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小學(xué)教師信息素養優(yōu)秀論文
一、信陽(yáng)市南灣風(fēng)景區小學(xué)教師信息素養的狀況
�。ㄒ唬┬抨�(yáng)市南灣風(fēng)景區小學(xué)教師的信息能力現狀
關(guān)于信陽(yáng)市南灣地區小學(xué)教師的信息能力現狀的調查包括在日常教學(xué)中制作教案的形式，上課使用的課件是否自己制作，能操作的教學(xué)媒體，會(huì )使用的工具軟件，能否利用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習五個(gè)問(wèn)題。
1、在日常教學(xué)中制作教案的形式。教師在日常的教學(xué)中所使用的教案有紙質(zhì)教案和電子教案，通過(guò)教師使用教案的形式可以看出教師對計算機的使用情況。從調查可以看出，有57.9%的小學(xué)教師以紙質(zhì)教案為主，少量使用電子教案，有30.08%的小學(xué)教師用紙質(zhì)教案，說(shuō)明電子教案的使用率不高。
2、上課使用的課件是否自己制作。教師日常使用的課件有自己利用編輯工具制作的，這種課件在制作的過(guò)程中融入了教師的教學(xué)思路，但是這種方法會(huì )浪費大量的時(shí)間。也有教師從教育信息平臺下載進(jìn)行加工的，利用這種方法可以借鑒他人課件的優(yōu)點(diǎn)，但是目前優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件較少。調查表明：50.6%的小學(xué)教師從網(wǎng)絡(luò )上下載并修改，這樣既融合了自己的思路，又借鑒了他人課件的優(yōu)點(diǎn)，還能節省大量的時(shí)間。
3、能操作的教學(xué)媒體。教學(xué)媒體包括傳統教學(xué)媒體和現代教學(xué)媒體。通過(guò)調查發(fā)現，大多數教師不但會(huì )使用幻燈機、投影儀、錄音機、電視機、錄像機這樣的傳統教學(xué)媒體，而且還會(huì )使用計算機這樣的現代教學(xué)媒體。
4、會(huì )使用的工具軟件。通過(guò)調查可以看出，90%的小學(xué)教師會(huì )使用Word，55.8%的小學(xué)教師會(huì )使用Excel，69.2%的小學(xué)教師會(huì )使用PowerPoint，說(shuō)明大多數小學(xué)教師辦公處理軟件都應經(jīng)會(huì )使用。而只有25.6%的小學(xué)教師會(huì )使用Photoshop，35.1%的小學(xué)教師會(huì )使用Flash，對于網(wǎng)頁(yè)制作軟件Frontp-age/Dreamwave和Authorware會(huì )使用的教師則更少。
5、能否利用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習。調查表明：對于“能否利用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習”這個(gè)問(wèn)題，只有62.7%的教師認為還可以，說(shuō)明部分教師合作學(xué)習和自主學(xué)習的能力有待于提高。
�。ǘ┬抨�(yáng)市中小學(xué)教師的信息倫理道德現狀
關(guān)于信陽(yáng)市南灣地區小學(xué)教師的信息倫理道德現狀的調查包括對盜版軟件態(tài)度、對網(wǎng)上的不良信息的態(tài)度、對非法截取他人信息破壞他人網(wǎng)絡(luò )或在網(wǎng)上散發(fā)病毒的行為的看法、是否經(jīng)常向學(xué)生講授互聯(lián)網(wǎng)的利與弊四個(gè)問(wèn)題。
1、對盜版軟件態(tài)度。為了節省成本，很多人會(huì )使用盜版軟件，這不僅危害了別人的利益，有時(shí)候也給自己帶來(lái)很多不便。對于盜版軟件態(tài)度的調查，有30.3%的小學(xué)教師認為便宜經(jīng)常購買(mǎi)，有66%的中小學(xué)教師會(huì )偶爾購買(mǎi)，只有3.7%的小學(xué)教師反對盜版絕不購買(mǎi)，說(shuō)明部分小學(xué)教師這方面的意識較弱。
