淺談中職學(xué)校素質(zhì)教育應理順的幾個(gè)關(guān)系論文

　　[論文關(guān)鍵詞]中職教育 綜合素質(zhì)教育 理順關(guān)系

　　[論文摘要]中職教育主要任務(wù)是為社會(huì )培養新型勞動(dòng)者，面對如今對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育的地位也越來(lái)越重要。在素質(zhì)教育過(guò)程中一些關(guān)系必須理順。

　　中職教育主要任務(wù)是為社會(huì )培養新型勞動(dòng)者，面對如今對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育的地位也越來(lái)越重要。造就新一代勞動(dòng)大軍和提高廣大在職勞動(dòng)者的素質(zhì)，已成為教育新面臨的一項十分重大的戰略任務(wù)，大力推行素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。國家實(shí)施素質(zhì)教育，主要包括以下四個(gè)方面：思想道德素質(zhì)教育，專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育�？偲饋�(lái)就叫綜合素質(zhì)教育。

　　1中職學(xué)校素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

　　我國一直實(shí)行“應試教育”，學(xué)生接受知識單一、片面，中職學(xué)校的學(xué)生在這方面更加突出。中職學(xué)校的大部分學(xué)生是中考失利者，而且農村學(xué)生居多。受多種因素的制約，目前的中職學(xué)生，不少學(xué)生學(xué)習基礎差，缺乏組織紀律意識，集體觀(guān)念淡漠，這都給素質(zhì)教育實(shí)施和開(kāi)展制造了障礙。開(kāi)展素質(zhì)教育，難度較大，其困難主要表現在以下四個(gè)方面：

　　1。思想道德素質(zhì)教育的效果不理想。思想素質(zhì)教育雖然被學(xué)校高度重視，但效果不理想，主要表現在學(xué)生對思想道德教育無(wú)興趣。

　　2。文化素質(zhì)教育有待加強。由于中職學(xué)生很大一部分文化程度不高，給學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識技能帶來(lái)一定困難，還有些學(xué)生無(wú)學(xué)習興趣，注意力不集中，使其盡快拓展知識面有困難。

　　3。身心素質(zhì)教育巫待強化�，F在中職學(xué)校的學(xué)生，身心素質(zhì)不容樂(lè )觀(guān)，不少學(xué)生不同程度地存在身心問(wèn)題。如：因學(xué)業(yè)成績(jì)差感到學(xué)習壓力大，自卑自賤、精神萎靡、心理失衡、焦慮不安；因受社會(huì )不良風(fēng)氣影響，相互攀比、自私自利、沉迷網(wǎng)絡(luò )、違規違紀等。這些問(wèn)題既影響學(xué)生目前的學(xué)業(yè)，又會(huì )影響他們以后的工作和發(fā)展。

　　4。創(chuàng )新能力急需加強。對中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身基礎差，學(xué)習興趣不足，在學(xué)校能掌握大部分的知識和技能就不錯了，無(wú)暇創(chuàng )新能力，形象思維和發(fā)散思維普遍缺乏，但走上工作崗位，沒(méi)有創(chuàng )新能力是難以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展要求的。所以，轉變傳統教育觀(guān)念、樹(shù)立素質(zhì)教育意識。培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力和提高學(xué)生的全面素質(zhì)非常重要。

　　2中職學(xué)校素質(zhì)教育必須要理順九個(gè)關(guān)系

　　在中職教育工作中，有著(zhù)許多客觀(guān)存在的而且相互影響甚至有時(shí)會(huì )相互對立的矛盾需要我們解決，那么，我們就應該根據學(xué)生個(gè)體實(shí)際與學(xué)校教育目標來(lái)理順一些相關(guān)的問(wèn)題。

　　1、全員發(fā)展與個(gè)別尖子生的關(guān)系。中職教育培養的對象應該是全體學(xué)員，首先要考慮保證每一個(gè)學(xué)員通過(guò)學(xué)習都能學(xué)到一技之長(cháng)，能自立于社會(huì )，為社會(huì )所承認和需要。為全體學(xué)員服務(wù)是中職教育的宗旨。素質(zhì)教育在面對全體學(xué)員的基礎上，也應因材施教，因勢利導，充分發(fā)揮每一學(xué)員的潛能，以求培養出優(yōu)秀人才來(lái)。

