醫學(xué)影像技術(shù)論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的醫學(xué)影像技術(shù)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
醫學(xué)影像技術(shù)論文1
【摘要】烏魯木齊軍醫學(xué)院在六年多的醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐中，通過(guò)強化實(shí)踐性教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)課程配置，重組學(xué)科體系，改進(jìn)教學(xué)方法與內容，構建課程量化考核體系，開(kāi)展教學(xué)評估，取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)改革
我院作為首批招收醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，自1999年開(kāi)辦醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班。根據全軍院校教學(xué)改革工作會(huì )議精神。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)六年多來(lái)的教學(xué)改革探索和實(shí)踐，取得了初步成效，供同仁參考和指正。
一、確立教學(xué)目標。強化實(shí)踐性教學(xué)
(一)把握規律，強調實(shí)踐性教學(xué)目標
強化實(shí)踐性操作，全面改革講習比例不合理的現狀，打破理論與實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的界限。充分體現該專(zhuān)業(yè)以培養高等技術(shù)應用型醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)人才為根本任務(wù)，適應基層軍地衛生工作需要為目標，突出“應用”為特征，圍繞動(dòng)手能力強化實(shí)踐性操作。以現代化教育技術(shù)為手段，彰顯影像學(xué)科形象化的特點(diǎn)，提高教學(xué)時(shí)效比。將影像診斷學(xué)全部進(jìn)入實(shí)驗室授課。電子幻燈授課與學(xué)生同步閱讀實(shí)片過(guò)程結合，實(shí)現理論與實(shí)踐的零距離接觸的事例教學(xué)的目的;將X線(xiàn)攝影中基本理論、X線(xiàn)照片沖洗化學(xué)集中講授，X線(xiàn)攝影位置學(xué)部分全部進(jìn)入實(shí)驗室在教師實(shí)體示范操作的基礎上，主要由學(xué)生分組進(jìn)行操作訓練，達到集中學(xué)習基本理論、分組強化規范具體操作的目的。在實(shí)習環(huán)節中，實(shí)施“導師制”，倡導學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與帶教主動(dòng)指導相結合并全程分段進(jìn)行考核，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
(二)抓住核心，優(yōu)化課程體系與教學(xué)內容
以培養專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)為核心， 適應目前隨醫學(xué)影像學(xué)的快速發(fā)展，影像學(xué)科架構的變化，對原有教學(xué)內容以突出影像診斷、注重實(shí)踐教學(xué)、加強技能訓練、適應基層發(fā)展需要為原則�；A課以必須、夠用為度，專(zhuān)業(yè)基礎課以專(zhuān)業(yè)需要為主。專(zhuān)業(yè)課以寬基礎重實(shí)用為本�；A課：取消高等數學(xué)、物理學(xué)改為醫學(xué)影像物理學(xué)，增設一門(mén)人文學(xué)科;專(zhuān)業(yè)基礎課：將電工學(xué)、電子學(xué)合為醫學(xué)電子學(xué)基礎，將原有醫學(xué)微生物學(xué)與人體寄生蟲(chóng)學(xué)合并為醫學(xué)病原學(xué)，減少生物化學(xué)、藥理學(xué)、醫學(xué)病原學(xué)學(xué)時(shí)數，將人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)合并為人體解剖組織胚胎學(xué)，增設人體斷層解剖學(xué);專(zhuān)業(yè)課：將原來(lái)的x線(xiàn)投照學(xué)和x線(xiàn)機原理構造與維修分別增加CT、MPd、CR和DR相關(guān)內容，重組為醫學(xué)影像設備學(xué)和醫學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)，將原有的x線(xiàn)診斷學(xué)、CT診斷學(xué)、MR/診斷學(xué)融合為醫學(xué)影像診斷學(xué)。同時(shí)采取大專(zhuān)業(yè)平臺與小方向模塊課程自主選擇的方式將原有的部分課程列入選修課，如介入放射學(xué)、影像核醫學(xué)、放射治療學(xué)等
(三)拓視野，增強針對性教學(xué).
1、強化第二課堂的專(zhuān)業(yè)知識拓展和提高專(zhuān)業(yè)素養和發(fā)展潛于的功能，弱化圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)以外的作用。首先設立講座課.如醫學(xué)統計學(xué)、醫學(xué)科研基礎、醫學(xué)文獻檢索、醫學(xué)論文撰寫(xiě)、醫學(xué)信息管理、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等。其次通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生自行設計內容進(jìn)行強化。對學(xué)有余力的.學(xué)生，設立課題小組，老師圍繞設計課題進(jìn)行引導，通過(guò)查閱資料、實(shí)際操作，拓展專(zhuān)業(yè)知識面。
2、以外引內聯(lián)方式，加強師資建設。聘請院外有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家為兼職教授，定期來(lái)院講課或指導工作，豐富臨床實(shí)踐知識;根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，有針對性安排教師進(jìn)行專(zhuān)項進(jìn)修、交流，根據教學(xué)實(shí)際，與醫院聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，共同促進(jìn)、共同發(fā)展。
二、構建學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合評價(jià)的考評體制
(一)實(shí)行理論與技能測評分離
根據專(zhuān)業(yè)培養目標的要求，改革原有一紙定乾坤的模式，采取專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能分離，對于專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能測評，其中任何一項不合格，均認定為專(zhuān)業(yè)不合格，通過(guò)考核方式改變，強化專(zhuān)業(yè)技能要求。其中理論考核由題庫生成，技能考核分口試、操作二部分，請院外專(zhuān)家進(jìn)行測評。
(二)建立技能目標考核標準
1、醫學(xué)影像診斷學(xué)分為平時(shí)考核、課終考核、畢業(yè)考核。平時(shí)考核以各系統完成閱片診斷數量及診斷報告質(zhì)量打分。課終、畢業(yè)進(jìn)行雙盲片考核，抽取各系統一張影像片，書(shū)寫(xiě)診斷報告。對報告結果分格式、描述內容、名詞應用、診斷順序、診斷結論等五部分，進(jìn)行計分。
2、x線(xiàn)攝影學(xué)以具體操作內容雙盲抽取。分暗室裝片、機器準備、體位擺放、工具應用、條件設備、暗室洗片等六部分目標進(jìn)行考評。
3、醫學(xué)影像設備學(xué)以隨機抽題。分原理說(shuō)明、部件指定、線(xiàn)路分析、儀器使用等四部分測評。
(三)完善實(shí)習考核辦法
在實(shí)習手冊中增加實(shí)習目標考核標準，完善實(shí)習雙向(學(xué)與教)督促機制。 按專(zhuān)業(yè)課分醫學(xué)影像診斷、醫學(xué)影像檢《現代醫用影像學(xué)》20xx年12月第15卷第6期查技術(shù)學(xué)二大部分，然后再各自分為普放、CT、Mill三個(gè)小部分，分別設立考核內容及量化標準。對考核過(guò)程要求每一小部分由帶教醫生(技師)考核鑒字、每一大部分由科室會(huì )考、學(xué)校抽考的方式進(jìn)行，實(shí)習結束前由學(xué)校與醫院科室共同檢查考核。
三、加強教學(xué)方法及手段的變革，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評估
在教學(xué)方法上遵循四個(gè)“有利于”原則：有利于學(xué)生主體、教師主導地位的發(fā)揮，有利于體現學(xué)科特點(diǎn)與培訓目標的實(shí)施，有利于培養學(xué)生學(xué)習興趣與思考分析能力，有利于發(fā)揮教與學(xué)雙方的個(gè)性潛質(zhì)與創(chuàng )新精神。注重啟發(fā)、討論、演示、操作教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式。采用現代化教育技術(shù)，鼓勵應用網(wǎng)絡(luò )課程、多媒體課件等教學(xué)手段，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高授課時(shí)效。
通過(guò)完善質(zhì)量監督機制，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，采用靜評指標測評與動(dòng)態(tài)考評相結合，通過(guò)教學(xué)條件評定、教師學(xué)術(shù)水平評定、教學(xué)手段評定、實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)家測評、課堂教學(xué)學(xué)生測評、教案質(zhì)量專(zhuān)家測評、第二課堂質(zhì)量評定、考試結果分析等19個(gè)靜態(tài)指標與10個(gè)動(dòng)態(tài)指標進(jìn)行質(zhì)量評估，以評促建、以評促管、以評促改、評建結合，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)主要課程建設，帶支町關(guān)課程的建設。對優(yōu)化教學(xué)內容、改革教學(xué)方法、推進(jìn)教學(xué)現代化建設，提高教學(xué)質(zhì)量的全面提高，發(fā)揮了重要的作用。