2、對網(wǎng)上的不良信息的態(tài)度。在當今快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中到處充斥著(zhù)不良信息，這些不良信息很容易毒害人們的身心健康。調查表明：對于網(wǎng)上的不良信息，0.5%的小學(xué)教師經(jīng)常瀏覽，35.6%的小學(xué)教師很少瀏覽，59.4%的小學(xué)教師從不瀏覽，說(shuō)明大多數小學(xué)教師對于不良信息持抵制態(tài)度。
3、對非法截取他人信息破壞他人網(wǎng)絡(luò )和在網(wǎng)上散發(fā)病毒的行為的看法。調查表明：對非法截取他人信息破壞他人網(wǎng)絡(luò )或在網(wǎng)上散發(fā)病毒的行為，有86.2%的小學(xué)教師認為應該嚴厲懲罰，有12.3%的中小學(xué)教師認為視情況而定，有1.5%的中小學(xué)教師認為有高超技術(shù)是能人。說(shuō)明大多數教師對非法截取他人信息破壞他人網(wǎng)絡(luò )或在網(wǎng)上散發(fā)病毒的行為予以堅決抵制，但也有少數教師認識存在偏差，還有待提高認識。
4、是否經(jīng)常向學(xué)生講授互聯(lián)網(wǎng)的利與弊�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普遍應用給我們帶來(lái)了極大的便利，但同時(shí)也產(chǎn)生了一些負面影響。作為一名教師，有正確引導學(xué)生的責任和義務(wù)。在日常的教學(xué)中，教師應該經(jīng)常給學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò )的利弊，告訴學(xué)生哪些是道德的、文明的、符合法律規定的，哪些又是不該做的，引導學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的信息道德觀(guān)。調查分為三種情況：有55.8%的小學(xué)教師偶爾向學(xué)生講授互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，有13.7%的小學(xué)教師表示從來(lái)不向學(xué)生講授互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，只有30.50%的中小學(xué)教師經(jīng)常向學(xué)生講授互聯(lián)網(wǎng)的利弊，說(shuō)明大多數教師這方面的意識還欠缺。
�。ㄈ┬抨�(yáng)市南灣地區小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓現狀
關(guān)于信陽(yáng)市南灣地區小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓現狀的調查包括參加信息技術(shù)課程培訓的次數、參加信息技術(shù)課程培訓的主要方式、需要培訓的內容、限制在教學(xué)中使用信息技術(shù)的最主要原因四個(gè)問(wèn)題。
1、參加信息技術(shù)課程培訓的次數。這個(gè)問(wèn)題是了解教師參加信息技術(shù)課程培訓的情況，教師參加信息技術(shù)課程培訓的次數在一定程度上能夠反映教師提升信息素養的積極性。結果顯示：有85.8%的小學(xué)教師都參加過(guò)信息技術(shù)課程培訓，只有14.2%的小學(xué)教師從沒(méi)接受過(guò)培訓。說(shuō)明大部分小學(xué)教師都愿意努力提升自己的信息素養，但是還有很小一部分教師表現不積極。
2、參加信息技術(shù)課程培訓的主要方式。小學(xué)教師參加培訓的方式有很多，如，教師講授、小組討論、專(zhuān)家講座等，還可以把多種方法結合起來(lái)使用。中小學(xué)參加培訓的主要方式是教師講授為主、學(xué)員練習為輔，占67.6%，這說(shuō)明信息技術(shù)課程培訓的方法比較單一。
3、教師信息技術(shù)培訓的重點(diǎn)應放在哪里。小學(xué)教師只有具備良好的信息技術(shù)素養，才能更好的實(shí)施多媒體教學(xué)或信息化教學(xué)。因此，小學(xué)教師信息素養的提升必須依靠教師自身的學(xué)習以及有關(guān)部門(mén)組織的培訓活動(dòng)才能實(shí)現。大多數小學(xué)教師認為應該以“課件制作技能”為重點(diǎn)，占92.6%，有53.3%的小學(xué)教師認為重點(diǎn)應該放在信息化教學(xué)設計上。說(shuō)明培訓部門(mén)不僅注重教師的教學(xué)理論和教學(xué)設計方法，還應該注意提升教師實(shí)際的課件制作能力。
