訪(fǎng)談法在外語(yǔ)教學(xué)研究中的實(shí)施論文
摘要:訪(fǎng)談法是教育科學(xué)研究中使用最廣泛的調查方法之一，在外語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域也不例外，訪(fǎng)談的過(guò)程就是訪(fǎng)談?wù)吲c受訪(fǎng)者社會(huì )互動(dòng)的過(guò)程。本文將對外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的訪(fǎng)談實(shí)施過(guò)程進(jìn)行介紹，以期為相關(guān)研究者提供參考。
關(guān)鍵詞:教學(xué)研究;訪(fǎng)談法
1外語(yǔ)教學(xué)中的訪(fǎng)談法
訪(fǎng)談?wù){查法又稱(chēng)訪(fǎng)談法、談話(huà)法或訪(fǎng)問(wèn)法，是指訪(fǎng)談?wù)咄ㄟ^(guò)與被訪(fǎng)談?wù)哌M(jìn)行口頭交談的方式來(lái)收集所需資料的調查方法，是一種研究性交談。其特點(diǎn)是“有目的、有計劃”地進(jìn)行交談，訪(fǎng)談的過(guò)程緊密?chē)@研究問(wèn)題，從而與一般的談話(huà)有很大的區別。近年來(lái)在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，訪(fǎng)談法的應用越來(lái)越廣泛，其作為定性研究方法有著(zhù)靈活性、準確性、深入性的特點(diǎn)。對于比較寬泛的問(wèn)題，例如大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機，教師信念與職業(yè)發(fā)展等，問(wèn)卷調查或實(shí)驗研究很多時(shí)候不能給出深入、全面的解答。這時(shí)借助人與人之間的訪(fǎng)談互動(dòng)，就可以準確地挖掘出被訪(fǎng)談?wù)呱顚哟蔚那楦泻蛣?dòng)機。
2外語(yǔ)教學(xué)中的訪(fǎng)談法實(shí)施過(guò)程
2.1準備步驟
1)制訂訪(fǎng)談?dòng)媱�。在進(jìn)行訪(fǎng)談之前首先應制定訪(fǎng)談?dòng)媱�，訪(fǎng)談?dòng)媱潙獙υL(fǎng)談中的主要問(wèn)題，比如訪(fǎng)談的目的、內容、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、組織分工等作出明確規定。2)編制訪(fǎng)談問(wèn)卷或提綱。接下來(lái)就要著(zhù)手編制訪(fǎng)談問(wèn)卷或提綱，通常情況下如果是結構性訪(fǎng)談，就需要編制訪(fǎng)談問(wèn)卷;如果是非結構性的、想要深入了解一些被試的外語(yǔ)學(xué)習特點(diǎn)，或想要了解某種新的外語(yǔ)教學(xué)方法的態(tài)度的訪(fǎng)談，就需要列出訪(fǎng)談提綱。3)選擇訪(fǎng)談對象。比如想要知道某校高中學(xué)生的對外語(yǔ)教學(xué)方法改革的態(tài)度如何，就需要以該校高中生作為樣本的總體范圍，接著(zhù)在該學(xué)校中對全部的高中學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣接著(zhù)在隨機化處理后的對象中再挑選出一些有代表性的樣本作為受訪(fǎng)者。4)培訓訪(fǎng)談員。很多時(shí)候訪(fǎng)談不可能由研究者一個(gè)人完成，這時(shí)就需要安排一些訪(fǎng)談員去幫助進(jìn)行訪(fǎng)談，收集數據，所以對訪(fǎng)談員的培訓也是很重要的。需要確保訪(fǎng)談員了解訪(fǎng)談?wù){查的性質(zhì)、目的和方法之間的關(guān)系;具有選擇訪(fǎng)談?wù){查類(lèi)型、掌握收集、判斷、分析訪(fǎng)談資料的能力;并且還要掌握訪(fǎng)談?wù){查的方法，熟悉訪(fǎng)談技巧。5)試談和修改問(wèn)卷或提綱。訪(fǎng)談?dòng)媱澓腿藛T都安排好后，正式展開(kāi)訪(fǎng)談之前應該進(jìn)行一次試談，試談的目的是檢查設計的訪(fǎng)談問(wèn)題和提問(wèn)的方式是否恰當，受訪(fǎng)者的回答能否與希望獲取的信息資料相吻合。試談的受訪(fǎng)者不應與正式訪(fǎng)談是同一個(gè)人，但兩者的情況應該盡可能相似。比如要采訪(fǎng)某班級里的某一個(gè)學(xué)生，就可以先采訪(fǎng)另一個(gè)與這個(gè)班級水平相似，并且與正式受訪(fǎng)者外語(yǔ)水平和各方面個(gè)人特征都相近的學(xué)生。6)訪(fǎng)問(wèn)前的預約。正式訪(fǎng)談前應先與受訪(fǎng)者進(jìn)行詳細的預約，這點(diǎn)在訪(fǎng)談對象為教師時(shí)尤為重要�？梢韵冗M(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，征求對方的意見(jiàn)，雙方確定訪(fǎng)談的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合。確定好之后可以發(fā)一份書(shū)面的通知給受訪(fǎng)者，在書(shū)面通知中，簡(jiǎn)要說(shuō)明訪(fǎng)談的目的、內容，說(shuō)明研究者的身份，訪(fǎng)談時(shí)間和地點(diǎn)等。