六年來(lái)的實(shí)踐證明，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、應用能力有了明顯的提高。操作技能考核及格率達100%。各教學(xué)實(shí)習醫院與用人單位普遍反映良好，畢業(yè)學(xué)生全部就業(yè)。但也存在由于生源素質(zhì)差異較大，教改實(shí)施后部分學(xué)生不適應等情況，影響教學(xué)進(jìn)度。因此我們不斷在摸索與改進(jìn)現有教改方案，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行更進(jìn)一步的總結與完善。
醫學(xué)影像技術(shù)論文2
【摘要】
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫學(xué)領(lǐng)域中的一門(mén)重要的基礎性學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)較強的實(shí)踐性學(xué)科。但是由于教育條件的限制，現在很多高校的醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)教學(xué)手段都還停留于單純的理論授課方式，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養不夠全面�；诖�，本文我們的主要研究重點(diǎn)就是關(guān)于醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的改革問(wèn)題，了解當前教學(xué)模式中存在的主要問(wèn)題，從而有針對性的提出具體的解決措施，以有效的提高醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；改革創(chuàng )新；分析研究
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，人們對醫學(xué)技術(shù)的要求標準也越來(lái)越高，影像診斷技術(shù)作為現代醫學(xué)領(lǐng)域中的一門(mén)重要學(xué)科，必須隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷的更新完善。在這樣的嚴酷現實(shí)之下，我們對醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的實(shí)驗教學(xué)模式提出了更高的標準，教學(xué)模式必須要打破傳統的常規模式，向著(zhù)更加科學(xué)化、數字化和信息化的方向發(fā)展。
一、醫學(xué)影像實(shí)驗教學(xué)的特殊性
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門(mén)基礎性的醫學(xué)科目，其在醫學(xué)領(lǐng)域中具有著(zhù)重要的地位，對于學(xué)生將來(lái)更好的適應崗位需求具有著(zhù)決定性的作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，醫學(xué)影像實(shí)驗教學(xué)的特殊性主要表現在以下幾個(gè)方面：
1。實(shí)踐應用性強。
他是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，單純的理論學(xué)習并不能夠讓學(xué)生充分的掌握技術(shù)的要求，必須要通過(guò)有效的實(shí)驗課程，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結合，提高動(dòng)手能力和臨床工作能力。
2。新技術(shù)推廣應用快、廣。
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫學(xué)中的新興學(xué)科，它的發(fā)展速度非常的快，科研究的領(lǐng)域與空間十分的廣，每當有新的技術(shù)手段被應用到臨床醫療之中的時(shí)候，實(shí)驗教學(xué)都必須要緊跟其步伐，避免出現于臨床脫節的現象。
3。和其他學(xué)科聯(lián)系較多。
醫學(xué)影像學(xué)技術(shù)是其他多種臨床疾病診斷的重要依據，它與其他的學(xué)科之間存在很多的'聯(lián)系。因此對于醫學(xué)影像學(xué)的實(shí)驗教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作的技能，而且還要學(xué)會(huì )應對各種疾病檢查的方法。
二、當前醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)有其獨特的特殊性，因此對此的學(xué)習也應該具有針對性。但是就當前醫學(xué)院校的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，很多的學(xué)校在這一學(xué)科的教學(xué)模式上還存在著(zhù)很多的不足，歸納來(lái)看主要可以歸結為以下幾個(gè)方面：
1。實(shí)驗大綱與實(shí)驗教材相對滯后。
近年來(lái)，隨著(zhù)醫學(xué)影像技術(shù)的飛速發(fā)展，很多的技術(shù)和設備都發(fā)生了巨大的變化，但是目前國內的高校使用書(shū)籍中并沒(méi)有一些新技術(shù)、新理論的內容，對于醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)方面的實(shí)驗指導也非常的少，涉及的新技術(shù)方面非常的窄，甚至一些教材中仍然沿用已經(jīng)淘汰的技術(shù)教材，這對于學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了很大的負面影響。
2。實(shí)驗課學(xué)時(shí)相對較短。
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，對于他的學(xué)習主要應該采用實(shí)驗教學(xué)的方式，但是由于受傳統教學(xué)模式的影響，當前很多高校對于這門(mén)課程的教學(xué)模式采用的還是純理論授課的方式，對于實(shí)驗教學(xué)的課時(shí)安排的相對較少，這使很多學(xué)生雖然學(xué)到了理論知識，但卻不能夠切實(shí)的應用到實(shí)際之中，造成他們的崗位適應能力差。
3。實(shí)驗教學(xué)手段單一落后。
以往我們的醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗課主要是在實(shí)驗室進(jìn)行的，但是由于實(shí)驗室的教學(xué)條件有限，能夠聯(lián)系的實(shí)驗內容也就不充足，一般只能夠進(jìn)行一些基礎性的實(shí)驗實(shí)踐，對于當前臨床醫學(xué)中常用的大型數字化的設備認識不足。
三、醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的措施
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，人們對醫療水平的要求越來(lái)越高，醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)作為醫療診斷方式中的重要方式其在醫療領(lǐng)域中的應用越來(lái)越廣，總的來(lái)說(shuō)，根據當前的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的措施主要可以分為以下幾點(diǎn)：
1。學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)多樣化，注重在訓練中學(xué)習醫學(xué)影像技術(shù)。
醫學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習不是純理論的，實(shí)驗教學(xué)也具有著(zhù)非常重要的地位。因此今后教學(xué)改革的方向之一就是要加強實(shí)踐教學(xué)的改革，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的設備技術(shù)，充實(shí)教育資源，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解最新的技術(shù)手段，從而有效的提高實(shí)際操作技能。
2。注重人才的引進(jìn)，加強實(shí)驗教學(xué)人員隊伍建設。
師資能力的不足是當前影像教學(xué)效果的主要原因之一，原來(lái)一名實(shí)驗教學(xué)需要帶一個(gè)班級的學(xué)生，這大大的增加了教師的工作量，也弱化了對學(xué)生的時(shí)時(shí)指導強度。通過(guò)人才引進(jìn)培養的方式，加強實(shí)驗教學(xué)人員的隊伍建設，提高實(shí)際的教學(xué)人數可以大大的改善教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生更加充分的享受教師資源。
3。健全實(shí)驗教學(xué)教材和資料庫。
隨著(zhù)一系列的改革發(fā)展，我們要根據技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，不斷的將最新的醫學(xué)影像技術(shù)編撰到教材用書(shū)之中，讓學(xué)生及時(shí)的了解當前的技術(shù)形式，從而更好的掌握技術(shù)能力。同時(shí)我們也要逐步的完善資料庫，保證每一個(gè)學(xué)生都有充足的資料來(lái)源。
結語(yǔ)
綜上所述，醫學(xué)影像學(xué)實(shí)驗教學(xué)有其獨特的特殊性，這決定了它需要不斷的進(jìn)行發(fā)展，根據當前各醫學(xué)高校的實(shí)際教學(xué)情況，結合臨床實(shí)際需求和醫學(xué)影像技術(shù)的新進(jìn)展，不斷的進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，為學(xué)生走上臨床工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1]汪百真，俞曼華，張俊祥，曹明娜。醫學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)實(shí)驗課程的改革與創(chuàng )新[J]。蚌埠醫學(xué)院學(xué)報，20xx，07：919—921。
[2]王惠方，梁長(cháng)華，楊瑞民，陳杰，岳巍，劉儒鵬。醫學(xué)影像診斷學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式改革[J]。中國醫藥指南，20xx，21：774—775。
[3]邱建峰，謝晉東，王曉燕，王鵬程，侯慶峰。醫學(xué)影像物理學(xué)（醫學(xué)影像成像理論）教學(xué)與實(shí)驗改革的探討[J]。中國醫學(xué)物理學(xué)雜志，20xx，03：700—702。
[4]陳曉光，任伯緒，柯茜茜，陳奕。醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革與實(shí)踐[J]。中國高等醫學(xué)教育，20xx，11：55—56+69。