二、結論
通過(guò)對信陽(yáng)市南灣風(fēng)景區及相關(guān)縣區的問(wèn)卷調查發(fā)現，絕大多數小學(xué)教師有一定的信息素養，信息道德水平比較高，大多數教師尤其是青年教師渴望提升自己的信息素養，但小學(xué)教師的信息意識隨年齡增長(cháng)呈遞減的趨勢。關(guān)于限制在教學(xué)中使用信息技術(shù)的最主要原因這個(gè)問(wèn)題，有74.2%的小學(xué)教師認為是缺乏必要的信息技術(shù)知識與技能。這說(shuō)明硬件因素已經(jīng)不是限制教師使用信息技術(shù)的主要原因，最主要的原因是缺乏信息技術(shù)知識與技能。為此，教育行政部門(mén)、學(xué)校應該高度重視教師信息素養的問(wèn)題，切實(shí)采取有效措施，增強信息素養意識，提升信息技能。
�。ㄒ唬┘訌娰Y源配置和有效管理，形成常態(tài)化的保障機制
學(xué)校的信息基礎設施是提高教師信息素養的物質(zhì)保障，南灣風(fēng)景區小學(xué)信息化資源配置相對落后陳舊且不均衡，校園網(wǎng)絡(luò )、多媒體機房和教室的合理管理和有效利用也亟待加強。管理區政府應該增加教育的信息化硬件設施的投資，購置較為先進(jìn)的信息化軟件系統，均衡學(xué)校的資源配置，盡可能地實(shí)現學(xué)校內部、學(xué)校之間的互聯(lián)互通；另一方面，要保證在現有的條件下使各種硬件、軟件通暢運行，真正服務(wù)于教學(xué)。為此，學(xué)校應該注重設施的日常維護和軟件投入，并積極建設資源庫，以促進(jìn)精品資源的共建共享。
�。ǘ┙⒂行У脑u價(jià)體系，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
制定科學(xué)合理的激勵政策和評價(jià)體系是教師信息素養發(fā)展的有效推動(dòng)力�，F代信息技術(shù)為教師多層面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機遇與挑戰，信息技術(shù)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響體現在兩個(gè)方面：一是對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的內容要求；二是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的途徑。為此，建議學(xué)校建立各學(xué)科教師的新型評價(jià)體系，根據學(xué)科特點(diǎn)，把信息技術(shù)的使用細化到教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)的各個(gè)環(huán)節中，并開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件及優(yōu)秀研究論文評選活動(dòng)，以評比促學(xué)習，調動(dòng)教師的積極性，從資格認證、考核等方面敦促教師提升信息素養。
�。ㄈ﹥�(yōu)化信息素養培訓內容和形式，快速提升教師信息能力
目前，信息素養培訓主要內容有：信息化教學(xué)設計、圖片設計、課件制作、程序設計、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )應用等。增強教師在培訓過(guò)程中的參與力度，使得廣大教師感同身受，激發(fā)學(xué)習的樂(lè )趣。從整體上理解信息技術(shù)與教學(xué)各環(huán)節的整合，領(lǐng)會(huì )信息技術(shù)的地位。每個(gè)課程模塊都要簡(jiǎn)潔實(shí)用，由淺到深，有“基礎”，也有“拓展”，講練結合，貫穿交流、研討、作品創(chuàng )作和評析，以滿(mǎn)足不同層次教師的需要。
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