淺談提高生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

　　【摘要】針對當前本科生畢業(yè)論文指導和管理過(guò)程中的存在的實(shí)際問(wèn)題，分析了影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因。以生物類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)為例，對如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量做了初步地分析和探討。

　　【關(guān)鍵詞】生物類(lèi) 本科生 畢業(yè)論文 質(zhì)量

　　【中圖分類(lèi)號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0149-02

　　碩士畢業(yè)論文是本科生在大學(xué)期間重要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識，全面熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景，培養學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑；是對學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)際動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)綜合運用能力的一種有效檢驗，是對本科階段理論知識學(xué)習的總結和引導本科生過(guò)渡到生產(chǎn)科研環(huán)節重要載體。本科生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量不僅能反映一所學(xué)校教師的教學(xué)科研水平和學(xué)生的科技創(chuàng )新能力，而且還能反映一所學(xué)校人才培養質(zhì)量的整體狀況，還折射出學(xué)校本科整體教育教學(xué)的水平。

　　一、生物類(lèi)碩士畢業(yè)論文的指導和管理中存在的主要問(wèn)題

　　目前，盡管各學(xué)校對碩士畢業(yè)論文的管理有詳細的規定，對如何保障碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量做了大量的工作，碩士畢業(yè)論文的指導和管理過(guò)程中還存在如指導體系不夠完善，指導教師和學(xué)生的重視程度、參與程度均不夠等諸多問(wèn)題。學(xué)生高效查閱、收集文獻、獲取實(shí)驗數據、分析數據的能力有待提高；基本實(shí)驗操作能力不能完全滿(mǎn)足畢業(yè)論文的需求；統計、分析實(shí)驗數據過(guò)程中現代化手段利用效率不高；部分論文的寫(xiě)作格式不規范，如參考文獻的寫(xiě)法、圖表引用，字體行距的要求等都未能按照標準完成。論文綜述部分寫(xiě)作水平較差，往往大部分論文只重論文材料方法和結果分析，而忽視綜述部分。這些都是碩士畢業(yè)論文目前亟需解決的問(wèn)題。

　　1.畢業(yè)論文選題不夠規范。

　　目前本科論文選題在設計上創(chuàng )造性不夠，學(xué)生主動(dòng)思考和參與較少，科技含量和創(chuàng )新程度均較低。在本科論文形成的過(guò)程中即使在教師的指導下獲得一些有價(jià)值的結果，不論是指導教師還是學(xué)生均沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有對結果進(jìn)行深入的思考分析和系統的總結，無(wú)法形成搞質(zhì)量的論文。還有些選題過(guò)大、過(guò)于空泛，涉及知識面太寬，無(wú)法在某個(gè)知識點(diǎn)上深入開(kāi)展研究，依靠學(xué)生本科階段所掌握的專(zhuān)業(yè)知識很難高質(zhì)量的完成。導致學(xué)生往往只能是了解些研究進(jìn)展，查閱些綜述類(lèi)的文獻，泛泛而談。還有些是重復選題，由于在畢業(yè)論文題目選定的過(guò)程中缺乏慎重的思考和討論、必要的信息公開(kāi)和師生互動(dòng)，部分題目和往屆學(xué)生或者同屆其他同學(xué)的論文選題十分類(lèi)似。

　　2.學(xué)生科研自主性發(fā)揮不夠充分。

　　目前大部分學(xué)生的畢業(yè)論文都是在教師指導下選題或者由指導教師指定，很少有學(xué)生自主構思選題或參與擬定論文題目。即使有部分導師有意識地引導學(xué)生自主選題，由于學(xué)生沒(méi)有得到系統的培訓，沒(méi)有這方面的積累，也顯得很迷茫，表現出對自主選題的意愿不強、積極性不高。集中完成畢業(yè)論文的時(shí)期一般是安排在大四的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生聯(lián)系工作、畢業(yè)實(shí)習的重要時(shí)期，這無(wú)疑會(huì )分散時(shí)間和精力，從客觀(guān)上也導致了論文質(zhì)量下降。

　　3.教師指導體系建設不夠完善。

　　指導教師指導論文的時(shí)間和精力不足。教師大部分精力用于指導碩士和博士研究生的科研活動(dòng)，對本科生的指導的時(shí)間和精力顯得不足，主要是在完成教學(xué)規定的任務(wù)，不可避免地出現指導不到位的現象。

　　部分老師對畢業(yè)論文的指導缺乏系統性，有些甚至直接就交給研究生指導，缺乏耐心，不能做到主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系，導致學(xué)生遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決。

