文化傳播視野中的學(xué)報質(zhì)量訴求的論文

　　論文摘要：文化的創(chuàng )新發(fā)展，在一定意義上是傳播方式和傳播速度起著(zhù)重要作用。文化傳播有賴(lài)于作者提供高質(zhì)量的信息，學(xué)報質(zhì)量的優(yōu)劣，作者是一個(gè)重要因素，其精髓體現在作者文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值。編輯是傳播的主體，要旗幟鮮明地表明提倡什么，不提倡什么，同等對待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以質(zhì)取文。學(xué)報的精神氣質(zhì)，文化品位，通過(guò)版式設計展示出來(lái)，并與學(xué)報的內容形成一個(gè)協(xié)調、和諧、統一的美學(xué)風(fēng)格。校對是編輯出版工作的重要環(huán)節，必須按照出版規范和要求，使錯漏率降到最低限度。

　　論文關(guān)鍵詞：文化傳播；作者文稿；編輯加工；設計校對

　　學(xué)報是傳播媒體的重要組成部分，其功能在于傳播科技文化知識，促進(jìn)科技文化的創(chuàng )新與發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步與繁榮。它既是一面反映高校教學(xué)和科研成果的鏡子，也是一個(gè)對外交流教學(xué)經(jīng)驗和介紹科研成果的窗口，為高校廣大師生提供一個(gè)學(xué)術(shù)研究和理論探討的園地。通過(guò)它可以透視高校的教學(xué)和科研工作的狀況，推動(dòng)教學(xué)和科研的發(fā)展以及發(fā)現和培養人才。因此，加強和提高學(xué)報的質(zhì)量，在辦刊理念上不斷創(chuàng )新，對學(xué)報的發(fā)展有著(zhù)積極意義。

　　一、作者文稿：學(xué)報質(zhì)量的根本

　　文化的創(chuàng )新發(fā)展，在一定意義上傳播方式和傳播速度起著(zhù)重要作用。然而，文化傳播有賴(lài)于作者提供高質(zhì)量的信息。如果離開(kāi)這種信息來(lái)談?wù)搨鞑�，不可否認，它表現的只是一種空論。

　　文化傳播工作不僅需要高素質(zhì)的編輯隊伍，而且需要一個(gè)高素質(zhì)的作者群體。從一定意義上說(shuō)，學(xué)報質(zhì)量的優(yōu)劣，作者是一個(gè)重要因素。對于作者的把握主要在這樣幾個(gè)方面：其一，學(xué)報面對的作者是知識分子群體，是社會(huì )主義建設者。他們的聰明才智、專(zhuān)業(yè)技能推動(dòng)著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的不斷發(fā)展。檢索人類(lèi)文化發(fā)展史，能使我們感到，知識的發(fā)展、總結與創(chuàng )新一直貫穿于人類(lèi)改造自然、社會(huì )及人自身的整個(gè)過(guò)程。像馬克思的《資本論》、愛(ài)因斯坦的《相對論》、李時(shí)珍的《本草綱目》等等這些人類(lèi)不可多得的文化瑰寶，曾為世界創(chuàng )立文明歷史做過(guò)舉世公認的巨大貢獻，如今，它們仍然在為世界繼續作出貢獻。這就深刻揭示了知識給人類(lèi)文明與進(jìn)步以強有力推動(dòng)的價(jià)值內涵。其二，由于作者各自所處的特定環(huán)境，對某一問(wèn)題的認識所給出的結論各不相同，千姿百態(tài)。如果放在各自的背景和語(yǔ)境中去理解，都有各自的道理。正是有了不同，才使得世界五彩繽紛、鮮活有力。其三，學(xué)報是文化產(chǎn)品的“加工廠(chǎng)”，需要作者提供大量的信息來(lái)保證文化產(chǎn)品的正常生產(chǎn)，如同軍隊作戰，每一個(gè)戰役的勝利都離不開(kāi)人民群眾的大力支持，當然，所提供的信息應當是科學(xué)的、優(yōu)質(zhì)的。作者對所研究對象客觀(guān)上的準確把握，主觀(guān)上的論證分析、旁征博引、由表及里、觀(guān)點(diǎn)明確、行文流暢，充分展示作者對知識的運用能力和寫(xiě)作水平。其四，文章的優(yōu)劣不在于有多少華麗的語(yǔ)言，而在于作者對知識意義的把握。知識對于有生命、有情感的人來(lái)說(shuō)，其意義體現在彌補了人的先天不足和缺陷，體現在知識對人的思維方式的影響。知識是實(shí)踐的智慧，是解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有一定的知識作基礎，思維活動(dòng)和思維方式就會(huì )變成毫無(wú)內容的空架子。從本質(zhì)意義上看，學(xué)報的質(zhì)量精髓體現在作者文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，學(xué)報可以展示文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，但不能直接決定文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值。文稿的學(xué)術(shù)價(jià)值對學(xué)報質(zhì)量有著(zhù)很大的推動(dòng)作用，可以轉化為學(xué)報質(zhì)量。二者相互依賴(lài)，互為條件，相互促進(jìn)，相得益彰。