醫學(xué)影像技術(shù)論文3
摘 要： 根據課程特點(diǎn)、學(xué)生現狀，我們重視教師素質(zhì)培養，理清教材層次與學(xué)生的關(guān)系，運用豐富的 教學(xué) 方法 ，變抽象的論述為理論聯(lián)系實(shí)際的形象化教學(xué)，提高了醫學(xué)影像物理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞： 高職 醫學(xué) 影像物理學(xué) 教學(xué)探討
近十幾年來(lái)，大型醫學(xué)影像設備的迅速發(fā)展，極大地提高了診斷治療水平。隨著(zhù)社會(huì )對醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)人才的需要愈加迫切，國內眾多本科醫學(xué)院校都設置了醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)。而隨著(zhù)我國社區醫療的發(fā)展，填報高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數不斷增加。以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，影像專(zhuān)業(yè)學(xué)生錄取人數由每年一個(gè)班提高到兩至三個(gè)班。不論各院校側重培養高學(xué)歷醫學(xué)影像臨床診斷專(zhuān)業(yè)人才，還是側重培養高學(xué)歷醫學(xué)影像工程技術(shù)人才，在專(zhuān)業(yè)課程設置過(guò)程中，都強調了開(kāi)設醫學(xué)影像物理學(xué)基礎(以下簡(jiǎn)稱(chēng)影像物理學(xué))這門(mén)課程的重要性和必要性。有些本科院校還在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始開(kāi)設影像物理學(xué)為選修課程，目的就是讓臨床醫師具備醫學(xué)影像的基礎理論知識，為將來(lái)后續專(zhuān)業(yè)課程――醫學(xué)影像診斷學(xué)或醫學(xué)影像學(xué)的開(kāi)設提供必要的理論基礎。
1.高職醫學(xué)院校影像專(zhuān)業(yè)課程設置現狀
以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，高職醫學(xué)院校影像專(zhuān)業(yè)現在招收高中文科和理科學(xué)生及中職生。在課程開(kāi)設上，只在大學(xué)一年級開(kāi)設醫學(xué)電子學(xué)基礎這一門(mén)理工科課程，相關(guān)高等數學(xué)知識缺乏，學(xué)生的數理基礎比較薄弱。醫學(xué)影像物理學(xué)基礎是一門(mén)交叉學(xué)科，又是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握醫學(xué)成像理論的物理學(xué)基本原理、規律;了解醫學(xué)成像的物理理論知識;為深刻理解成像過(guò)程，評價(jià)圖像，以及讀識圖像、挖掘圖像蘊藏的生物信息奠定基礎。這就需要一定的高等數學(xué)、核物理學(xué)、量子物理、超聲波物理等許多知識來(lái)做鋪墊。當然更多需要成像技術(shù)的相關(guān)基礎知識。面對這些必要的知識，影像專(zhuān)業(yè)高職生在有限的時(shí)間、有限的學(xué)時(shí)里是完成不了的，這是事實(shí)。其實(shí)，影像物理學(xué)是伴隨影像專(zhuān)業(yè)的建立而誕生的一門(mén)新課程，在國內存在尚不足十年。因此，從教材到教學(xué)，各校都處于摸索前進(jìn)的階段。如何讓高職生在無(wú)基礎的前提下有效學(xué)習該門(mén)課程，我將自己在幾年教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，與大家共同探討。
2.提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，必須樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想
由于缺乏相關(guān)師資力量，目前各院校影像物理學(xué)的教學(xué)任務(wù)大都由物理學(xué)教研室的教師承擔。但是，物理學(xué)和影像物理學(xué)兩門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)差別很大，前者為理科基礎課，后者為專(zhuān)業(yè)基礎課。從事影像物理學(xué)教學(xué)的教師必須具備一定的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教學(xué)必須樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，才能將物理學(xué)知識和影像學(xué)知識有機結合起來(lái)，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，授課教師應加強自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，利用臨床進(jìn)修的機會(huì )學(xué)習影像知識和實(shí)際技術(shù)，盡力做好教學(xué)工作。
3.教學(xué)過(guò)程中必須恰當把握知識的深度
影像物理學(xué)是先期開(kāi)設影像專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中逐步完善而建立的。它是將高等數學(xué)知識、物理學(xué)知識、成像理論，計算機技術(shù)等知識應用于超聲成像技術(shù)、X-CT成像技術(shù)、同位素成像技術(shù)、技術(shù)中的一門(mén)交叉學(xué)科。知識的`起點(diǎn)很高，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中應恰當把握教材知識的深度，講解需深入淺出，通俗易懂。比如超聲場(chǎng)的描述部分，涉及較多的高等數學(xué)知識，在教學(xué)過(guò)程中應注意引導學(xué)生注重理解場(chǎng)的分布性質(zhì)、描述場(chǎng)的量的物理意義，等等，盡量避免學(xué)生由于數學(xué)知識少而降低對該課程的理解和學(xué)習興趣。磁共振部分，學(xué)生需要具備一定的原子核物理、量子力學(xué)知識才能準確理解核自旋的能級、躍遷等概念和現象。在教學(xué)中應注意搜集一些資料，盡量用較通俗的、經(jīng)典的、宏觀(guān)假說(shuō)進(jìn)行解釋?zhuān)鰪妼W(xué)生對微觀(guān)世界的感性認識。
4.注意把握影像物理學(xué)原理與成像技術(shù)、影像設備學(xué)有關(guān)知識的權重關(guān)系
X-CT成像、超聲成像、同位素成像、磁共振成像每一部分都有兩項主要內容：物理基本原理和成像基本原理。在教學(xué)過(guò)程中應把主要精力放在講解物理學(xué)基本原理上，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，這也是物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師最容易做到的，但學(xué)生的學(xué)習興趣往往集中在成像原理上，對涉及的成像技術(shù)、成像設備等知識更表現出濃厚興趣。雖然成像技術(shù)和成像設備在后期專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)中會(huì )詳細講解，在這里我們對這部分做簡(jiǎn)要的介紹，以收到良好的教學(xué)效果。這些年來(lái)，我校歷屆學(xué)生都表現出對影像物理的極大學(xué)習興趣。這與我們的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。
5.注意提高學(xué)生對知識的感性認識
影像物理學(xué)各部分知識都是比較抽象的，學(xué)生普遍覺(jué)得難懂難學(xué)。因此，通過(guò)各種手段提高學(xué)生對知識的感性認識，能對學(xué)生的學(xué)習起到事半功倍的幫助作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們將陀螺進(jìn)動(dòng)實(shí)驗給學(xué)生做演示，講解原子核中核子的自旋與自旋磁矩的相關(guān)知識;借助于聲波的傳播與反射知識對超聲測量實(shí)驗進(jìn)行詳細講解;分配一定的學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到附屬醫院相關(guān)科室參觀(guān)學(xué)習。邀請超聲，CT臨床診斷教師和技術(shù)教師給學(xué)生當場(chǎng)講解儀器的原理、操作方法，以及診斷等，使學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識有一個(gè)感性認識，加深理解，收到了很好的效果。
6.實(shí)現教材的多層次、立體化
由于該課程屬于應用型的知識，學(xué)起來(lái)難度更大，我們進(jìn)行了教材的多層次、立體化嘗試。課程是教材的基礎，教材是課程的載體，教材中要融入現代化的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現多樣化、配套和協(xié)調化。我們的做法是：文字教材與現代多媒體手段緊密結合。
教材體系包括：(1)傳統的紙質(zhì)教材《醫學(xué)影像物理學(xué)》(人民衛生出版社出版);(2)教師授課用的獨創(chuàng )的電子教案，其中配以大量的自制和臨床實(shí)拍圖片和自己研發(fā)的動(dòng)畫(huà)，并提出學(xué)生思考的問(wèn)題;(3)輔助學(xué)生自學(xué)和研究的學(xué)習軟件，如《CT與磁共振成像原理》CAI課件(人民衛生電子音像出版社公開(kāi)出版發(fā)行，被列入“十一五”國家重點(diǎn)電子出版物);(4)網(wǎng)頁(yè)形式課件2部。初步形成了多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種以教學(xué)服務(wù)為目的的結構性配套教學(xué)出版物的集合。
總之，影像物理學(xué)是一門(mén)新課，只有不斷摸索，不斷 總結 經(jīng)驗 ，逐步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，才能增強教學(xué)效果。通過(guò)幾年來(lái)的努力，一方面學(xué)生看到了現在所學(xué)的就是將來(lái)所用的，提高了學(xué)習基礎課的興趣，另一方面學(xué)生培養了學(xué)習能力，同時(shí)對后續課程“醫學(xué)影像診斷學(xué)”的學(xué)習奠定了基礎。
參考文獻：
[1]侯淑蓮，李石玉，馬新超等.關(guān)于醫藥學(xué)院校物理課程的思考[J].大學(xué)物理，20xx，24，(5)：53-56.
[2]包尚聯(lián)，唐孝威.醫學(xué)物理研究進(jìn)展[J].自然科學(xué)進(jìn)展，20xx，16，(1)：7-13.
