幼兒師范學(xué)生的英語(yǔ)論文
幼兒師范英語(yǔ)教育有其特定的學(xué)習群體特點(diǎn)，幼兒師范英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應本著(zhù)傳授語(yǔ)言，傳播知識，傳遞愛(ài)心，傳承道德的原則，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，全方位提高綜合能力。
英語(yǔ)學(xué)習必須以聽(tīng)和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運用語(yǔ)言的能力，僅靠聽(tīng)和讀是遠遠不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)檢驗和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的掌握與運用能力的形成。寫(xiě)作就是通過(guò)語(yǔ)言表達學(xué)生的思想。這里面有兩個(gè)要素：語(yǔ)言和思想。對于一個(gè)成功的寫(xiě)作行為來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)缺一不可。
英語(yǔ)學(xué)習必須以聽(tīng)和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運用語(yǔ)言的能力，僅靠聽(tīng)和讀是遠遠不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)檢驗和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的掌握與運用能力的形成。
在我國以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現象，而這些年來(lái)隨著(zhù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫(xiě)作成了學(xué)生的難題。寫(xiě)作就是通過(guò)語(yǔ)言表達你自己的思想。這里面有兩個(gè)要素：語(yǔ)言和思想。對于一個(gè)成功的寫(xiě)作行為來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)缺一不可。在運用母語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，我們基本上不用花很多時(shí)間和精力去考慮語(yǔ)言，因而我們的重點(diǎn)是放在內容上。但是在學(xué)習用外語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言和內容就都需要注意。如果處理不好這兩者之間的關(guān)系，我們可能就永遠也學(xué)不好外語(yǔ)寫(xiě)作。
一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習外語(yǔ)寫(xiě)作有三個(gè)步驟，雖然這三個(gè)步驟是不能截然分開(kāi)的。
第一，學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言的基本的詞匯和語(yǔ)法。此時(shí)的學(xué)習者對這門(mén)外語(yǔ)的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習語(yǔ)言的基礎階段。這時(shí)寫(xiě)作訓練一般沒(méi)有，即使有也只是為練習詞匯和語(yǔ)法服務(wù)。這種練習一般說(shuō)來(lái)內容都非常簡(jiǎn)單，強調的是學(xué)習者所使用的詞匯和語(yǔ)法必須正確。詞匯是基礎，單詞不可不背，但也絕對不能死背詞匯。在狂背完詞匯的基礎上，盡量到閱讀中去鞏固和體會(huì )。
第二，語(yǔ)言和內容并舉。此時(shí)的學(xué)習者已經(jīng)掌握了該語(yǔ)言的一些基本的詞匯和語(yǔ)法，可以用該語(yǔ)言表達自己的簡(jiǎn)單的思想。這時(shí)的寫(xiě)作練習可以達到兩個(gè)目的：(1)繼續增強對語(yǔ)言的掌握;(2)用外語(yǔ)表達一定的思想。在具體的學(xué)習實(shí)踐中，這兩者實(shí)際上是不可分的。有許多學(xué)生開(kāi)始用英語(yǔ)記日記，其實(shí)他們就正處于這一階段。
第三，主要強調內容。當學(xué)習者對一門(mén)外語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法有了一定的掌握，可以用它來(lái)表達相對復雜的思想時(shí)，就基本進(jìn)入了第三階段。此時(shí)的語(yǔ)言已經(jīng)不是最大的障礙，如何寫(xiě)出好的內容成了頭等大事。這一階段的學(xué)習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類(lèi)的問(wèn)題。有人說(shuō)只有這第三階段的寫(xiě)作才是真正的寫(xiě)作。這一說(shuō)法可能失之偏頗，但成功的寫(xiě)作是必須達到這第三階段的。
如果你發(fā)覺(jué)寫(xiě)出完整的句子尚有困難，這說(shuō)明你還處于第一階段。此時(shí)你不要急于寫(xiě)出長(cháng)篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時(shí)你應該做的是注意語(yǔ)言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語(yǔ)言的能力，從而為提高寫(xiě)作能力做好準備。我們的翻譯板塊中有許多練習實(shí)際上對你們的寫(xiě)作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養對語(yǔ)言的感覺(jué)也能為提高寫(xiě)作能力做一些準備。
因此，你在現階段可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手：積累語(yǔ)言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習。隨著(zhù)你的語(yǔ)言能力的提高，你會(huì )逐步進(jìn)入第二階段，到那時(shí)你就不愁寫(xiě)不出句子了。
首先，激發(fā)興趣，體驗成功。心理學(xué)研究認為，興趣是以需要為基礎的，凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。學(xué)生的興趣正是以學(xué)生對知識的需要而產(chǎn)生的，它既是過(guò)去學(xué)習的產(chǎn)物，也是促進(jìn)今后學(xué)習的手段。
一方面，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，盡量為他們創(chuàng )設機會(huì )讓他們體會(huì )到成功的喜悅，以增強他們的學(xué)習自信心，克服畏難情緒，從而激發(fā)學(xué)習興趣，喚起主體意識，發(fā)揮主動(dòng)精神。另一方面，在實(shí)踐中要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)，讓他們的知識得到及時(shí)的使用和鞏固，同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方式、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，努力使盡可能多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，“親其師，信其道”，引導學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。
其次，分層施教，各盡所能。在教學(xué)中，對不同層次的學(xué)生提出不同的掌握詞匯的要求，為不同層次的學(xué)生創(chuàng )造更多成功和發(fā)展的機會(huì )，充分發(fā)掘他們的潛能，層層遞進(jìn)，使每位學(xué)生都能各得其所。
如，由于不同學(xué)習水平的學(xué)生對同一新知識的掌握所需的時(shí)間有差異，因此在詞匯教學(xué)中，針對詞匯量多、拼讀難的特點(diǎn)，可以安排五分鐘時(shí)間，指導學(xué)習困難學(xué)生反復認讀、理解掌握;而基礎好的學(xué)生則可通過(guò)歸納反義詞、近義詞、詞類(lèi)轉換及用詞造句等方式進(jìn)一步拓展和提高，從而達到不同程度學(xué)生共同發(fā)展的目的。同時(shí)，還可開(kāi)展異質(zhì)組互助合作學(xué)習，增加各層次學(xué)生的參與，以結對子形式，以?xún)?yōu)帶差，為學(xué)習困難學(xué)生提供學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。
最后，加強音形義的聯(lián)系。掌握詞的最佳途徑之一是把音、形、義結合起來(lái)，激活具體的語(yǔ)言行為，動(dòng)員學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，以保證輸入信息進(jìn)入長(cháng)期產(chǎn)生性記憶。要解決音和形的聯(lián)系應先培養學(xué)生按字母、字母組合的讀音規則拼讀單詞的能力。按字母、字母組合讀音規則拼讀拼寫(xiě)單詞，是培養學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的最佳途徑。
讓學(xué)生知道寫(xiě)作有其技巧和規律，同時(shí)結合學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣愛(ài)好、知識水平等有選擇地、有機地運用合適的教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
【幼兒師范學(xué)生的英語(yǔ)論文】相關(guān)文章：
英語(yǔ)論文的要求05-18
淺議英語(yǔ)論文01-01
英語(yǔ)論文提綱12-03
英語(yǔ)論文 提綱03-02
英語(yǔ)論文 致謝11-17
英語(yǔ)論文摘要12-07
英語(yǔ)論文的文中的引述11-21
英語(yǔ)論文規范格式11-24
2017英語(yǔ)論文提綱12-11
- 相關(guān)推薦