應急狀態(tài)下的醫學(xué)護理實(shí)踐與探討論文
在日常的醫療工作中，遇到突發(fā)情況讓人始料不及，那么在這種緊急情況下，作為醫療工作者應該如何應對？下面是小編收集整理的應急狀態(tài)下的醫學(xué)護理實(shí)踐與探討論文，希望對你有所幫助！
摘要：一般來(lái)說(shuō)，人們在生命安全受到危險或傷害時(shí)，其心理就會(huì )變得很脆弱，于是在這種應急狀態(tài)下，就會(huì )對醫學(xué)護理提出了高優(yōu)質(zhì)的要求。對于在應急狀態(tài)下，護士臨床思維能力的提高貫穿于整個(gè)護理實(shí)踐中，這樣就會(huì )使您的護理水平更加完美。在新時(shí)期的護理實(shí)踐中，一般把護理分為常規護理、特種護理，程序護理與非程序護理、生理護理與心理護理相結合的多元化護理措施，這樣對生命救護率的提高奠定了基礎。而在這些多元化的護理措施中，護士的臨床思維能力發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，在這種臨床思維能力模式下一般要靠實(shí)踐與思維的結合。在臨床上，思維能力分為評判性思維能力，護患溝通思維能力，預見(jiàn)性思維能力，病情觀(guān)察分析思維能力及其在應急狀態(tài)下的急救設施與藥品管理思維能力的培養，有效的提高護士在應急狀態(tài)下的臨床反應思維能力，是護理水平趨于完美化。
關(guān)鍵詞：應急狀態(tài)下、護理思維 、護理
在醫學(xué)護理實(shí)踐中，對于護士的臨床思維能力的培訓，是對護士多種護理能力完美結合的體現，其中過(guò)硬的技能，應變能力，豐富的臨床經(jīng)驗知識也是護士所必須具備的必要條件。在醫療單位中，不僅要加強護理人員的技能，而且同時(shí)也要加強護理人員的了臨床思維能力，這樣可以有效提高護理質(zhì)量，緩和緊急狀態(tài)下的護患關(guān)系。以下為大家介紹如何加強護士的臨床思維能力，已達到護理水平的完美化？
一、培養護士在應急狀態(tài)的臨床思維能力的必要性
1.1應急狀態(tài)下的護理工作的實(shí)施與存在的問(wèn)題
在日常的醫療工作中，遇到突發(fā)情況讓人始料不及，那么在這種緊急情況下，作為醫療工作者應該如何應對？首先先了解一下護理工工作所遇到的問(wèn)題：
�。�1）傳統的護理工作只是一味的被動(dòng)執行醫生的來(lái)醫囑，很少注重護理的臨床思維能力；
�。�2）一般醫院的年輕護士居多，大多是畢業(yè)3，4年，只是掌握10%的基礎知識，而90%的臨床經(jīng)驗知識卻缺乏。更重要的是缺乏一定的臨床思維能力與社交能力，這與在院校中傳統的護理教育，課程安排以及教學(xué)方法有關(guān)。
(3)近年來(lái)，護患關(guān)系比較難相處，這就對護理人員提出了更高的要求，不僅要求護士要有扎實(shí)的技術(shù)，而且還要具備快速反應能力和應急護理的靈活性。綜上所述，護士在應急狀態(tài)下不但要具備專(zhuān)業(yè)的理論基礎，還要積累一定的臨床工作經(jīng)驗，積極有效的協(xié)助醫生完成緊急狀態(tài)下的搶救工作，同時(shí)需要掌握正確的臨床護理思維方法，多角度的為患者提供高品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿(mǎn)足含著(zhù)對生命健康的需求。
1.2緊急狀態(tài)下患者的心理分析
大多數患者在緊急狀態(tài)下，生命安全受到威脅時(shí)，會(huì )出現焦慮，煩躁，依賴(lài)，易怒以及絕望的心理狀態(tài)，與此同時(shí)會(huì )對醫護的診療出現較高的期望值。例如送到急診室的休克病人或者是有外傷血流不止的病情時(shí)，這時(shí)患者和患者家屬就會(huì )考慮自己多一些，希望立即得到醫生和護士的治療護理。對于突發(fā)病情的患者，因對急救工作缺乏了解，會(huì )容易產(chǎn)生誤解和沖突。尤其是在治療沒(méi)達到自己預期的效果或是醫治無(wú)效時(shí)，患者和患者家屬易出現過(guò)激情緒，把治療失敗歸咎于醫護工作者，會(huì )出現護患關(guān)系激化。