[3]童家明，劉成玉，周曉彬等.普通高等學(xué)校醫藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理理論課教學(xué)現狀調查[J].大學(xué)物理，20xx，24，(7)：55-59.
[4]侯淑蓮.CT與磁共振成像原理[M/CD].北京：人民衛生電子音像出版社，20xx.
醫學(xué)影像技術(shù)論文4
21世紀是個(gè)法制世界，我們每個(gè)公民都要學(xué)法、守法，國家對法制教育非常重視，特別是青少年的法制教育，全國第五個(gè)五年普法規劃將少年兒童的法制教育列為重要內容，如何將高中信息技術(shù)與法制教育教學(xué)進(jìn)行相互滲透與融合呢？ ［1，2］ 。
1 教學(xué) 內容 與教學(xué)重點(diǎn)
現代醫學(xué)影像學(xué)借助普通放射、CT、MRI、DSA、USG和ECT等不同的成像原理與 方法 ，使人體內部解剖和器官成像，以了解人體解剖、生理功能狀況及病理變化，在影像監視下采集標本或對某些疾病進(jìn)行治療，達到活體診斷和介入治療的目的。其獲取影像、處理影像、 分析 與利用影像的深度和廣度都是傳統放射學(xué)科無(wú)法比擬的。實(shí)習現代醫學(xué)影像學(xué)不僅要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)內容，而且要具備一定的物理、數學(xué)、 計算 機知識，有扎實(shí)的解剖、病理、生理、生化甚至分子生物學(xué)基礎，同時(shí)也要了解和掌握內、外、婦、兒等臨床相關(guān)學(xué)科知識與技能。僅靠四五年系統 學(xué)習 與實(shí)習很難系統掌握全部?jì)热�。在現有學(xué)制的情況下，強調專(zhuān)業(yè)知識的培養，必然 影響 基礎 理論 和相關(guān)臨床知識的學(xué)習，使學(xué)生知識面過(guò)窄，影響學(xué)生的發(fā)展空間和發(fā)展潛力。反之會(huì )造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識少，一時(shí)難以適應影像科工作，又會(huì )影響學(xué)校和學(xué)生的聲譽(yù)，甚至影響學(xué)生就業(yè)。因此，基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識、臨床相關(guān)學(xué)科知識，及專(zhuān)業(yè)本身各內容如何合理安排和突出重點(diǎn)，需要組織醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)家、老師、有相當工作經(jīng)驗的影像畢業(yè)生及在校學(xué)生進(jìn)行深入討論;是否 參考 國外做法，改變醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)制與培養方法需要探討 ［1～4］ 。
2 醫學(xué)影像學(xué)發(fā)展與教學(xué)內容更新
自倫琴1895年發(fā)現X線(xiàn)，放射學(xué)形成到現在，影像專(zhuān)業(yè)雖然只有百年 歷史 ，但其發(fā)展著(zhù)實(shí)令人驚嘆。不僅CT、MRI軟硬件的更新令人目不暇接，數字影像給普放、介入嶄新的`發(fā)展機遇，現在幾乎人體每個(gè)系統都與影像有著(zhù)密切的關(guān)系;DSA、CT、MRI、USG等導向下的治療更使介入治療“無(wú)孔不如、無(wú)孔也入”，各種微創(chuàng )治療在國內外開(kāi)展得正是如火如荼;現代影像學(xué)已不在單純是反映人體的解剖和病理改變的經(jīng)驗學(xué)科。它不單可提供質(zhì)的診斷，還可區分量的差別，已深入到活體功能 研究 （腦、心、肝、腎等功能成像）、反映活體生化代謝及分子生物學(xué)改變等領(lǐng)域，分子影像學(xué)已經(jīng)悄然興起�，F在世界上每年都會(huì )涌現許多新的影像成果和專(zhuān)著(zhù)。而我們的影像學(xué)教材，盡管不斷改版與更新內容，仍然明顯落后于醫學(xué)影像學(xué)的發(fā)展。一些內容沒(méi)掌握已經(jīng)過(guò)時(shí)，一些內容學(xué)了臨床已不再 應用 ，一些臨床常用的內容反而沒(méi)學(xué)的現象經(jīng)常遇到 ［1，2，4］ 。因此，醫學(xué)影像學(xué)教師加強學(xué)習與交流十分重要，這樣既利于及時(shí)補充學(xué)術(shù)界公認的重要內容、刪除過(guò)時(shí)內容，也利于啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習新知識的興趣。
3 基礎理論學(xué)習與學(xué)習能力培養
現代醫學(xué)影像學(xué)橫跨諸多學(xué)科，在知識 時(shí)代 不僅本身隨影像設備和檢查技術(shù)不斷發(fā)展，相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步也在有力地推動(dòng)著(zhù)影像學(xué)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)生時(shí)代再長(cháng)、學(xué)生再用功，掌握的內容仍然是有限的。這就使得培養學(xué)生的學(xué)習能力尤為重要;這就使解剖、病理、生理、生化等專(zhuān)業(yè)基礎學(xué)科顯得尤為重要，它們不僅是影像的基石，而且知識更新相對較慢 ［2，4，5］ 。只有醫學(xué)基礎扎實(shí)，自學(xué)與終生學(xué)習能力較強者，才能最終成為醫學(xué)影像學(xué)科的佼佼者。
4 講授式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)
隨著(zhù) 計算 機軟硬件的飛速 發(fā)展 ，多媒體教學(xué)已逐漸為 各大院校采納。教學(xué)模式概括起來(lái)可分為講授式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)兩種，前者教師先講授基本原理、概念、定義，如龕影、充盈缺損的定義及影像征象，附以圖像、文字說(shuō)明加深基本知識的理解，以使學(xué)生有效的 學(xué)習 。后者教師先提出 問(wèn)題 ，由學(xué)生通過(guò)計算機 網(wǎng)絡(luò ) 的影像教學(xué)系統及手頭資料，進(jìn)行檢索、學(xué)習，教師可及時(shí)回答個(gè)別問(wèn)題，也可通過(guò)投影儀呈現共同存在的問(wèn)題，進(jìn)行歸納和 總結 。講授式教學(xué)教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)，學(xué)時(shí)易控制，適合基本原理、概念和定義等 內容 的學(xué)習。啟發(fā)式教學(xué)應學(xué)生主動(dòng)、教師引導，注重學(xué)習過(guò)程，利于提高學(xué)生對影像知識的 分析 能力、自學(xué)能力及運用能力 ［6～8］ 。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中那些內容適合講授式教學(xué)，那些內容適合啟發(fā)式教學(xué)，兩種 方法 如何相互結合，達到相得益彰的效果尚需在影像多媒體教學(xué)中不斷探索提高。
5 知識考核與能力考核
傳統的考核多注重考核學(xué)生掌握知識的多少，而不是學(xué)習知識能力的大小;注重考核學(xué)生技能掌握的多少，而不是學(xué)習技能能力的高低。學(xué)校以此判定教師工作的好壞， 醫院 以此評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。這種考核只能反映一定時(shí)期的教、學(xué)結果，不能反映學(xué)生學(xué)習新知識、新技能的本領(lǐng)，難以適應醫學(xué)影像快速發(fā)展的需要，這不僅使教師的教學(xué)方法陷于陳舊古板，而且使一些再學(xué)習能力、發(fā)展潛力大、動(dòng)手能力強的學(xué)生長(cháng)期得不到有效鍛煉和培養 ［1，2，7］ 。因此，如何傳統的考核知識與技能與考核學(xué)生掌握新知識、新技能的本領(lǐng)相結合，也應已成為學(xué)校和醫院教學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題之一�？傊�， 現代 醫學(xué)影像學(xué)涵蓋學(xué)科領(lǐng)域廣，知識更新速度快，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重， 目前 確實(shí)有必要站在發(fā)展的角度，從學(xué)校培養學(xué)生的近期和遠期效果綜合審視現代醫學(xué)影像學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)目的與考核機制。
參考 文獻
1 Luckett DR.Recruitment and retention topics for a changing environment inmedical imaging.Clin LeadershManag Rev，20xx，16（2）:103-108.
2 吳恩惠，白人駒，劉望彭，等.醫學(xué)影像診斷學(xué).北京:人民衛生出版社，20xx，1.
3 Casady WM，Dowd TA.Staff retention and recruitment:“one great deˉpartment”.Radiol Manage，20xx，24（5）:18-25.
4 SchEiner JD，MainieroMB.Effectiveness and student perceptions of stanˉdardized radiology clerkship lectures:a comparsion between resident and attending radiologist performances.Acad Radiol，20xx，10（1）:87-90.
5 Pretorius ES，SolomonJA，Stribling C.Medical student attitudes toward inclusion of a research year within diagnostic radiology residency:a surˉvey of students participating in the20xxNRMP match.National Resiˉdent Matching Program.Acad Radiol，20xx，10（1）:77-82.
6 Goldberg DJ，DeMarco JK，Parikh T.Internet-based interactive teachˉing file for neuroradiology.AJR Am J Roentgenol，20xx，175（5）:1371-1373.
7 陳浪，夏黎明，漆劍頻.現代醫學(xué)影像多媒體教學(xué)初探―與傳統醫學(xué)影像學(xué)教學(xué)相結合.放射學(xué)實(shí)踐，20xx，16（7）:275-276.
