淺談中職會(huì )計教育

　　專(zhuān)業(yè)課教師要把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，只有這樣才能讓學(xué)生對基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學(xué)中不能搞滿(mǎn)堂灌，應因地制宜，采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。會(huì )計教育的畢業(yè)論文該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的碩士論文淺談中職會(huì )計教育，希望能幫到你哦，更多內容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。

　　摘要：本文通過(guò)對中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng )新的初步探索，提出將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，提倡案例教學(xué)法、項目教學(xué)法，廣泛應用多媒體教學(xué)手段，逐步完善實(shí)踐性教學(xué)的支撐體系，大力培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應用能力。

　　關(guān)鍵詞：會(huì )計教學(xué) 實(shí)用型人才 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng )新

　　近年來(lái)，很多中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生明顯“滯銷(xiāo)”，而企業(yè)又找不到合適的會(huì )計人才。這一現象警示我們，目前中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式已不適應社會(huì )對應用型和復合型人才的需求，已經(jīng)嚴重地束縛了會(huì )計人才的培養。因此，中職學(xué)校會(huì )計教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。

　　一、打破傳統，開(kāi)設新型會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程

　　第一，課程設置要結合中職教育特點(diǎn)，不能照搬。中職學(xué)校的課程要結合中職生自身情況以及市場(chǎng)就業(yè)的需求，堅持需求導向、教育先行、學(xué)用結合、自主創(chuàng )新的原則。要針對不同的對象，分層次、多形式地開(kāi)展教學(xué)工作，并及時(shí)了解會(huì )計工作的最新發(fā)展，避免出現專(zhuān)業(yè)課程的教育滯后于現實(shí)會(huì )計實(shí)務(wù)發(fā)展的現象。

　　第二，杜絕設置不合理課程，整合重復內容課程，既可節約課時(shí)，又能加深不同課程之間的融合滲透，有利于學(xué)生對整個(gè)會(huì )計體系的了解與認識。在理論課程之外，應該多設與中職生就業(yè)崗位相適應的實(shí)踐課程，比如出納員操作流程、點(diǎn)鈔等。

　　第三，各個(gè)地方學(xué)�？砂幢緟^域的實(shí)際情況，讓學(xué)生參加在職會(huì )計人員的繼續培訓學(xué)習，使學(xué)生更加了解各時(shí)期的新準則、新制度和新規定，增強教育的適用性和實(shí)效性，不斷進(jìn)行知識、技能的更新和補充，拓展和提高其創(chuàng )新能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，完善其知識結構，加快培養會(huì )計人才的步伐。

　　二、創(chuàng )新課程體系，增大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例

　　在會(huì )計基礎理論知識“夠用”的前提下，應盡量增大實(shí)踐、實(shí)訓的課時(shí)比重，以增強學(xué)生的動(dòng)手能力。要從改革教學(xué)內容入手，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的若干課程內容，根據社會(huì )發(fā)展的需要和會(huì )計人才的市場(chǎng)需求，適應予以調整，簡(jiǎn)化、刪除空洞的或與本專(zhuān)業(yè)不密切的內容，增添會(huì )計實(shí)踐應用性較強的內容。

　　如在基礎會(huì )計課程教學(xué)中引進(jìn)項目教學(xué)法的模塊化課程體系，既能培養學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力，又能調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。

　　三、靈活創(chuàng )新，教學(xué)方法多樣化

　　專(zhuān)業(yè)課教師要把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，只有這樣才能讓學(xué)生對基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學(xué)中不能搞滿(mǎn)堂灌，應因地制宜，采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。應嘗試新的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)，其精髓在于啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑�？赏ㄟ^(guò)設置疑難問(wèn)題、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維興趣，激發(fā)其探求知識的欲望;通過(guò)教師與學(xué)生之間的信息交流，由單向灌輸式改變?yōu)殡p向引導式或雙向交流式。

　　多媒體教學(xué)能使一些在傳統教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內容或無(wú)法觀(guān)察到的現象形象、生動(dòng)、直觀(guān)地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對問(wèn)題的理解。利用多媒體教學(xué)，還可以為學(xué)生提供課外輔導，可以將授課內容上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生的課外學(xué)習提供輔導。

　　四、創(chuàng )新會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資建設舉措，提高教師的動(dòng)手實(shí)踐能力，大力培養“雙師型教師”

　　中職會(huì )計教師一般都是從學(xué)校到學(xué)校，大部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，加之學(xué)校不提供教師培訓經(jīng)費，所以在中職學(xué)校，理論型教師不缺乏，缺的是既有理論基礎又懂操作技能的“雙師型”教師。大多數職業(yè)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的會(huì )計技能指導教師，而是由相關(guān)財會(huì )專(zhuān)業(yè)課教師兼任，讓自身實(shí)踐經(jīng)驗不足又得不到相關(guān)培訓的教師對學(xué)生進(jìn)行指導與培養，效果可想而知。

　　中職教育的立足點(diǎn)在于社會(huì )需求，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養也不例外。它必須以市場(chǎng)為向導，以社會(huì )需求為己任，通過(guò)加大實(shí)踐性教學(xué)的比例，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和操作水平，才能達到會(huì )計專(zhuān)業(yè)的預定培養目標--向社會(huì )輸送合格的高素質(zhì)、中初級應用型會(huì )計技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才和管理人才，更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟服務(wù)。 要使中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受到社會(huì )的青睞，就要正視當前中職教學(xué)中存在的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，以社會(huì )的需求為導向，不斷創(chuàng )新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這親友才能培養出理論知識扎實(shí)、實(shí)際操作能力強的實(shí)用型人才，才能使教學(xué)更好地為社會(huì )主義經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　參考文獻

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