小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)秀論文

　　教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。小編與讀者分享小學(xué)英語(yǔ)教師論文，歡迎大家參考借鑒。

　　一、良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成

　�。保�語(yǔ)音語(yǔ)調的養成

　　任何國家的語(yǔ)言都有不同的發(fā)音，也就是我們說(shuō)的方言。英語(yǔ)分為美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)，每種不同英語(yǔ)也有方言。語(yǔ)音教學(xué)是初級階段語(yǔ)言教學(xué)的基礎，因此，英語(yǔ)的學(xué)習也要學(xué)好的語(yǔ)音語(yǔ)調。研究學(xué)者發(fā)現，兒童時(shí)期是學(xué)習語(yǔ)音的最敏感時(shí)期，也是形成正確語(yǔ)音、語(yǔ)調的關(guān)鍵時(shí)期。選擇好的語(yǔ)言可以便于與別人交流，對語(yǔ)法學(xué)習和詞匯記憶也有一定的幫助，幫孩子以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。一定要杜絕用漢語(yǔ)給單詞標示發(fā)音提示的習慣，畢竟音標還是發(fā)音的關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)音標才能解決發(fā)音的關(guān)鍵問(wèn)題，否則失此良機，會(huì )給孩子們以后的學(xué)習帶來(lái)更多困難。所以選擇符合中國兒童學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，優(yōu)美的語(yǔ)調，流暢的語(yǔ)言會(huì )讓小學(xué)生感到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力所在，從而喜歡上學(xué)習英語(yǔ)。

　�。玻�培養記憶詞匯的習慣

　　很多人說(shuō)英語(yǔ)就靠死記硬背，其實(shí)是有些道理的。因為英語(yǔ)是門(mén)綜合語(yǔ)言藝術(shù)，就像磚頭是建筑物的最小組成單位樣，詞匯是該語(yǔ)言的基礎，但是記憶的方式絕對學(xué)生記憶量的多少。一些學(xué)生一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jì)就不好，后來(lái)干脆放棄了英語(yǔ)，原因就在于他們從開(kāi)始就懶于記憶生詞，隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的推移，英語(yǔ)詞匯越積越多，很難記憶，所以詞匯記憶是時(shí)間長(cháng)久的功夫。為了提升學(xué)生英語(yǔ)的詞匯量，教學(xué)應該開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)方式，如：百詞競賽、分類(lèi)記憶等。學(xué)生經(jīng)過(guò)這類(lèi)的厚積薄發(fā)，掌握了一定數量的語(yǔ)言詞匯，學(xué)生將會(huì )理解并欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的豐富多彩。

　　二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習興趣的培養

　　興趣是任何事物的內驅力。哲學(xué)上說(shuō)興趣是推動(dòng)人探究事物的主要原動(dòng)力。而對于頭腦中沒(méi)有明確求知欲望的小學(xué)生，只有教學(xué)的內容有興趣，學(xué)生才會(huì )喜歡這個(gè)內容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動(dòng)力。因此教師就要善于發(fā)現學(xué)生喜歡學(xué)的、要求學(xué)的知識內容，真正做到讓“快樂(lè )教育”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的理念。

　�。保�巧用插圖

　　對于小學(xué)生而言，枯燥的每天面對２６個(gè)字母，又無(wú)趣又抽象，長(cháng)期以往必然厭學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生思維是以具體形象思維為主要形式，教學(xué)中的圖示，可以使抽象的語(yǔ)言文學(xué)形象化、具體化，加深學(xué)生對其的影響和記憶，起到良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師配以形象生動(dòng)的教學(xué)圖片，具有新穎性、生動(dòng)性、趣味性，能引起學(xué)生的注意更能使學(xué)生容易接受，形成形象記憶、輕松記憶、從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也可以使小學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象能力獲得較快的發(fā)展。

　�。玻�讓學(xué)生體驗成功

　　小學(xué)生天性爭強好勝，在成功的同時(shí)能體驗到快樂(lè )，這種心情能激發(fā)孩子繼續學(xué)習。孩子的成功不一定是每次考試，有時(shí)候一次作業(yè)、回答教師的一個(gè)問(wèn)題，展現在黑板或作業(yè)本上漂亮的字跡，均可視為成功，學(xué)生都會(huì )為此感到高興，繼而對英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向成功邁進(jìn)，從而形成穩定而持久的興趣。因此我們在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師要給孩子多創(chuàng )設成功的機會(huì )，讓小學(xué)生體會(huì )“踮著(zhù)腳就能夠著(zhù)”的喜悅，使學(xué)生從中感受到努力的價(jià)值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現孩子的任何進(jìn)步都要及時(shí)的表?yè)P，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使他們在自己成功的喜悅心情中，增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　三、語(yǔ)言能力的培養

　　英語(yǔ)語(yǔ)言能力是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，語(yǔ)言能力的掌握對兒童的學(xué)習和生活影響很大，尤其對處于語(yǔ)言掌握關(guān)鍵時(shí)期的兒童。

　�。保�聽(tīng)說(shuō)能力的培養

　　教師可以在課堂上采用全英語(yǔ)教學(xué)，布置回家聽(tīng)磁帶的作業(yè)。讓孩子帶著(zhù)愉悅的心情學(xué)習，在不知不覺(jué)中接受英語(yǔ)信息。日積月累的過(guò)程中去感知、體驗英語(yǔ)，漸漸在潛移默化中提升聽(tīng)英語(yǔ)的能力。隨后教師要充分抓住時(shí)機，運用教材，開(kāi)創(chuàng )敢講英語(yǔ)、爭講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。經(jīng)過(guò)努力創(chuàng )設情景，促使學(xué)生養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的好習慣，這樣才能真正提升他們的英語(yǔ)表達水平。

　�。玻�讀寫(xiě)能力的培養

　　教師要讓學(xué)生廣泛獲取英語(yǔ)知識信息，鞏固詞匯，增強理解力。當學(xué)生形成了較好的語(yǔ)感時(shí)，拓展學(xué)生的閱讀量，可以為其口頭和書(shū)面表達都打下良好的基礎。隨后趁熱打鐵，選擇適合學(xué)生水平的、內容與課文相關(guān)的、能激起學(xué)生興趣的話(huà)題，讓學(xué)生有東西寫(xiě)，同時(shí)要提示學(xué)生在寫(xiě)作中要盡可能使用多種學(xué)過(guò)的句型。長(cháng)此以往，堅持下去，學(xué)生的英語(yǔ)能力必然有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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