淺談“大學(xué)工”體制下思政課教學(xué)應協(xié)調好幾個(gè)關(guān)系
論文摘要：黃河科技學(xué)院正在按照“大學(xué)工”的思路整合大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)部門(mén)，優(yōu)化各種教育資源和環(huán)境，將思想政治教育貫穿和滲透到教學(xué)、管理、服務(wù)等各項工作中，增強思想政治教育的實(shí)效性，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在“大學(xué)工”體制下，思想政治理論課教學(xué)應協(xié)調好幾個(gè)重要關(guān)系。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)工；思想政治理論課；育人合力
傳統思想政治教育模式的一個(gè)突出弊端是學(xué)生處及團委，專(zhuān)業(yè)系及其輔導員，基礎教育部及其思想政治理論課教師三個(gè)教育主體互相獨立，交流和聯(lián)系很少，沒(méi)有形成育人合力，嚴重影響了教育效果。針對傳統思想政治教育模式的弊端，必須優(yōu)化各種教育資源和環(huán)境，最大限度地發(fā)揮育人合力。黃河科技學(xué)院正在進(jìn)行的思想政治教育改革，按照“大學(xué)工”的思路整合大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)部門(mén)，學(xué)校成立“大學(xué)生工作委員會(huì )”，全面負責學(xué)生思想政治教育、校園文化建設、學(xué)生黨建、日常管理服務(wù)等工作，逐步實(shí)現教育、管理、服務(wù)和指導的一體化。大學(xué)生工作委員會(huì )將設置思想政治教育部、校園文化建設部、學(xué)生黨建部和大學(xué)生管理服務(wù)部，力爭做到教育與自我教育相結合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合、教育與管理相結合，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。
一、協(xié)調思想政治理論課教和學(xué)的關(guān)系，真正發(fā)揮其思想政治教育主渠道的作用
在傳統的思想政治理論課教學(xué)模式中，思想政治理論課教師與學(xué)生之間很容易產(chǎn)生“我是施教者，你是受教者”的思想傾向，較忽視學(xué)生主體意識和自我教育作用的發(fā)揮，久而久之就養成了學(xué)生依賴(lài)、等待的思維定勢或學(xué)生對教師的逆反心理。因此，創(chuàng )新思想政治理論課教學(xué)模式必須以尋求學(xué)生自主學(xué)習為中心，以提高學(xué)生學(xué)習效果和培養人的全面發(fā)展為目的，營(yíng)造開(kāi)放、民主、平等、互動(dòng)、和諧的教育氛圍。
1.要加強學(xué)生自主學(xué)習、自我管理、自我發(fā)展意識的教育
學(xué)會(huì )學(xué)習是個(gè)體自由發(fā)展的手段，思想政治理論課應奠定學(xué)生終身學(xué)習所必需的基礎知識和能力，引導學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習方法。在思想政治理論課教學(xué)中，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生獲取信息的能力，并使學(xué)生有機會(huì )接觸學(xué)科發(fā)展的前沿和趨勢，從而掌握未來(lái)變化的規律。
2.思想政治理論課要打破傳統的注入式教學(xué)模式
德國著(zhù)名民主教育家第斯多德曾說(shuō)過(guò)，如果使學(xué)生習慣于簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地學(xué)習，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。要將指導學(xué)生研究和交流置于整個(gè)思想政治理論課的中心，并貫穿于課程教學(xué)的始終。結合課程自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用參與式、案例式、討論式和傳統講授式相結合的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用；培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是運用所學(xué)理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力；培養學(xué)生口頭表達能力，動(dòng)手能力、集體榮譽(yù)感以及團結協(xié)作的能力。這樣，就實(shí)現了五個(gè)轉變，第一，在教學(xué)方式上，變“講授式”為“研討式”；第二，在教學(xué)目標上，變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”；第三，在教學(xué)形式上，變“一言堂”為“群言堂”；第四，在師生關(guān)系上，變“居高臨下的主客關(guān)系”為“平等互動(dòng)的主客關(guān)系”；第五，在成績(jì)考核上，改變一張試卷定高下的狀況。[2]如黃河科技學(xué)院思想政治理論課考試正在進(jìn)行改革，把平時(shí)表現和期末考試結合起來(lái)，把考勤、考查和考試結合起來(lái)，把過(guò)程考查和結果考查結合起來(lái)。平時(shí)成績(jì)占40分，包括學(xué)生出勤和課堂研討中的實(shí)際表現、學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)生思政課外平時(shí)的表現；期末考試只占總成績(jì)的60%，有效地改變了那種平時(shí)不聽(tīng)課，考前背背就拿高分的狀況，提高了思想政治理論課教育教學(xué)的效果。