8 田軍章，江桂華，鄭麗吟，等.基于醫學(xué)影像存儲與傳輸系統的交互式CT影像教學(xué)模塊的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐.中華放射學(xué)雜志，20xx，36（3）:276-278.
醫學(xué)影像技術(shù)論文5
【摘要】醫學(xué)圖像在臨床應用或科研中的物理問(wèn)題、算法和軟硬件設計操作等，是醫學(xué)物理學(xué)的重要分支。醫學(xué)影像是人體信息的載體，可用于教學(xué)和科研、治療和疾病診斷。治療中的醫學(xué)影像可以用于制定治療計劃、在治療過(guò)程實(shí)施影像監督，以及通過(guò)對治療監督是采集的數據的圖像重建實(shí)現對治療計劃的驗證。當前醫學(xué)影像的世界前沿是功能成像，主要內容是對人的生理功能和心理功能成像。這些成像方法和技術(shù)的發(fā)展以及在醫療界中的廣泛使用，必將引起醫學(xué)領(lǐng)域研究和新的治療方案的革命。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)影像；影響物理；成像技術(shù)
1引言
人體成像包括對健康人的成像和對病人的成像，對于前者的成像主要用于科研和教學(xué)，后者主要用于醫學(xué)臨床診斷和治療。醫學(xué)影像物理和技術(shù)是醫學(xué)物理學(xué)的重要分支，研究的對象包括了所有人體成像。
目前臨床廣泛使用的模態(tài)按照成像時(shí)使用的物質(zhì)波不同，分為X射線(xiàn)成像、γ射線(xiàn)成像、磁共振成像和超聲成像。
2對目前各種醫學(xué)成像模態(tài)現狀的分析
2.1X射線(xiàn)成像
X射線(xiàn)成像模態(tài)分為平面X射線(xiàn)成像和斷層成像。人體不同器官和組織對X射線(xiàn)的吸收可以用組織密度進(jìn)行表征，因此，可以利用平面x射線(xiàn)、x射線(xiàn)照相術(shù)對人體內臟器官和骨骼的損傷和病灶進(jìn)行診斷和定位，同時(shí)也把膠片帶進(jìn)了醫學(xué)領(lǐng)域。隨著(zhù)x射線(xiàn)顯像增強技術(shù)的發(fā)展，x射線(xiàn)的血管造影術(shù)和其他臟器的專(zhuān)用x線(xiàn)機相繼誕生，擴大了x射線(xiàn)成像的應用范圍。平面x射線(xiàn)成像的未來(lái)發(fā)展方向是數字化的x光機技術(shù)其中，x線(xiàn)機是全世界的發(fā)展方向，但是其價(jià)格使得大多數用戶(hù)望而怯步。
作為傳統影像技術(shù)中最為成熟的成像模式之一的x射線(xiàn)斷層成像，其速度對于心臟動(dòng)態(tài)成像完全沒(méi)有問(wèn)題，加上顯像增強劑，還可以對用于血管病變及其血腦屏障是否被病灶破壞進(jìn)行檢查，屬于功能成像的范疇。當前，三維控件x射線(xiàn)斷層成像的實(shí)驗室樣機已經(jīng)問(wèn)世，將會(huì )為x射線(xiàn)成像帶來(lái)新的生命力。
2.2核磁共振成像
目前，各種各樣的核磁共振設備產(chǎn)品已經(jīng)大量進(jìn)入市場(chǎng)。核磁共振成像集中體現了各種高新技術(shù)在醫學(xué)成像設備中的應用。目前核磁共振主要應用包括人腦認知功能成像，用于揭示大腦工具機制的認知心理實(shí)驗測量。
2.3核醫學(xué)成像
核醫學(xué)成像包括平面和斷層成像兩種方式。目前，以單光子計算機斷層成像和正電子斷層成像為主，為動(dòng)物正電子斷層成像主要是用于基礎研究，而平面的γ相機已經(jīng)處于被淘汰的水平。
核醫學(xué)成像設備可以定量地檢測到由于基因突變而引起的大分子運動(dòng)紊亂繼而引起的臟器功能變化，例如代謝紊亂、血流變化等。這是其他設備如超聲波檢查不可能完成的任務(wù)。這就是臨床醫學(xué)上所說(shuō)的早期診斷，核醫學(xué)影像設備能夠快速發(fā)展歸功于此。但是核醫學(xué)成像存在空間分辨率差、病理和周?chē)M織的相互關(guān)系很難準確定位的確定，因此，還需要醫學(xué)物理工作的`不懈努力。
2.4超聲波成像
超聲波是非電離輻射的成像模態(tài)，以二維成像的功能為主，也包括平面和斷層成像兩類(lèi)產(chǎn)品。超聲波成像由于其安全可靠、價(jià)格低廉，多以在診斷、介入治療和預后影像檢測中得到發(fā)展。目前，超聲波設備已有超過(guò)x射線(xiàn)成像的勢頭。同樣，超聲波成像也存在一定的缺點(diǎn)，如圖像對比度差、信噪比不好、圖像的重復性依賴(lài)于操作人員等。
3關(guān)于醫學(xué)軟件問(wèn)題
3.1基本情況分析
成像的硬件設備要完成功能離不開(kāi)醫學(xué)軟件的支持，對于這些醫學(xué)軟件按照和硬件設備的關(guān)系，可分為三個(gè)層次：
第一層，工作和硬件緊密結合的軟件。主要功能是負責成像設備的運動(dòng)控制，對數據的采集，圖像預處理和重建，完成數據分析。
第二層，主要負責對醫療器械產(chǎn)生的數據進(jìn)行分析、處理軟件。這種軟件的應用需要來(lái)自醫學(xué)物理人員，軟件編程人員和醫生三方的合作，目前，由于我國還沒(méi)有建立這種三方合作機制，這類(lèi)軟件應用情況明顯滯后。
第三層，主要功能是完成醫學(xué)信息的整合的軟件，用于醫療過(guò)程中醫療信息，醫學(xué)工作的管理。例如PACS。這種軟件也需要醫生的參與，但是并沒(méi)有依賴(lài)性。
3.2PACS
PACS是醫療發(fā)展信息化的體現，是醫學(xué)影像技術(shù)集成管理和開(kāi)拓影像資源應用范圍的重要技術(shù)手段。PACS將醫學(xué)影像中的各種軟件和圖像工作站連接起來(lái)，使之成為局域網(wǎng)中的節點(diǎn)，實(shí)現了資源的共享。不同科室的醫生在完成對病人的信息收集和診斷后可以完成信息的錄入。還可以利用商業(yè)設備上采集的數據運用于病人的診療中，結合數據和醫學(xué)影像，對診斷信息綜合處理，以此提高診斷的準確率。
4醫學(xué)影像物理和技術(shù)學(xué)科今后的發(fā)展
雖然存在各種不同的醫學(xué)影像模態(tài)，但是目標只有一個(gè)，即為了更好的進(jìn)行醫學(xué)研究診斷，隨著(zhù)物理和計算機技術(shù)的發(fā)展，醫學(xué)影像技術(shù)會(huì )隨之提高。為了更好的為醫療服務(wù)，在今后的發(fā)展中，醫學(xué)影響物理和技術(shù)學(xué)科還需在以下幾方面繼續努力。
第一，用于成像的物質(zhì)波產(chǎn)生裝置還需要不斷進(jìn)行提升，為更好的滿(mǎn)足成像需求，在提高波源產(chǎn)生物質(zhì)波的同時(shí)，還需要改變物質(zhì)波的束流品質(zhì)；
第二，將物質(zhì)波和人體組織發(fā)生相互作用的規律模型化，為減少誤診率和定位誤差，把模型參數的最佳化，改善從影像中提取信息的質(zhì)量和速度。同時(shí)努力消除探測中的噪聲和偽影；
第三，把探測的信號收集，放大、成形實(shí)現數字化；
第四，為滿(mǎn)足影像診斷和治療中的監督需要，高質(zhì)量的實(shí)現圖像重建和顯示等。
在科學(xué)技術(shù)方面，開(kāi)展醫學(xué)影像在腦功能成像研究中的應用、臨床診斷中的應用等，有利于拓寬醫學(xué)影像的市場(chǎng)。
5結語(yǔ)
本文介紹了當今主流的幾種醫學(xué)成像技術(shù)，對各種成像方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了闡述，對日后醫學(xué)影像物理和技術(shù)的發(fā)展提出了自己的看法，希望能為那些為醫療服務(wù)的工作者們提供一些參考。隨著(zhù)醫學(xué)影像物理和技術(shù)的不斷進(jìn)步，醫療服務(wù)行業(yè)的科學(xué)化加速發(fā)展。
參考文獻
[1]黃浩，施紅，陳偉煒，俞允，林多，許茜，俞向梅，洪全興，魏國強.醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的問(wèn)題與思考[J].教育教學(xué)論壇.20xx（11）
[2]彭文獻，黃敏，羅敏.基于崗位需求培養醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識的探討[J].浙江醫學(xué)教育.20xx（03）
醫學(xué)影像技術(shù)論文6
【摘 要】隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,醫學(xué)影像技術(shù)在醫療領(lǐng)域中的地位將更為重要。本文談了醫學(xué)影像技術(shù)發(fā)展史,總結了近年來(lái)取得的新進(jìn)展。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)影像技術(shù)
醫學(xué)影像技術(shù)主要是應用工程學(xué)的概念及方法,并基于工程學(xué)原理發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù),其實(shí)醫學(xué)影像技術(shù)還是醫學(xué)物理的重要組成部分,它是用物理學(xué)的概念和方法及物理原理發(fā)展起來(lái)的先進(jìn)技術(shù)手段。醫學(xué)影像信息包括傳統X線(xiàn)、CT、MRI、超聲、同位素、電子內窺鏡和手術(shù)攝影等影像信息。它們是窺測人體內部各組織,臟器的形態(tài),功能及診斷疾病的重要方法。隨著(zhù)醫療衛生事業(yè)的發(fā)展,以膠片為主要方式的顯示、存儲、傳遞X-ray攝像技術(shù)已不能滿(mǎn)足臨床診斷和治療發(fā)展的需求,醫療設備的數字化要求日益強烈,全數字化放射學(xué)、圖像導引和遠程放射醫學(xué)將是放射醫學(xué)影像發(fā)展的必然趨勢。
1 傳統攝影技術(shù)在摸索中進(jìn)行
1.1 計算機X線(xiàn)攝影
X射線(xiàn)是發(fā)展最早的圖像裝置。它在醫學(xué)上的應用使醫生能觀(guān)察到人體內部結構,這為醫生進(jìn)行疾病診斷提供了重要的信息。在1895年后的幾十年中,X射線(xiàn)攝影技術(shù)有不少的發(fā)展,包括使用影像增強管、增感屏、旋轉陽(yáng)極X射線(xiàn)管及斷層攝影等。但是,由于這種常規X射線(xiàn)成像技術(shù)是將三維人體結構顯示在二維平面上,加之其對軟組織的診斷能力差,使整個(gè)成像系統的性能受到限制。從50年代開(kāi)始,醫學(xué)成像技術(shù)進(jìn)入一個(gè)革命性的發(fā)展時(shí)期,新的成像系統相繼出現。70年代早期,由于計算機斷層技術(shù)的出現使飛速發(fā)展的醫學(xué)成像技術(shù)達到了一個(gè)高峰。到整個(gè)80年代,除了X射線(xiàn)以外,超聲、磁共振、單光子、正電子等的斷層成像技術(shù)和系統大量出現。這些方法各有所長(cháng),互相補充,能為醫生做出確切診斷,提供愈來(lái)愈詳細和精確的信息。在醫院全部圖像中X射線(xiàn)圖像占80%,是目前醫院圖像的主要來(lái)源。在本世紀50年代以前,X射線(xiàn)機的結構簡(jiǎn)單,圖像分辨率也較低。在50年代以后, 分辨率與清晰度得到了改善,而病人受照射劑量卻減小了。時(shí)至今日,各種專(zhuān)用X射線(xiàn)機不斷出現,X光電視設備正在逐步代替常規的X射線(xiàn)透視設備,它既減輕了醫務(wù)人員的勞動(dòng)強度,降低了病人的X線(xiàn)劑量;又為數字圖像處理技術(shù)的應用創(chuàng )造了條件。隨著(zhù)計算機的發(fā)展數字成像技術(shù)越來(lái)越廣泛地代替傳統的屏片攝影現階段,用于數字攝影的探測系統有以下幾種: (1)存儲熒光體增感屏[計算機X射線(xiàn)攝影系統(computer Radiography.CR)]。