　　二、提高生物類(lèi)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的對策及建議

　　近年很多高校都在探索如何加強和改善碩士畢業(yè)論文管理、提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，提出了很多具體的有效措施，這些對提升碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力起到了較好的作用。然而，在有關(guān)對學(xué)生在學(xué)術(shù)規范、科研道德、實(shí)驗安全、實(shí)驗技能、創(chuàng )新能力、知識產(chǎn)權、數據處理、論文寫(xiě)作等方面的具體指導、培訓等沒(méi)有形成體系；在生物科學(xué)、生物技術(shù)等專(zhuān)業(yè)方向的選題上尚缺乏系統的《畢業(yè)論文選題庫》和選題指南；在具體運行過(guò)程中，本科生參與科研的互動(dòng)程度還不夠、效果不理想。這些都是提升碩士畢業(yè)論文質(zhì)量亟待解決的問(wèn)題。

　　1.加強管理，完善教師指導體系

　　營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，凈化學(xué)術(shù)空氣。教師在思想上要重視這項綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節在實(shí)現培養目標中的重要作用，以高度的責任感和認真負責、實(shí)事求是的態(tài)度對待這項工作；同時(shí)，引導學(xué)生充分認識完成畢業(yè)論文的必要性和重要性。培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

　　良好的本科畢業(yè)設計離不開(kāi)學(xué)校和導師對過(guò)程質(zhì)量的監控和指導。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)應加強碩士畢業(yè)論文中多個(gè)環(huán)節的管理。從設計、選題、開(kāi)題、中期檢查、論文撰寫(xiě)、答辯等各流程環(huán)節進(jìn)行了規范。要求導師在畢業(yè)設計全過(guò)程密切關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)度，及時(shí)提供有針對性的指導。指導教師應該根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結合各管理環(huán)節，針對畢業(yè)論文所需，適時(shí)舉辦專(zhuān)題講座，促使學(xué)生逐步了解“學(xué)術(shù)規范-科研道德-實(shí)驗安全-實(shí)驗技能-創(chuàng )新能力-知識產(chǎn)權-數據處理-論文寫(xiě)作”等系列過(guò)程和內容，加強對碩士畢業(yè)論文的指導。通過(guò)系列專(zhuān)題講座，使本科生掌握有效獲得的實(shí)驗數據的方法，進(jìn)行合理的處理，并對所得到數據，從生物學(xué)角度分析其科學(xué)道理，最后通過(guò)科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達出來(lái)，訓練學(xué)生對研究結果的科學(xué)表達方法，最終提高本科生的數據處理、科學(xué)分析和論文寫(xiě)作能力，提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　2.凝練主題，規范畢業(yè)論文的選題

　�。�1）加強師生互動(dòng)，建立學(xué)生參與出題的動(dòng)態(tài)機制。根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排適時(shí)發(fā)布碩士畢業(yè)論文選題指南，同時(shí)，根據學(xué)生意愿和興趣，在學(xué)生中征集畢業(yè)論文題目，吸納一些想法新穎、創(chuàng )新性強、適合做碩士畢業(yè)論文的題目，來(lái)充實(shí)、完善《碩士畢業(yè)論文選題庫》，從而更加合理、科學(xué)地指導本科生在本科論文選題。

　�。�2）以科研項目為載體，建立合理的《畢業(yè)論文選題庫》。及時(shí)發(fā)布畢業(yè)論文選題指南。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的首要環(huán)節，選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。論文選題應符合本專(zhuān)業(yè)培養目標和專(zhuān)業(yè)導向，在綜合專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)課的知識和技能的前提下，從科研、教學(xué)和現實(shí)問(wèn)題中選題。組織教研室成員根據專(zhuān)業(yè)需求，以教師承擔的科研項目為載體，教研室老師展開(kāi)充分的研討和論證，由教師申報，經(jīng)教研室集體審定，最終形成適用于本專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的《碩士畢業(yè)論文選題庫》。

　　3.科研互動(dòng)，引導學(xué)生積極參與科學(xué)研究

　　在本科生進(jìn)入課題后，導師應將其納入所在科研團隊，適當開(kāi)放實(shí)驗室，讓本科生在一定范圍內參與實(shí)驗室研究生的課題試驗、小組合作、研究進(jìn)展匯報；讓他們有機會(huì )深入了解指導老師承擔的科研項目的設計、運行等各個(gè)環(huán)節。

　　研究生在本科畢業(yè)設計中的輔助指導作用不可或缺。提供機會(huì )定期活不定期與再度研究生一起開(kāi)展實(shí)驗室學(xué)術(shù)報告。通過(guò)這些措施來(lái)激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)論文的興趣，加強試驗技能的訓練、強化學(xué)生對科研過(guò)程的深入認識、引導學(xué)生對科技前沿的全面了解。本科生可就畢業(yè)設計過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)和導師、其他研究人員交流解決。高年級的研究生已經(jīng)受過(guò)較長(cháng)時(shí)間的科研訓練，比較熟悉課題，研究思路較為清晰，具備輔助指導的條件。

　　這樣不僅可增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習和對科學(xué)研究的興趣，了解到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展動(dòng)向， 接觸到一些學(xué)科前沿的知識；也能獲取撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一手資料， 為寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定基礎。同時(shí)教師應鼓勵并幫助學(xué)生發(fā)表論文， 提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養他們嚴謹的科研作風(fēng)和態(tài)度。

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