學(xué)生雖然處于主體地位，但決不等于放任自流，必須加強引導。這是由大學(xué)生的特點(diǎn)決定的。他們富于理想，卻又容易悲觀(guān)失望；愛(ài)國熱情高漲，卻又容易脫離國情和現實(shí)，易于盲動(dòng)；有較強的參與意識，卻又容易產(chǎn)生只享受權利不愿承擔責任的行為傾向等。所以要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想狀況，為學(xué)生自我教育把握方向，解疑釋惑，指點(diǎn)迷津，牢牢把握政治導向、思想導向、文化導向和價(jià)值導向，只有加強引導，才能使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。
3.思想政治理論課要注重對學(xué)生道德品質(zhì)和情感的培養
思想性、政治性、教育性三位一體是思想政治教育的標志，培養大學(xué)生的優(yōu)良品格，是高校思想政治教育的一大目標。用人單位在接收大學(xué)生時(shí)，對業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力以外的其他因素，均重視“道德品質(zhì)”。道德品質(zhì)關(guān)系到大學(xué)生在社會(huì )上生存和發(fā)展的空間到底有多大。另外，研究表明，在認知和情感對行為的影響力上，情感對行為的影響更大。因為認知僅僅表示理解或知道，并不代表一個(gè)人要去做或能夠做；而情感作為一種心理體驗，它一旦發(fā)生，就會(huì )轉化為心理能量，這種心理能量能直接成為行為的動(dòng)機，推動(dòng)主體做出某種行為。因此，要做到“知行合一”，必須注重對學(xué)生情感的培養，通過(guò)一定的教育手段，使學(xué)生產(chǎn)生和形成與社會(huì )發(fā)展相適應的各種道德情感，并使之形成穩定的品質(zhì)。特別要注意把思想政治教育與專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)，培養學(xué)生與專(zhuān)業(yè)工作相關(guān)的價(jià)值觀(guān)。
4.要實(shí)現思想政治教育形式的多元化
學(xué)校應增設綜合素質(zhì)教育選修課，努力做到“文理滲透”、“理工結合”的多向學(xué)科之間的綜合交叉；把思想政治教育類(lèi)課程、各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程結合起來(lái)，把思想政治教育與課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái)，使第一課堂與第二課堂（課外）和第三課堂（社會(huì )大課堂）有機結合。實(shí)現知識傳授、思想發(fā)展、素質(zhì)培養和能力提高的統一，實(shí)現理論與實(shí)踐的統一，從而為學(xué)生的自我教育創(chuàng )造條件，讓學(xué)生不僅把大學(xué)作為吸收知識營(yíng)養的課堂，而且把大學(xué)作為自我塑造、邁向更高人生境界的殿堂。
二、協(xié)調思想政治理論課教學(xué)與校園文化建設的關(guān)系，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用
人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，環(huán)境的改變和人的活動(dòng)相一致。校園文化的特點(diǎn)和功能在于陶冶人、凝聚人，使身處其中的每一個(gè)人都能受到指引、教育、熏陶和激勵，使教師能安心工作，不斷提高自身素養和業(yè)務(wù)能力；深刻影響大學(xué)生的價(jià)值取向、心理趨向和行為規范，幫助大學(xué)生健康成長(cháng)。同時(shí)還可以向師生提供豐富的精神食糧，使他們愉悅心情、調劑精神、活躍生活，從而有利于師生身心健康發(fā)展，激發(fā)工作學(xué)習的熱情和積極性。
加強校園文化建設，首先要抓好校園精神的塑造。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它反映著(zhù)學(xué)校師生員工的價(jià)值取向，是他們共同理想、信念、追求、意志和風(fēng)格等方面的綜合體現，表現為師生的行為方式，體現在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。黃河科技學(xué)院的校園精神是“開(kāi)拓、拼搏、實(shí)干、奉獻”，即“清醒敏銳的開(kāi)拓精神，勇往直前的拼搏精神，堅忍不拔的實(shí)干精神，大公無(wú)私的奉獻精神”，這是黃河科技學(xué)院人所共同追求的品格。