(2)硒鼓探測器。(3)以電荷耦合技術(shù)(charge Coupled Derices.CCD)為基礎的探測器 。(4)平板探測器(Flat panel Detector)a:直接轉換(非晶體硒)b:非直接轉換(閃爍晶體)。這些系統實(shí)現了自動(dòng)化、遙控化和明室化,減少了操作者的輻射損傷。
1.2 X-CT
CT的問(wèn)世被公認為倫琴發(fā)現X射線(xiàn)以來(lái)的重大突破,因為他標志了醫學(xué)影像設備與計算機相結合的里程碑。這種技術(shù)有兩種模式,一種是所謂“先到斷層成像”(FAT),另一種模式是“光子遷移成像”(PMI)。
1.3 磁共振成像
核磁共振成像,現稱(chēng)為磁共振成像。它無(wú)放射線(xiàn)損害,無(wú)骨性偽影,能多方面、多參數成像,有高度的軟組織分辨能力,不需使用對比劑即可顯示血管結構等獨特的優(yōu)點(diǎn)。
1.4 數字減影血管造影
它是利用計算機系統將造影部位注射造影劑的透視影像轉換成數字形式貯存于記憶盤(pán)中,稱(chēng)作蒙片。然后將注入造影劑后的造影區的透視影像也轉換成數字,并減去蒙片的數字,將剩余數字再轉換成圖像,即成為除去了注射造影劑前透視圖像上所見(jiàn)的骨骼和軟組織影像,剩下的只是清晰的純血管造影像。
2 數字化攝影技術(shù)
數字X射線(xiàn)攝影的成像技術(shù)包括成像板技術(shù)、平行板檢測技術(shù)和采用電荷耦合器或CMOS器件以及線(xiàn)掃描等技術(shù)。成像板技術(shù)是代替傳統的膠片增感屏來(lái)照相,然后記錄于膠片的一種方法。平行板檢測技術(shù)又可分為直接和間接兩種結構類(lèi)型。直接FPT結構主要是由非品硒和薄膜半導體陣列構成的平板檢測器。間接FPT結構主要是由閃爍體或熒光體層加具有光電二極管作用的非品硅層在加TFT陣列構成的平板檢測器。電荷耦合器或CMOS器件以及線(xiàn)掃描等技術(shù)結構上包括可見(jiàn)光轉換屏,光學(xué)系統和CCD或CMOS。
3 成像的快捷閱讀
由于成像方法的改進(jìn),除了在成像質(zhì)量方面有明顯提高外,圖像數量也急劇增加。例如隨著(zhù)多層CT的問(wèn)世,每次CT檢查的圖像可多達千幅以上,因此,無(wú)法想象用傳統方法能讀取這些圖像中蘊含的動(dòng)態(tài)信息。這時(shí)在顯示器上進(jìn)行的“軟閱讀”正在逐漸顯示出其無(wú)可比擬的優(yōu)越性。軟拷貝閱讀是指在工作站圖像顯示屏上觀(guān)察影像,就X線(xiàn)攝影而言這種閱讀方式能充分利用數字影像大得多的動(dòng)態(tài)范圍,獲取豐富的診斷信息。
4 PACS的廣闊發(fā)展空間
隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展,現有醫學(xué)影像設備延續了幾十年的數據采集和成像方式,已經(jīng)遠遠無(wú)法滿(mǎn)足現代醫學(xué)的發(fā)展和臨床醫生的需求。PACS系統應運而生。PACS系統是圖像的存儲、傳輸和通訊系統,主要應用于醫學(xué)影像圖像和病人信息的實(shí)時(shí)采集、處理、存儲、傳輸,并且可以與醫院的醫院信息管理系統放射信息管理系統等系統相連,實(shí)現整個(gè)醫院的無(wú)膠片化、無(wú)紙化和資源共享,還可以利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)現遠程會(huì )診,或國際間的信息交流。PACS系統的產(chǎn)生標志著(zhù)網(wǎng)絡(luò )影像學(xué)和無(wú)膠片時(shí)代的到來(lái)。完整的PACS系統應包含影像采集系統,數據的存儲、管理,數據傳輸系統,影像的分析和處理系統。數據采集系統是整個(gè)PACS系統的核心,是決定系統質(zhì)量的關(guān)鍵部分,可將各種不同成像系統生成的圖象采入計算機網(wǎng)絡(luò )。由于醫學(xué)圖像的數據量非常大,數據存儲方法的選擇至關(guān)重要。光盤(pán)塔、磁帶庫、磁盤(pán)陳列等都是目前較好的存儲方法。數據傳輸主要用于院內的急救、會(huì )診,還有可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、微波等技術(shù),以數據的遠距離傳輸,實(shí)現遠程診斷。影像的分析和處理系統是臨床醫生、放射科醫生直接使用的工具,它的功能和質(zhì)量對于醫生利用臨床影像資源的效率起了決定作用。綜上所述,PACS技術(shù)可分為三個(gè)階段,(1)用戶(hù)查找數據庫;(2)數據查找設備;(3)圖像信息與文本信息主動(dòng)尋找用戶(hù)。
5 技術(shù)----分子影像
隨著(zhù)醫學(xué)影像技術(shù)的飛速發(fā)展,在今天已具有顯微分辨能力,其可視范圍已擴展至細胞、分子水平,從而改變了傳統醫學(xué)影像學(xué)只能顯示解剖學(xué)及病理學(xué)改變的形態(tài)顯像能力。由于與分子生物學(xué)等基礎學(xué)科相互交叉融合,奠定了分子影像學(xué)的物質(zhì)基礎。Weissleder氏于1999年提出了分子影像學(xué)的概念:活體狀態(tài)下在細胞及分子水平應用影像學(xué)對生物過(guò)程進(jìn)行定性和定量研究。
分子成像的出現,為新的醫學(xué)影像時(shí)代到來(lái)帶來(lái)曙光�；虮磉_、治療則為徹底治愈某些疾病提供可能,因此目前全世界都在致力于研究、開(kāi)創(chuàng )分子影像與基因治療,這就是21世紀的'影像學(xué)。 新的醫學(xué)影像的觀(guān)察要超出目前的解剖學(xué)、病理學(xué)概念,要深入到組織的分子、原子中去。其關(guān)鍵是借助神奇的探針--即分子探針。到目前為止,分子影像學(xué)的成像技術(shù)主要包括MRI、核醫學(xué)及光學(xué)成像技術(shù)。一些有識之士認為;由于診治兼備的介入放射學(xué)已深入至分子生物學(xué)的層面,因此,分子影像學(xué)應包括分子水平的介入放射學(xué)研究。
6 學(xué)科的交叉結合
交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科是當今科學(xué)發(fā)展的趨勢。影像技術(shù)學(xué)最鄰近的學(xué)科應為影像診斷學(xué)。前者致力于解決信息的獲取、存儲、傳輸、管理及研發(fā)新的技術(shù)方法;后者則將信息與知識、經(jīng)驗結合,著(zhù)重于信息的內容,根據影像做出正常解剖結構的辨認及病變的診斷。兩者相輔相成,互為依托。所以,影像技術(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)影像診斷學(xué)更密切地溝通與結合將為提高、拓展原有成像方式及開(kāi)辟新的成像方式做出有益的貢獻。醫用影像診斷裝置用于詳細地觀(guān)察人體內部各器官的結構,找出病灶的位置毫克大小,有的還可以進(jìn)行器
官功能的判斷 。還有醫用影像診斷裝備情況,已成了衡量醫院現代化水平的標志。
7 淺談醫學(xué)影像技術(shù)的下一個(gè)熱點(diǎn)
醫療保健事業(yè)在經(jīng)濟上的窘迫使得90年代以來(lái),成為一個(gè)沒(méi)有大規模推廣一種新的影像技術(shù)的、相對沉寂的時(shí)期,延續了一些現有影像技術(shù)的發(fā)展,使得他們中至今還沒(méi)有一種影像技術(shù)能對影像學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。隨著(zhù)科技的發(fā)展,最近逐漸發(fā)展起來(lái)的一批有希望的影像技術(shù)。如:磁共振譜(MRS),正電子發(fā)射成像(PET)單光子發(fā)射成像(SPECT),阻抗成像(EIT)和光學(xué)成像(OCT或NRI)。他們有可能很快成為大規模應用的影像技術(shù),將為腦、肺、乳房及其他部位的成像提供新的信息。
7.1 磁源成像
人體體內細胞膜內外的離子運動(dòng)可形成生物電流。這種生物電流可產(chǎn)生磁現象,檢測心臟或腦的生物電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)可以得到心磁圖或腦磁圖。這類(lèi)磁現象可反映出電子活動(dòng)發(fā)生的深度,攜帶有人體組織和器官的大量信息。
7.2 PET和SPECT
單光子發(fā)射成像(SPECT)和正電子成像(PET)是核醫學(xué)的兩種CT技術(shù)。由于它們都是接受病人體內發(fā)射的射線(xiàn)成像,故統稱(chēng)為發(fā)射型計算機斷層成像(ECT)。ECT依據核醫學(xué)的放射性示蹤原理進(jìn)行體內診斷,要在人體中使用放射性核素。ECT存在的主要問(wèn)題是空間分辨率低。最近的技術(shù)發(fā)展可能促進(jìn)推廣ECT的應用。
7.3 阻抗成像(EIT)
EIT是通過(guò)對人體加電壓,測量在電極間流動(dòng)的電流,得到組織電導率變化的圖像。 目的在于形成對體內某點(diǎn)阻抗的估計。這種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是,所采用的電流對人體是無(wú)害的,因而對成像對象無(wú)任何限制。這種技術(shù)的時(shí)間分辨率很好,因而可連續監測實(shí)際的應用,已實(shí)現以視頻幀速的醫用EIT的實(shí)驗樣機。
7.4 光學(xué)成像(OTC或NIR)
近期的一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展表明,光學(xué)成像有可能在最近幾年內發(fā)展成為一種能真正用于臨床的影像設備。它的優(yōu)點(diǎn)是:光波長(cháng)的輻射是非離子化的,因而對人體是無(wú)傷害的,可重復曝光;它們可區分那些在光波長(cháng)下具有不同吸收與散射,但不能由其它技術(shù)識別的軟組織;天然色團所特有的吸收使得能夠獲得功能信息。它正在開(kāi)辟它的臨床領(lǐng)域。
7.5 MRS
MRS是一種無(wú)創(chuàng )研究人體組織生理化的極有用的工具。它所得到的生化信息可與人體組織代謝相關(guān)聯(lián),并表明它正常組織的方式有差別。目前MRS還沒(méi)有常規用于臨床,但已有大量技術(shù)正在進(jìn)行正式適用。
上述的幾個(gè)先進(jìn)的技術(shù),究竟哪一個(gè)能成為醫學(xué)影像技術(shù)的熱點(diǎn),我們認為應要有最大效益、安全和經(jīng)濟是最為重要的。在逝去的20世紀,醫學(xué)影像技術(shù)經(jīng)歷了從孕育、成長(cháng)到發(fā)展的過(guò)程,回顧過(guò)去可以斷言它在防治人類(lèi)疾病及延長(cháng)平均壽命方面是功不可沒(méi)的。在一切“以人類(lèi)為本”的21世紀中,人們將繼續用醫學(xué)影像技術(shù)來(lái)為人們的健康服務(wù)。
醫學(xué)影像技術(shù)論文7