2.2訪(fǎng)談步驟
1)進(jìn)入訪(fǎng)談現場(chǎng)。進(jìn)入訪(fǎng)談現場(chǎng)前最好能找到受訪(fǎng)者認識的人進(jìn)行引薦，這樣可以增加受訪(fǎng)者對訪(fǎng)談?wù)叩男湃胃�。進(jìn)入現場(chǎng)后，訪(fǎng)談?wù)邞朕k法盡快接近受訪(fǎng)者，可進(jìn)行自我介紹，向受訪(fǎng)者說(shuō)明來(lái)意并出示自己的證件等，來(lái)獲得受訪(fǎng)者的信任和配合。2)建立融洽的訪(fǎng)談氣氛。在訪(fǎng)談中應盡量保持尊重和平靜的態(tài)度，使受訪(fǎng)者能在輕松的環(huán)境中自然交流�？蓮氖茉L(fǎng)者熟悉的事情、當下的新聞熱點(diǎn)問(wèn)起，再進(jìn)入正題。例如采訪(fǎng)某外語(yǔ)教師，就可以先問(wèn)“您是哪里人?”，“您家里有幾口人?”這種生活化的問(wèn)題。并且不管受訪(fǎng)者是否合作、怎樣合作，訪(fǎng)談?wù)叨疾荒苁苁茉L(fǎng)者情緒的影響，不能表示不滿(mǎn)，更不能批評或指責，以確保輕松和諧的訪(fǎng)談氣氛。3)按計劃進(jìn)行訪(fǎng)談。進(jìn)入正題后，訪(fǎng)談?wù)呔涂梢园凑赵L(fǎng)談?dòng)媱澲写_定好的訪(fǎng)談內容、訪(fǎng)談方式和問(wèn)題順序開(kāi)始正式的訪(fǎng)談，注意使用各種訪(fǎng)談技巧以保證訪(fǎng)談獲得成效。4)認真做好訪(fǎng)談?dòng)涗�。訪(fǎng)談?dòng)涗浀膬热菀陀^(guān)、完整和準確;在記錄受訪(fǎng)者的回答時(shí)，不要曲解受訪(fǎng)者的原意，盡量用受訪(fǎng)者的原話(huà)呈現，避免加入訪(fǎng)談?wù)叩闹饔^(guān)意見(jiàn);記錄時(shí)還應對某些不太明確的回答做記號，以便在追問(wèn)中提出;如果無(wú)法及時(shí)記錄，事后還要追記。
2.3結束步驟
1)掌握時(shí)間。訪(fǎng)談時(shí)要注意時(shí)間把控，受訪(fǎng)者保持注意力的時(shí)間一般為:集體訪(fǎng)談和非結構性訪(fǎng)談盡量在2個(gè)小時(shí)之內;結構性訪(fǎng)談45分鐘左右;電話(huà)訪(fǎng)談20分鐘左右。2)把握行為。在訪(fǎng)談中要時(shí)刻注意把握受訪(fǎng)者和訪(fǎng)談環(huán)境的變化，如果受訪(fǎng)者說(shuō)話(huà)的節奏變慢，音調降低;或者訪(fǎng)談時(shí)間已超過(guò)事先預約的時(shí)間;受訪(fǎng)者不停地看時(shí)間;訪(fǎng)談?wù)吒械浇徽勲y以繼續進(jìn)行下去時(shí)，都應該考慮盡快結束訪(fǎng)談。同時(shí)在訪(fǎng)談?wù)叽蛩憬Y束訪(fǎng)談時(shí)，也可已使用一些肢體語(yǔ)言作為小技巧，比如從椅子上站起來(lái)，合上筆記本，收拾錄音設備和背包等。
3結語(yǔ)
訪(fǎng)談結束時(shí)，要感謝受訪(fǎng)者的幫助與合作。比如“謝謝你對我們調查工作的支持”，“今天的談話(huà)對我們的研究幫助很大”等。這既是學(xué)術(shù)科研到道德的要求，也能為將來(lái)再次訪(fǎng)談奠定基礎。
參考文獻:
[1]劉淑杰.教育研究方法［M］.北京大學(xué)出版社，2016．
[2]劉潤清.外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法［M］.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2015．
【訪(fǎng)談法在外語(yǔ)教學(xué)研究中的實(shí)施論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)中的概念教學(xué)研究論文06-03
英語(yǔ)趣味教學(xué)中的藝體教學(xué)研究論文02-20
淺析語(yǔ)料庫在外語(yǔ)教學(xué)中的應用的論文03-04
閱讀教學(xué)研究的論文02-17
電磁部分教學(xué)研究的論文02-18
關(guān)于大學(xué)外語(yǔ)翻譯策略在外語(yǔ)教學(xué)中的應用的論文03-05
高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15
淺談在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施情感教育論文05-04
- 相關(guān)推薦