其次要特別加強網(wǎng)絡(luò )文化建設。要豐富網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的內容，使網(wǎng)絡(luò )成為思想政治教育的重要載體。網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性使其成為信息的海洋，供人們分享，網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境對大學(xué)生群體的思想和生活帶來(lái)巨大的影響，但不同文化的激蕩與交流也為西方資本主義政治制度、價(jià)值觀(guān)念和意識形態(tài)挑戰社會(huì )主義主流的馬克思主義意識形態(tài)提供了一條便捷的途徑，給高校的思想政治教育工作帶來(lái)挑戰甚至重大考驗。如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺，趨利避害，在學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育，是思想政治教育者必須重視的問(wèn)題。
豐富網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的內容，第一，可以嘗試把馬克思主義思想理論上網(wǎng)，建設網(wǎng)絡(luò )課程，把課堂主渠道作用和網(wǎng)上的積極滲透結合起來(lái)，增強教育效果。第二，可以使思想政治教育工作與學(xué)生日常管理工作逐步走向信息化、網(wǎng)絡(luò )化，把QQ、MSN和E-mail等當做了解學(xué)生思想狀況的窗口，使網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生與教師思想交流與溝通的重要渠道，使網(wǎng)絡(luò )這柄“雙刃劍”真正為我所用，使其成為高校思想政治教育工作的又一嶄新途徑。
校園文化是課堂教學(xué)的延伸和補充，它是高校師生共同創(chuàng )造和形成的物質(zhì)財富與精神財富，能增強師生對學(xué)校的認同感和自豪感。高校思想政治工作要重視校園文化建設，要努力營(yíng)造思想政治教育工作的良好環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)美和諧的自然環(huán)境、人文環(huán)境和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，建設和諧校園。
三、協(xié)調思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生就業(yè)工作的關(guān)系，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合 當前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國社會(huì )的突出問(wèn)題之一，也是影響我國高校思想政治教育有效推進(jìn)和大學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的突出因素，因此，要最大限度地幫助大學(xué)生實(shí)現就業(yè)理想，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，保證大學(xué)生就業(yè)穩定，這是高校貫徹落實(shí)以人為本為核心的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，也是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的需要。
1.要堅持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合的原則
高校要切實(shí)加強學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育工作，實(shí)現思想政治教育與學(xué)生就業(yè)工作的有效結合，在增強大學(xué)生職業(yè)設計、職業(yè)選擇、職業(yè)競爭力的同時(shí)，提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，真正實(shí)現高校思想政治教育發(fā)展與社會(huì )發(fā)展需求和大學(xué)生實(shí)際需要高度一致的教育目標，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
2.理想信念教育是高校思想政治教育的核心內容，也是保證大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育發(fā)展性質(zhì)和方向的關(guān)鍵