　　2、全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展的關(guān)系。社會(huì )的進(jìn)步要求社會(huì )成員全面發(fā)展，和諧發(fā)展。中職教育必須考慮如何在保證學(xué)員全面發(fā)展的同時(shí)也要重視學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，保證學(xué)員能夠充分發(fā)揮自己的特長(cháng)。

　　3、職業(yè)技能與職業(yè)道德的關(guān)系。中職教育培養的是未來(lái)第一線(xiàn)勞動(dòng)人員，他們的職業(yè)技能和職業(yè)道德如何，將直接影響到未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)，直接影響到未來(lái)社會(huì )發(fā)展的速度和質(zhì)量，因而，必須強化學(xué)員的道德教育，培養出又紅又專(zhuān)的人才來(lái)。

　　4、文化課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系。中職教育有其自身的發(fā)展規律。在課程設置上，必須妥善處理好文化課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系，忽視文化課只重視專(zhuān)業(yè)課不行，把文化課強調到不適當的地位也不行。實(shí)踐證明，文化課、專(zhuān)業(yè)理論課、技能訓練課按3。5：4：2。5的比例設置較為合理。

　　5、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習與專(zhuān)業(yè)技能訓練的關(guān)系。沒(méi)有起碼的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎理論，專(zhuān)業(yè)技能就成了無(wú)源之水，不本之木，而光有專(zhuān)業(yè)基礎理論，沒(méi)有起碼的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，那也只能是空洞的教條主義者，知識不能及時(shí)地轉化為技術(shù)，至多只能是口頭上的專(zhuān)家。所以，既要重視專(zhuān)業(yè)基礎理論學(xué)習，更應突出專(zhuān)業(yè)技能訓練，將二都有機結合起來(lái)。

　　6、一專(zhuān)與多能的關(guān)系。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生產(chǎn)對勞動(dòng)者要求越來(lái)越高，加之就業(yè)門(mén)路的增多，就業(yè)市場(chǎng)的擴大，社會(huì )對全能型、復合性人才的需求日漸增大，因此，中職教育必須適合社會(huì )展趨勢，妥善處理好學(xué)員的一專(zhuān)與多能的關(guān)系。

　　7、繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。中職教育必須做到一方面準確地、及時(shí)地向學(xué)員傳授社會(huì )現有的知識和技術(shù)，一方面又要恰當地加以延伸，啟發(fā)學(xué)員思路，盡可能地發(fā)揮學(xué)員潛能，讓他們在以后的技術(shù)革新中盡可能地大顯身手。

　　8、眼前利益與長(cháng)遠利益的關(guān)系。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下發(fā)展中職教育，必須正確處理好眼前利益與長(cháng)遠利益的關(guān)系。中職教育不能不顧及眼前的利益，也不能只顧眼前利益，特別是發(fā)展素質(zhì)教育。

　　9、合格率與升學(xué)率的關(guān)系。中職教育也象普通教育一樣，有初、中級和高級不同層次。目前我國已在著(zhù)手準備研究和加緊發(fā)展高等職業(yè)教育。發(fā)展高等職業(yè)教育須要有力規范和有效引導，避免初級、中級中職教育一味追求大學(xué)升學(xué)率，而陷入千軍萬(wàn)馬擠獨木橋的應試教育誤區。中職學(xué)校要真正發(fā)展素質(zhì)教育，必須理清合格率與升學(xué)率的關(guān)系。其實(shí)對中職學(xué)校來(lái)說(shuō)合格率才是真正需要追求的目標，因為中職教育的最終目標就是為社會(huì )培養合格的適用人才。

　　我們知道，中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的路還很漫長(cháng)，難度也非常大。但只要我們認真對待這個(gè)問(wèn)題，一切從實(shí)際出發(fā)，就沒(méi)有克服不了的困難，就能使素質(zhì)教育收到滿(mǎn)意的效果。

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