淺談高校體育教育對終身體育習慣養成的影響論文

　　論文關(guān)鍵詞 高校體育 終身體育 影響

　　論文摘要 本文通過(guò)對高校體育與終身體育習慣的關(guān)系，高校體育教育的最終目的，現階段高校體育教育在對終身體育習慣的養成過(guò)程中所存在的問(wèn)題，闡述了高校體育教育對終身體育習慣的養成所具有的深遠影響。

　　一、終身體育的概念

　　終身體育即“終生體育”，是指在終身教育的思潮影響下形成的新的體育理念，是指“人在生命活動(dòng)的過(guò)程中，所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和”[1]。終身體育理論最早是由法國教育家保兒朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進(jìn)入成年階段后，體育活動(dòng)就不存在了”。高校體育教育是學(xué)校體育的最后階段，是人的重要生長(cháng)發(fā)育和個(gè)性養成的重要階段，因而，在這個(gè)階段里的體育教育對于終身體育習慣的養成有著(zhù)較為深遠的意義。

　　二、現階段我國的高校體育教育的目的

　　高校體育教育是人的一生中學(xué)習體育技能、技巧并且達到技術(shù)定形的重要時(shí)期，也是體育興趣培養和體育習慣形成的最佳時(shí)期，在高等教育階段，體育教育是以培養學(xué)生的全面身體素質(zhì)為目標，是以運動(dòng)和身體練習為基本手段，對大學(xué)生機體進(jìn)行科學(xué)的培育，在提高人的生物潛能和心理潛能的過(guò)程中，進(jìn)德、益智、促美，達到身心健康、全面發(fā)展的教育總目的 [2]。

　　三、現階段我國高校體育教育對終身體育習慣的養成的不足之處

　�。ㄒ唬└咝ｓw育教育內容單一、陳舊，難以喚起大學(xué)生的體育興趣

　　在我國現階段高校體育教育的過(guò)程中，體育課是高校體育教育的唯一形式，體育課所教授的內容千篇一率，缺乏時(shí)代感，與大學(xué)生的追求時(shí)尚的性格特點(diǎn)反差較大，因此，大學(xué)生難以在體育的教學(xué)過(guò)程中培養興趣，更無(wú)從談及終身體育習慣的養成。

　�。ǘ�）高校體育教育中教學(xué)手段單一，難以形成較為深刻的體育興趣

　　在高校體育教育中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在了體育技術(shù)、技能的傳授中，要求刻板，趣味性較弱，因此學(xué)生的體育興趣在反復的呆板教學(xué)埋沒(méi)；在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的形式是講解、示范，主體是教師，學(xué)生的課堂練習被講解示范占用；高校體育教學(xué)過(guò)程，偏重于學(xué)教師的教，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)，學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性得不到發(fā)揮，也從學(xué)生的態(tài)度上遏制了學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展。

　�。ㄈ�）學(xué)校對體育教育的重視不足，資金投入少

　　高校的發(fā)展離不開(kāi)資金的投入，而體育教育的發(fā)展，對于高校的整體育發(fā)展來(lái)看，是無(wú)法在短期內收到明顯的效益的，因此，學(xué)校對體育教育的重視相對其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，力度相小，資金的投入少，特別是對于一些資金需求量大，而學(xué)生的普及率較低的體育項目的引進(jìn)明顯不足，因此，對于新型體育項目學(xué)生的興趣培養及技術(shù)指導跟不上，故而使學(xué)生的學(xué)習興趣受到局限而影響了終身體育習慣的養成。

　　四、終身體育習慣養成的方法

　�。ㄒ唬┘訌娨庾R的宣傳

　　要充分利用校園網(wǎng)絡(luò )、海報、櫥窗、校園廣播等宣傳手段，加強對終身體育習慣養成的宣傳，從理論上幫助終身體育習慣的養成；其次充分利用案例，對學(xué)生終身體育習慣進(jìn)行正面的引導，使觀(guān)念深入人心，從主觀(guān)意識上接受終身體育的觀(guān)念，從而達到自覺(jué)參與的目的。

　�。ǘ�）加強興趣的培養，形成良好的習慣

　　在終身體育習慣的養成過(guò)程中，可以通過(guò)體育課的課程教學(xué)和課外體育運動(dòng)項目的開(kāi)發(fā)，通過(guò)體育競技，幫助學(xué)生樹(shù)立體育運動(dòng)的信心，使學(xué)生對一樣或幾樣的體育項目有所了解，并培養深厚的學(xué)習興趣，為終身體育習慣的養成提供滋養的土壤。

　�。ㄈ�）轉變體育觀(guān)念，增強愉悅感

　　高校體育教育，應把培養學(xué)生的終身體育習慣作為高校體育教育的教育目的，把提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提高健康指數，作為體育教育的綜合目標，因此，高校發(fā)展中，應把增加體育設施的投入，提高生均體育用地的使用面積，擴大體育設備的投入資金，使學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中體會(huì )到體育鍛煉的愉悅感，增加學(xué)生在體育學(xué)習的幸福感，使體育鍛煉成為學(xué)生學(xué)習生活的不可或缺的一部分，讓學(xué)生自動(dòng)投入到體育鍛煉中，從而達到培養全面發(fā)展的素質(zhì)型人才的目的。

　　五、高校體育培養終身體育習慣的對策

　�。ㄒ唬┘涌旄咝ｓw育改革的步伐，改變高校體育教育體系

　�。ǘ�）提高教師自身水平

　�。ㄈ�）加強課余體育的發(fā)展

　�。ㄋ模┰诟咝Ｔ囆畜w育項目俱樂(lè )部制

　　綜上所述，高校體育教育是終身體育習慣養成的重要時(shí)期，對終身體育習慣的影響極為深遠，只有在高校體育階段為終身體育培育出優(yōu)良的幼苗，才能使終身體育長(cháng)成參天大樹(shù)，才能為中華民族全民體質(zhì)的增強奠定基礎。

　　參考文獻：

　　[1]郭科偉。高校終身體育模式初步探討[j]。河南中醫學(xué)院學(xué)報。2006（1）。76—77。

　　[2]張彪，田磊。大學(xué)體育教程[m]。2008。28—29。

　　[3]龍蘇江。大學(xué)生應確立終身體育意識[j]。內蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報。2010（1）：56—59。

　　[4]胡毅，黃強。普通高校體育與大學(xué)生終身體育的形成[j]。宜賓學(xué)院學(xué)報。2009（6）。

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