利用理想信念教育統領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育，把職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養教育等思想政治教育的相關(guān)內容融入大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育中，引導大學(xué)生在職業(yè)生涯規劃活動(dòng)中，真正實(shí)現個(gè)人理想與社會(huì )理想，自我發(fā)展與社會(huì )需要，個(gè)人利益與社會(huì )整體利益的有機統一。
3.高校思想政治教育是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)的教育，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的過(guò)程就是思想政治教育內容深化的過(guò)程，要將思想政治教育的終極目標融入大學(xué)生日常的職業(yè)生涯規劃之中，發(fā)揮思想政治教育的導向作用、協(xié)調作用、激勵作用，引導大學(xué)生正確認識和理解個(gè)人發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的辯證統一關(guān)系，積極培養大學(xué)生的社會(huì )責任感，使畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生，始終懷著(zhù)深切的感恩之心，最大限度地發(fā)揮自己的才能，真正做到實(shí)現自我與奉獻社會(huì )的統一。
4.要充分發(fā)揮思想政治教育在引導和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題
如針對有的大學(xué)生存在不同程度的就業(yè)心理問(wèn)題，要開(kāi)展相應的心理輔導和團體輔導訓練，緩解學(xué)生就業(yè)心理壓力；針對有的大學(xué)生就業(yè)技能較差的問(wèn)題，要通過(guò)簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、面試技巧以及自信心訓練等技能培訓，幫助其提升就業(yè)技能；應重點(diǎn)關(guān)注因特殊困難未順利就業(yè)的畢業(yè)生，逐一幫助其分析未就業(yè)的原因，給予鼓勵支持、全力推薦，引導其樹(shù)立成功就業(yè)信念等，切實(shí)解決學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題。
四、協(xié)調思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作的關(guān)系，發(fā)揮我國高校的重要政治優(yōu)勢
黨建和思想政治工作是我國高校的重要政治優(yōu)勢，是堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，辦人民滿(mǎn)意教育的根本保證，是培養高素質(zhì)人才的生命線(xiàn)。大學(xué)生思想政治教育，說(shuō)到底就是圍繞培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人這一根本任務(wù)去開(kāi)展工作的。
黃河科技學(xué)院非常重視黨建工作，在新生入學(xué)軍訓時(shí)，就鼓勵學(xué)生寫(xiě)入黨申請書(shū)，之后對其進(jìn)行正規的黨課教育，有初級班、中級班和高級班。初級班針對遞交入黨申請書(shū)的學(xué)生，主要進(jìn)行黨的基本知識教育，培訓結束后進(jìn)行考試，一部分學(xué)員成為培養對象，即入黨積極分子；中級班主要對入黨積極分子進(jìn)行培訓，對其進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )主義核心價(jià)值體系的教育，主要解決理想信念問(wèn)題，培訓結束后進(jìn)行考試，一部分學(xué)員成為發(fā)展對象，即預備黨員；高級班主要針對預備黨員，另外也有一部分已經(jīng)是黨員，但還沒(méi)有上過(guò)黨校的，如專(zhuān)升本的學(xué)生，主要講如何發(fā)揮黨員的模范作用，如何增強黨性意識等內容，培訓結束后進(jìn)行考試，考試合格的預備黨員成為正式黨員。
學(xué)生相對來(lái)說(shuō)對黨課重視度很高，甚至一些學(xué)生不聽(tīng)排在晚上必修的思想政治理論課而去聽(tīng)黨課。這一方面和思想政治理論課教學(xué)產(chǎn)生了一定的矛盾，也啟示我們思想政治理論課盡量不要排在晚上；另一方面，要充分重視黨課中的思想政治理論教育，如社會(huì )主義核心價(jià)值體系的滲透，理想信念教育，馬克思主義世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成等。在實(shí)踐中，筆者也發(fā)現，一些學(xué)生黨員、預備黨員或入黨積極分子，聽(tīng)思想政治理論課是比較認真的，這也說(shuō)明了黨課教育對思想政治理論課教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，思想政治理論課教學(xué)可以和黨課教育互相促進(jìn)。