　　二、編輯加工：學(xué)報質(zhì)量的關(guān)鍵

　　編輯是傳播的主體，編輯主體的勞動(dòng)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)并貫穿于選題、策劃、組稿、審稿等一系列出版工作環(huán)節中。因此，建設一支高素質(zhì)的編輯隊伍，是辦好學(xué)報的關(guān)鍵。對編輯的把握主要在這樣幾個(gè)方面：其一，編輯人員應具備較高的政治素質(zhì)，即堅定的共產(chǎn)主義信念，正確的政治方向，使文化傳播工作始終在黨的方針、政策軌道上前進(jìn)，把為人民服務(wù)，為社會(huì )主義服務(wù)放在首位，在“兩個(gè)文明”建設中發(fā)揮積極作用；其二，傳播先進(jìn)文化，編輯人員要具備扎實(shí)的基礎知識，廣博精諶的專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)術(shù)理論水平及敏銳的思維能力，站在學(xué)術(shù)理論前沿，了解和掌握學(xué)術(shù)理論的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，培養自身的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，實(shí)現編輯從文化傳播到文化創(chuàng )造、文化選擇到文化建構的雙重超越；其三，編輯人員要有強烈的事業(yè)心和責任感，強化作者意識和讀者意識，遵紀守法，嚴格自律，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，保持無(wú)私奉獻，甘為人梯的自我犧牲精神。編輯意識的覺(jué)醒，使他們在思維方式、觀(guān)念、行為等諸方面發(fā)生了變化，認識能力在社會(huì )實(shí)踐基礎上產(chǎn)生了新的飛躍；其四，編輯人員的工作對象是作者的文稿，工作內容是審讀、編輯出版文稿作品，使之達到傳播要求，其性質(zhì)是對文稿的再創(chuàng )造。這些都建立在編輯對有關(guān)政策、規范、作者思想和讀者的充分理解基礎之上，更多地表現為一種創(chuàng )造性的思維過(guò)程。 目前學(xué)報編輯隊伍中已不乏高學(xué)歷、高職稱(chēng)，或在某一學(xué)科內屬高水平的學(xué)者，但作為優(yōu)秀的編輯行家并不多。有的學(xué)報競出現不知版式如何設計而照搬其他學(xué)報版式；不知標題字體、字號的使用要求，更有甚者，連字體、字號都分辨不清。其中一些書(shū)生氣十足，學(xué)者昧過(guò)濃，這些人恥于編輯學(xué)的鉆研，認為那只不過(guò)是雕蟲(chóng)小技，且自命清高，只注重稿件的字斟句酌，文體的變化。高校學(xué)報的現實(shí)狀況是年輕的編輯越來(lái)越多，但大多不是編輯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的或未經(jīng)過(guò)編輯學(xué)的正規訓練，工作中只是靠老編輯言傳身教或在實(shí)際工作中慢慢積累經(jīng)驗。在這種狀況下，他們往往片面理解編輯工作的性質(zhì)，對編輯工作產(chǎn)生誤解：其一，認為編輯無(wú)學(xué)，這種認識在高校學(xué)報的編輯中為數不少，特別在一些師專(zhuān)學(xué)報編輯中更加突出。有些學(xué)報竟成為一個(gè)中介機構，安排幾個(gè)人，以編輯身份負責接收稿件，按類(lèi)別交給專(zhuān)家審稿，由專(zhuān)家簽發(fā)意見(jiàn)，這是一種變味的編輯。其二，輕視編輯學(xué)，注重其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)。學(xué)報編輯對編輯學(xué)理論和實(shí)務(wù)知之甚少，他們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣濃厚，對申報課題、備戰考研很熱衷，而對編輯學(xué)的學(xué)習則輕而視之，對編輯工作以應付差事而為之。這不僅阻礙著(zhù)學(xué)報質(zhì)量的提高，而且褻瀆和打擊了文化傳播的嚴肅性。因此，我們每一個(gè)編輯應當保持高尚的職業(yè)道德，同等對待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以質(zhì)取文。編輯這個(gè)社會(huì )信息積存和傳播的“守門(mén)人”，要旗幟鮮明地表明提倡什么，不提倡什么，對那些不適宜傳播的文稿決不可無(wú)原則放行，這是保障學(xué)報質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、設計校對：學(xué)報質(zhì)量的保證