當前，國產(chǎn)醫學(xué)影像設備的功能不能滿(mǎn)足臨床應用的高端需求，各級醫院進(jìn)口的昂貴的醫學(xué)影像設備因缺乏精通成像原理和系統構成并具備影像診斷學(xué)基礎的高層次醫學(xué)影像技術(shù)人才，導致醫院醫學(xué)影像相關(guān)部門(mén)的臨床服務(wù)、教學(xué)及研發(fā)工作的進(jìn)一步擴展受到很大的限制，醫學(xué)影像質(zhì)量保證與質(zhì)量控制不能有效開(kāi)展，輻射劑量的正當化無(wú)以保證，大型醫學(xué)影像設備的功能和優(yōu)勢不能充分發(fā)揮。因此，如何培養具有理、工、醫知識相結合的復合型高層次醫學(xué)影像技術(shù)人才是提高全民醫療保障與服務(wù)水平需要迫切解決的問(wèn)題。本文根據目前我國醫學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)，從我國醫學(xué)影像技術(shù)人員現狀出發(fā)思考我國如何培養醫學(xué)影像技術(shù)高端人才。
1醫學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)
近二十年來(lái)，醫學(xué)影像檢查技術(shù)實(shí)現了突破性的發(fā)展，CT、MR、PET、DSA等大型醫學(xué)影像檢查設備在各級醫院中得到了普遍裝備。這些設備的普及應用大大提升了我國醫學(xué)診療水平，為人民群眾醫療健康保健提供了有力保障。然而大型醫學(xué)影像設備的廣泛應用，目前存在以下問(wèn)題：一是在我國的各級醫院里缺乏精通大型醫學(xué)影像診療設備原理、系統構成、具備醫學(xué)影像診斷學(xué)基礎的高端影像技術(shù)人才，致使大型醫療影像設備效能不能充分發(fā)揮，醫學(xué)影像設備的質(zhì)量保障與質(zhì)量控制不能很好實(shí)施;二是我國各級醫院大量使用進(jìn)口高檔醫學(xué)影像設備，每年要花費大量的外匯，我國自己開(kāi)發(fā)的醫療設備質(zhì)量、技術(shù)水平與國外先進(jìn)設備相比還有差距。
出現這一現象的原因之一是我國高端醫學(xué)影像技術(shù)人才匱乏,臨床醫生與設備開(kāi)發(fā)者之間缺乏聯(lián)系紐帶，國產(chǎn)醫學(xué)影像設備功能、質(zhì)量不能滿(mǎn)足臨床應用的高端需求。
2我國醫學(xué)影像技術(shù)人員現狀
自20世紀50年代末至90年代中葉，我國的醫學(xué)影像技術(shù)人才的培養模式一直以中等教育(放射醫士、放射技士)為主。目前在各級各類(lèi)醫療機構中從事影像技術(shù)工作的人員普遍存在學(xué)歷、職稱(chēng)偏低，知識結構老化等問(wèn)題。根據調查，目前我國在崗的影像技術(shù)人員達十幾萬(wàn)，其中近70%接受過(guò)中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養，20%~30%沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的正規培訓，只是師帶徒式或短期進(jìn)修，大專(zhuān)以上從事影像技術(shù)工作的鳳毛麟角。與影像診斷醫師的.受教育程度、文化水平、技術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)理論水平都有較大差距。我國縣級以上醫療機構中影像技術(shù)人員中專(zhuān)以下學(xué)歷者占85%,初級職稱(chēng)或無(wú)職稱(chēng)者占70%;縣級以下醫療機構中則基本上無(wú)大專(zhuān)以上學(xué)歷和高級職稱(chēng)影像技術(shù)人員。醫學(xué)影像技術(shù)隊伍學(xué)歷參差不齊、高學(xué)歷人員偏少、現代醫學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識薄弱、醫學(xué)影像知識面相對狹窄，這些問(wèn)題嚴重影響了醫學(xué)影像技術(shù)水平的提高，嚴重阻礙和制約了臨床醫學(xué)和醫學(xué)影像學(xué)科的建設和發(fā)展。
高端影像技術(shù)人才不僅了解醫學(xué)影像診療的實(shí)際需要，而且熟知影像設備工作原理、系統結構，可以將設備在使用過(guò)程中出現的問(wèn)題及醫生的意見(jiàn)反饋給設備開(kāi)發(fā)者，又可以很快地理解設備的新功能并指導醫生將新功能應用于臨床。
我國和歐美及亞洲的其他國家的醫學(xué)教育體制不同，醫學(xué)影像學(xué)高等教育在國外是以培養醫學(xué)影像技術(shù)人才為主，而我國則以醫學(xué)影像診斷人才為主。
在過(guò)去相當長(cháng)的一段時(shí)間內，高度重視醫學(xué)影像診斷人才(博士、博士后)的培養，而忽視了對醫學(xué)影像技術(shù)人才的培養，造成當前國家急需的高級醫學(xué)影像技術(shù)人才相當缺乏。我國大陸醫學(xué)影像技術(shù)人才的培養遠遠落后于國外，乃至我國的臺灣、香港地區。以臺灣陽(yáng)明大學(xué)為例，陽(yáng)明大學(xué)自20xx年開(kāi)始招收培養醫學(xué)影像技術(shù)方面的博士研究生，形成了完整的本科、碩士、博士人才培養體系。大陸對于醫學(xué)影像技術(shù)方向的碩士研究生的培養目前有泰山醫學(xué)院等三所學(xué)校，目前沒(méi)有開(kāi)展醫學(xué)影像技術(shù)方向的博士研究生的培養工作，少數工作在醫學(xué)影像臨床一線(xiàn)的具有博士學(xué)位的高級醫學(xué)影像技術(shù)人才多是生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，其本科、碩士及博士教育背景全部是理學(xué)或者是工學(xué)，臨床知識體系不夠完整，因此培養具有理工醫相結合的知識復合型高端醫學(xué)影像技術(shù)人才，對于充分發(fā)揮現代化的大型醫學(xué)影像設備的功能和優(yōu)勢，開(kāi)展醫學(xué)影像成像技術(shù)創(chuàng )新研究，更好地為病人的診斷和治療服務(wù)，是國家提高全民醫療保障與服務(wù)水平的迫切需要。
3我國培養醫學(xué)影像技術(shù)高端人才的思考
3.1明確培養目標
當今的醫學(xué)影像學(xué)科向數字化、網(wǎng)絡(luò )化、融合化、標準化的方向發(fā)展，人才培養的本、碩、博體系應該更加完善，高級人才應具有掌握醫學(xué)圖像的后處理技術(shù)(如各種重建技術(shù)、手術(shù)引導技術(shù)等)、信息技術(shù)(如PACS、遠程放射學(xué)等)、綜合圖像技術(shù)(如功能圖像與解剖圖像、CT與MRI、超聲與X線(xiàn)影像的融合)等的能力。為了適應這個(gè)更加廣闊的現代醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的需求，必須培養具有臨床醫學(xué)、醫學(xué)影像學(xué)及生物醫學(xué)工程等多學(xué)科背景的創(chuàng )新型、復合型的高級醫學(xué)影像技術(shù)人才.采取有效的人才培養戰略，促進(jìn)高科技技術(shù)人才與高精尖設備有機結合，形成醫學(xué)影像學(xué)先進(jìn)技術(shù)與高級醫學(xué)影像技術(shù)人才的結合。
3.2合理設置課程體系、推進(jìn)學(xué)科交叉
緊緊圍繞對高層次醫學(xué)影像技術(shù)人才的迫切需求，量身打造高層次創(chuàng )新型人才，解決新形勢下社會(huì )需求與高校人才培養之間的矛盾，滿(mǎn)足國家特殊需求的既能對高精密醫學(xué)影像設備的功能進(jìn)行開(kāi)發(fā)又能開(kāi)展醫學(xué)影像成像技術(shù)創(chuàng )新研究的高層次人才。實(shí)現高校同國家部委、科研機構開(kāi)展深度合作，促進(jìn)資源共享，形成鮮明的培養特色，真正實(shí)現“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結合的人才培養創(chuàng )新機制。
醫學(xué)影像技術(shù)高端人才培養致力于醫學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等學(xué)科的交叉融合，設計全新的課程體系和課程內容。改變課程教學(xué)內容偏重于專(zhuān)業(yè)知識或研究方向的局限性，在注重培養扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，通過(guò)建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享體系，加強跨學(xué)科課程的學(xué)習，既有醫學(xué)成像原理，又有電離輻射防護;既有圖像重建算法，又有圖像后處理;既有理工知識，又有醫學(xué)影像學(xué)知識，制定合理的教學(xué)計劃和科學(xué)的培養方式.
3.3開(kāi)放培養模式
指導教師在高端人才培養工作中起著(zhù)十分重要的作用，應對指導教師嚴格遴選，實(shí)行導師負責和指導小組集體指導相結合的培養方式。既突出導師的作用，又發(fā)揮集體的力量，使學(xué)生知識面更加拓寬，形成有利于發(fā)展交叉學(xué)科和培養創(chuàng )新能力的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。嚴格的培養環(huán)節和論文工作，充分拓展影像技術(shù)高端人才的學(xué)術(shù)視野和實(shí)踐經(jīng)歷。
4討論
醫學(xué)影像技術(shù)高端人才培養旨在培養我國急需的創(chuàng )新型、復合型高層次醫學(xué)影像技術(shù)人才，從根本上改變我國醫學(xué)影像技術(shù)人才培養水平落后的現狀，符合國家重大利益需求。人才培養方案應以“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng )新模式、嚴格標準”為指導思想，以具有堅實(shí)寬廣的醫學(xué)影像成像的基礎理論和系統深入的專(zhuān)門(mén)知識、熟練的實(shí)驗操作技術(shù)，掌握本學(xué)科國內外學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，富有科學(xué)思維能力，勇于在學(xué)科前沿領(lǐng)域探索與創(chuàng )新，具有獨立從事科學(xué)研究、教學(xué)或擔任專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的能力為培養目標。根據創(chuàng )新型、復合型的培養定位，設計理、工、醫相結合的培養模式，制定課程體系及授課內容，以導師指導和集體培養相結合的培養方式。
參考文獻：
[1]張俊祥，慰傳社。高層次醫學(xué)影像技術(shù)人才培養亟待加強[J].現代醫院管理,20xx,2(4)：30-32.JunxiangZhang,ChuansheWei.strengthenedHighlevelsofmedicalimagingtechnologypersonneltraining[J],odernHospitalManagement,20xx,2(4)：30-32.