另外，黃河科技學(xué)院有自己特有的一個(gè)學(xué)生組織——校衛隊。校衛隊是在學(xué)校黨委領(lǐng)導下，由學(xué)生黨員和入黨積極分子組成的先進(jìn)青年學(xué)生自律組織，是學(xué)校以黨建為核心，全面加強思想政治工作的重要抓手，是加強學(xué)生管理、維護學(xué)校安全穩定的重要力量，是培養考察入黨積極分子的重要載體。校衛隊員在各大型活動(dòng)中擔任后勤、組織、維持秩序等任務(wù)，黃河科技學(xué)院老圖書(shū)館向新圖書(shū)館搬家時(shí)，校衛隊成員發(fā)揮了很重要的作用。
五、協(xié)調思想政治理論課教學(xué)與隊伍建設的關(guān)系，增強高校思想政治教育的組織保障
加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育關(guān)鍵在隊伍，要打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的思想政治師資隊伍，這是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證。
1.加強輔導員隊伍建設
自從1953年清華大學(xué)開(kāi)始設立政治輔導員制度以來(lái)，輔導員崗位在我國已經(jīng)存在了50多年了。2005年《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》（教社政[2005]2號）明確指出，輔導員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。加強輔導員隊伍建設是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證，要嚴格選聘配備輔導員。
另外，要推進(jìn)輔導員隊伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，穩定輔導員隊伍，增強輔導員的歸屬感。復旦大學(xué)已于近年成立高校輔導員協(xié)會(huì )，以此為依托，率先嘗試輔導員走向職業(yè)化道路，這定將激勵輔導員一直保持高度的工作熱情，用雙贏(yíng)的理念確立工作目標，即給學(xué)生以發(fā)展性指導的同時(shí)，自身也得到發(fā)展。
2.加強思想政治理論課師資隊伍建設
上好思想政治理論課的關(guān)鍵在于擁有一批高素質(zhì)的教師。胡錦濤在全國優(yōu)秀教師座談會(huì )上指出，教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、志存高遠。這既是對教師提出的殷切希望，也是思想政治理論課教師應達到的要求。要重視思想政治理論課教師隊伍建設，只有擁有一支基礎扎實(shí)、結構合理、專(zhuān)職穩定的思想政治理論課教師隊伍，才能為高質(zhì)量上好思政課奠定良好基礎。
思想政治理論課教師中青年教師所占比重較大，要關(guān)心青年教師的發(fā)展，鼓勵和支持思想政治理論課教師在職攻讀博士學(xué)位，不斷提高教師的學(xué)歷層次、素質(zhì)和知識水平。
3.輔導員隊伍、思想政治理論課教師隊伍和政工隊伍相互滲透
在黃河科技學(xué)院進(jìn)行的“大學(xué)工”改革中，正嘗試“教+輔”教學(xué)方式，力爭實(shí)現日常思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)的有機結合。其中一個(gè)方面是專(zhuān)職輔導員要助講思想政治理論課。為此，黃河科技學(xué)院按照總體規劃，繼續引進(jìn)具有研究生及以上學(xué)歷的可以承擔思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的輔導員，調整輔導員隊伍結構。同時(shí)，在此過(guò)程中，注意外來(lái)輔導員適應黃河科技學(xué)院實(shí)際的問(wèn)題，使之盡快適應學(xué)校的環(huán)境。另一個(gè)方面就是專(zhuān)職思想政治理論課教師要兼任所授課年級或班級的輔導員，這有利于把握學(xué)生的思想狀況，使教學(xué)更有針對性；思想政治理論課教師和輔導員本身就是一個(gè)人，使課堂管理效果提高了。再者，聘請從事黨政工作的院系書(shū)記、主抓學(xué)生工作的院系副書(shū)記、分團委書(shū)記擔任思想政治理論課的兼職教師。黃河科技學(xué)院社科部副主任同時(shí)是學(xué)生處副主任和團委副主任，可以更好地協(xié)調多方之間的關(guān)系。
4.加強后勤隊伍建設
高校思想政治教育滲透到高校工作的每個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節：教室、圖書(shū)館、宿舍、食堂等都可以是思政教育工作的場(chǎng)所，宿舍管理人員、食堂工作人員、環(huán)衛人員等的素質(zhì)如何對學(xué)生有很重要的影響。應加強后勤隊伍建設，并與思想政治理論課教學(xué)隊伍、政工隊伍和學(xué)生工作隊伍相互合作，堅持“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”的原則，真正做到全員育人、全方位育人，發(fā)揮高校每一個(gè)人員“言傳身教”的作用。
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