　　任何形式的事物，都必然包含內容和形式兩個(gè)方面。沒(méi)有內容的形式是不行的，只有內容而沒(méi)有形式也是不行的，二者不可能相互脫離。學(xué)報的編輯和出版同樣需要內容和形式的有機結合，相互統一。其創(chuàng )新也應該是內容和形式在統一的基礎上的創(chuàng )新。力爭用全新的理念和技術(shù)進(jìn)行從里到外的包裝。從內芯用紙到外觀(guān)設計和包裝等保證其較高的質(zhì)量水準，不再停留在落后和陳舊的水平上。這種設計和包裝對學(xué)報來(lái)說(shuō)是必不可少的，它一方面可以使學(xué)報面貌煥然一新，另一方面在結合了所載文章的實(shí)際內容，又能使其折射出新的時(shí)代精神。學(xué)報本身就應成為一種內容與形式的完美結合，視覺(jué)藝術(shù)與時(shí)代感交織協(xié)調的精美藝術(shù)品，這種藝術(shù)品對于學(xué)術(shù)性較強的學(xué)報來(lái)說(shuō)，應當注重創(chuàng )造賦予時(shí)代感強烈的視覺(jué)美。就學(xué)報的整體風(fēng)格而言，其精神氣質(zhì)、文化品位，能通過(guò)版式設計展示起來(lái)，因而版式設計一定要與學(xué)報的內容形成一個(gè)協(xié)調、和諧、統一的美學(xué)風(fēng)格。也就是說(shuō)，編輯工作一旦進(jìn)入審美境界，將成為生活旨趣的最高滿(mǎn)足，不但自身能夠感受到最大的精神享受，而且創(chuàng )造出來(lái)的東西最能打動(dòng)人，富后感染力…。

　　校對既是學(xué)報編輯出版工作的重要環(huán)節，也是反映學(xué)報整體質(zhì)量的具體體現。大多數學(xué)報由于未設專(zhuān)職校對人員，一般都是由編輯兼任校對。由此，編輯在編好文稿的同時(shí)，必須掌握校對知識，熟練而正確使用校對符號，而且應當具有高度的責任心和一絲不茍的工作作風(fēng)。有的編輯對校對工作缺乏足夠的認識，認為這是份外的工作，校對時(shí)不認真負責，敷衍了事，經(jīng)常出現一些低級錯誤；有的在使用校對符號時(shí)，隨心所欲，畫(huà)出的符號讓他人不明白是什么意思，似乎給出一條謎語(yǔ)，讓人左猜右想；還有的將線(xiàn)條互相交叉，也讓他人產(chǎn)生錯誤的判斷，張冠李戴。各種現象表明，校對工作在學(xué)報的編輯出版過(guò)程中是一個(gè)比較突出的薄弱環(huán)節，從一個(gè)側面也反映了編輯對校對工作沒(méi)有引起足夠的重視。特別值得指出的是有的編輯學(xué)歷高、職稱(chēng)高，卻對校對符號知之甚少，在校樣上調整版面，不知如何操作，標題設置不知字體、字號的運用。這些應引起學(xué)報負責人的高度重視。

　　校對是一門(mén)嚴謹細致且技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性都很強的工作。校對人員除了要消除排版上的錯誤和不妥之處，必須按出版規范和要求，校正編排技術(shù)和版式施工中的問(wèn)題，發(fā)現原稿編輯加工中的疏漏，同時(shí)檢查正文與目次標題的文字及頁(yè)碼是否正確，下轉上接是否吻合，文稿在格式、字體、字號上是否與編輯指令一致。特別需要強調的是，編輯在清樣時(shí)要做到：改清每篇文章的常規錯誤，確認每篇文章的標題無(wú)誤，確定中英文目次，準確校定封面、封底，統一每篇文章版式，力爭做到開(kāi)印前的萬(wàn)無(wú)一失。這是學(xué)報質(zhì)量的根本保證。

【文化傳播視野中的學(xué)報質(zhì)量訴求的論文】相關(guān)文章：

試論文化傳播視野中的學(xué)報質(zhì)量訴求12-07

文化傳播視野中的學(xué)報質(zhì)量訴求文學(xué)論文11-19

淺論數字化視野中的符號與文化傳播的論文03-07

傳播中國文化論文03-10

議在跨文化意識培養中開(kāi)闊學(xué)生的文化視野03-03

淺析文化交流與傳播視野下的幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)03-07

信息文化影響下的信息傳播機制論文03-03

農村職業(yè)教育的文化傳播功能論文03-03

消費文化傳播與新媒體責任探析論文03-02