二、在應急狀態(tài)下護士臨床思維能力的培養
在新時(shí)期的護理工作中，為培養護士的臨床思維能力會(huì )采取晨會(huì )提問(wèn)的方法，晨會(huì )提問(wèn)一般包括護理基本理論及專(zhuān)科相關(guān)知識，健康教育知識及危重急疑難患者的護理問(wèn)題。晨會(huì )提問(wèn)的好處在于提高護士的理論和實(shí)踐相結合，去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養臨床護士的嚴謹求知的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步提高護士應對突發(fā)情況的臨床思維能力和綜合能力。
2.1對護士評判性思維能力的培養
評判性思維是指護士具有對問(wèn)題進(jìn)行評判性分析、評估、判斷、決策能力，已達到環(huán)節緊急狀況與護理人員現狀之間的矛盾。最新問(wèn)卷調查顯示，大多護士在遇到緊急事件會(huì )出現高度緊張，無(wú)法正常處理解決問(wèn)題的能力。那么，在這種緊急情況下，該如何培養護士的評判性思維？
�。�1）晨會(huì )提問(wèn)法。護士長(cháng)利用每天晨會(huì )的時(shí)間圍繞在突發(fā)情況下的護理工作，運用護理程序解決相關(guān)問(wèn)題的討論。
�。�2）理論學(xué)習法。護理部在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習，講解評判性思維能力的想干理論知識，案例分析及緊急狀態(tài)下的護理預案。
�。�3）建立評判性思維能力的氛圍。例如護士長(cháng)在護理工作中發(fā)現個(gè)別護士不能獨立解決問(wèn)題時(shí)，應與護士共同分析，共同討論的交流方式，找到可行的方法，提高護士的積極性。
2.2護患溝通能力的培養
在現階段的日常的護理工作中，不但要重視護士的各項技能操作，還要注重溝通技巧性的掌握。例如院內可舉行護患溝通講座或案例教學(xué)等方法，幫助護士掌握溝通技巧，治療時(shí)會(huì )談技巧，非語(yǔ)言交流技巧，對于語(yǔ)言交流技巧要注意溝通效果和溝通時(shí)機。
2.3預見(jiàn)性思維能力培養
預見(jiàn)性護理是護士運用護理程序對患者進(jìn)行全面綜合的分析與判斷，提前預知存在的護理風(fēng)險，從而采取及時(shí)有效的護理措施。如何培養預見(jiàn)性思維能力？例如通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，常規護理操作，護理查房以及綜合能力的培訓來(lái)提高病情觀(guān)察能力和應急能力。培養預見(jiàn)性思維能力的好處在于提高護士獨立思維能力，調動(dòng)護士工作積極性，體現護士的自我價(jià)值。
2.4病情觀(guān)察能力的培養
對病情進(jìn)行感測，可以預防一些緊急情況的發(fā)生以及可以增強自身的責任心�；A知識與急救護理知識可以增強護士的病情觀(guān)察能力。在觀(guān)察病情中，要抓住重點(diǎn)，特點(diǎn)，分清內在和表象，只有這樣可以培養分析辨別病情變化的能力。如何培養病情觀(guān)察能力？首先要多思考，其次培養觀(guān)察病情的細致性以及護理單的書(shū)寫(xiě)培訓，增強對病情的判斷能力，最后要自學(xué)護患關(guān)系心理學(xué)，促進(jìn)觀(guān)察思維能力的敏銳性。
2.5急救設施與藥品管理思維能力的培養
所有的急救實(shí)施都離不開(kāi)設備的應用，所有藥品要做到定數量品種，定點(diǎn)安置，定人保管，定期消毒，建立檢查和交接本。
緊急情況的特點(diǎn)在于應急性強，預知少，復雜性強，所以對護士的護理水平提出更嚴格的要求。只要掌握以上5種臨床思維能力，并且貫穿于整個(gè)護理實(shí)踐中，就會(huì )在遇到緊急情況下從容的面對于解決。這樣不僅可以學(xué)到多層面的知識，鍛煉自身遇到事情的應急能力，還可以使護理水平更加完美，同時(shí)也使患者得到及時(shí)正確的救治。
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