[2]鄭慶文，張更立。時(shí)代的呼喚-交叉學(xué)科與交叉教育[J].醫學(xué)教育探索，20xx(2)：16-17.QingwenZheng,GengliZheng.Callingofthetimes-thecross-disciplinaryandcrosseducation[J].MedicalEduca-tion,20xx(2)：16-17.
[3]王鵬程，劉林祥，魯雯，秦斌，王學(xué)政。理工醫結合培養實(shí)用型、復合型高素質(zhì)醫療技術(shù)人才[J],中國高等醫學(xué)教育，20xx(4)：31-33.PengchengWang,LinxiangLiu,WenLu,etal.Universaltechnicalcombinedtodeveloppracticalcompositalhigh-qualitymedicalandtechnicalperson,ChinaHigherMedicalEducation,20xx(4)：31-33.
醫學(xué)影像技術(shù)論文8
【關(guān)鍵詞】 護理 醫學(xué)影像檢查
隨著(zhù)現代醫學(xué)的迅速發(fā)展，醫學(xué)影像學(xué)已由過(guò)去單純的輔助檢查逐漸向造影診療與介入性治療等領(lǐng)域擴展。護理人員要適應影像檢查的特殊性，配合好影像醫師的各項工作，使患者順利安全地達到診療目的而不發(fā)生意外情況，在熟練掌握臨床基本護理知識及操作技能的同時(shí)，還要努力掌握影像專(zhuān)業(yè)的一些理論知識和技術(shù)操作能力，了解更多的新知識、新方法，提高護理技能，才能適應這項工作�，F就護理工作在影像檢查中的作用介紹如下。
1 心理護理
到影像科室檢查的患者受認知程度的影響對增強掃描往往感到緊張，尤其是增強掃描還需要先行告知增強掃描的目的和危險，這更加重了患者的緊張情緒。而精神過(guò)度緊張是一種應激反應，可導致腎上腺素分泌增加，引起心率加快、手足冷汗、頭暈等多種負性反應，誘發(fā)或加重對比劑的不良反應，因此減輕患者的緊張恐懼心理是保證增強掃描順利完成的一個(gè)重要環(huán)節。為了取得患者的理解和充分配合，作為護理人員必須耐心地向患者和家屬詳細介紹增強的目的、過(guò)程、安全性、術(shù)后可能出現的不良反應以及應注意的事項，使患者對增強掃描過(guò)程有比較全面的了解，以消除緊張恐懼等不良心理，積極配合，保證增強掃描的順利進(jìn)行。
2 普通X線(xiàn)平片及造影檢查的患者準備及護理
2.1 X線(xiàn)平片
腹部、腰椎、骶尾椎、骨盆平片均應先行清潔灌腸或檢查前晚上服緩泄劑，以便清潔腸內糞便，消除因此而造成的X線(xiàn)漏誤診。
2.2 造影檢查
造影檢查在X線(xiàn)中占有重要地位，隨著(zhù)各種設備的日趨完善和造影藥物的不斷改進(jìn)，臨床造影項目逐漸增多。為減少患者的痛苦，避免不必要的重復檢查， 做到一次成功，需要放射科護士認真細致地做好術(shù)前準備。
2.2.1 造影前應向患者講明造影檢查的重要性及檢查過(guò)程中應注意的事項和方法，努力消除患者的恐懼和憂(yōu)慮。
2.2.2 熟練掌握各種造影檢查藥物的劑量和應用;全面了解各種造影檢查的目的、方法以及適應證、禁忌證，掌握各種檢查前患者的準備。
2.2.3 做好麻醉劑、碘劑 、磺胺類(lèi)藥物過(guò)敏試驗，并記錄結果;準備好搶救藥品和設備。
2.2.4 造影中密切觀(guān)察患者的各種變化，熟練掌握過(guò)敏反應的臨床表現以及防治措施、急救藥品與設備的應用，一旦發(fā)生過(guò)敏反應需及時(shí)處理，必要時(shí)請相關(guān)科室醫師配合。
2.2.5 檢查后患者的護理
對于各種X線(xiàn)造影檢查后的患者要求觀(guān)察2～4h，要密切注意患者的反應，定時(shí)隨訪(fǎng)，必要時(shí)留院觀(guān)察。對放置引流管的患者要保持引流管通暢，對有明顯感染癥狀者應用抗生素治療或收往院。
3 CT增強檢查的患者準備及護理配合
3.1 檢查前患者準備及特殊患者的'護理
護士應了解CT掃描檢查的全過(guò)程，做好患者檢查前的準備工作，如頭顱檢查4h前禁食，腹部各種臟器檢查前1周內不應吃含金屬的藥物，不做胃腸造影檢查，掃描前6～12h禁食。
3.2 檢查前，對精神緊張的患者要進(jìn)行必要的心理安慰，使其穩定情緒;對小兒采取耐心積極的態(tài)度，鼓勵他們完成檢查，另一方面要輕移、輕放、盡量少動(dòng)，必要時(shí)需臨床醫生陪同，以便病情有變化時(shí)及時(shí)搶救和治療。
3.3 過(guò)敏反應的搶救及護理
CT檢查時(shí)給患者靜脈注射碘對比劑，以增加不同組織間的對比度，進(jìn)一步提高診斷準確率。由于在CT檢查中給藥的方式快、劑量大、濃度高，因此，碘過(guò)敏反應的發(fā)生率高于其它造影檢查。護理人員應在使用過(guò)程中引起高度警惕，嚴密觀(guān)察不良反應。
3.4 用藥時(shí)詳細詢(xún)問(wèn)有無(wú)過(guò)敏史。
3.5 有無(wú)嚴重的心、肝、腎臟疾病，對高熱、心衰、 嚴重肝腎疾病患者應慎用或不用。
3.6 向患者說(shuō)明造影目的及過(guò)程，減少患者的恐懼心理。
3.7 注藥過(guò)程中嚴密觀(guān)察患者，發(fā)現有異常反應立即停止注射，必要時(shí)給予處理。如發(fā)生輕度反應一般不用特殊處理，讓患者大量飲水。必要時(shí)可靜脈注射xxx10mg。對個(gè)別重度反應者，應及時(shí)搶救處理，并及時(shí)給吸氧等措施，必要時(shí)請相關(guān)專(zhuān)科醫生來(lái)科共同搶救。
4 磁共振患者受檢前的準備與護理
4.1 在進(jìn)入磁共振檢查室之前，護士應對患者做好適當的解釋工作，以消除其思想顧慮。
4.2 詳細詢(xún)問(wèn)現病史與既往史，結合申請單上臨床醫師查出的癥狀、體征、實(shí)驗室檢查及擬診，確定掃描部位及層面選擇，以便更準確地查出病變的部位、范圍與性質(zhì)。
4.3 掌握絕對禁忌證及相對禁忌證：詢(xún)問(wèn)并檢查患者是否有心臟起搏器、神經(jīng)刺激器、人工心臟瓣膜、眼球異物及動(dòng)脈瘤夾，發(fā)現這些物品者不能進(jìn)行檢查。進(jìn)入檢查室以前取下患者身上的一切金屬物品，如假牙、發(fā)卡、戒指、耳環(huán)、鑰匙、鋼筆、手表、硬幣等，這些物體會(huì )造成金屬偽影，影響成像質(zhì)量。磁盤(pán)、磁帶也應取下，否則會(huì )因為去磁而損壞。
檢查眼部前應洗掉眼影等化妝品，檢查胸椎、乳腺以及盆腔、腰椎應去除乳罩及取出避孕環(huán)，否則也會(huì )因偽影而影響診斷。
4.4 幼兒、煩躁不安與幽閉恐懼癥患者應給予適量鎮靜劑，如水合氯醛、安定等。對心臟患者，精神緊張者，可用棉花球塞外耳道， 減少噪音的刺激。
4.5 使患者盡量舒適地平臥在檢查床上，蓋上棉毯以保持溫暖。
4.6 護士應預先向患者解釋檢查過(guò)程中的一切現象，如梯度場(chǎng)啟動(dòng)會(huì )有噪聲，使患者能安心靜臥，平穩呼吸，如有不適可用話(huà)機與醫生交談。
4.7 中風(fēng)、腦瘤伴顱高壓者應先采取降顱壓措施，否則患者仰臥會(huì )因噴射性嘔吐而造成窒息與吸入性肺炎。由于檢查時(shí)間較長(cháng)，為預防意外，可側臥掃描。
4.8 注射MRI造影劑時(shí)，應在治療室將藥液抽入注射器并連接無(wú)菌塑料頭皮針，將注射器和頭皮針?lè )旁跓o(wú)菌塑料盤(pán)內，備好棉簽、膠布、止血帶等進(jìn)入磁體房，不宜將金屬針頭、鑷子治療盤(pán)等帶入磁體房。
5 介入放射科的護理管理
5.1 做好術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的各項準備工作及護理
5.1.1 術(shù)前患者按要求備皮，術(shù)前4～6h禁食。
5.1.2 做好患者的思想工作，使其消除顧慮，取得配合必要時(shí)給予鎮靜、 止吐劑，避免患者術(shù)中躁動(dòng)或嘔吐，影響手術(shù)的進(jìn)行。工作人員進(jìn)人介入室，需換專(zhuān)用鞋、帽及口罩。
5.1.3 術(shù)中嚴格執行操作規程，導管、導線(xiàn)等注意盤(pán)好放順，防止污染。熒光增強器用消毒罩罩住，加強無(wú)菌操作的監督。
5.1.4 術(shù)后應嚴密觀(guān)察患者體溫及穿刺口情況，發(fā)現出血及病情變化及時(shí)處理，必要時(shí)應用抗生素預防感染。
5.2 增強無(wú)菌觀(guān)念，嚴格無(wú)菌操作。努力做好介入放射室的無(wú)菌管理工作，是減少感染和并發(fā)癥，使介入診療術(shù)順利進(jìn)行的重要保證。而術(shù)中造影投照時(shí)挪動(dòng)機器等因素，增加污染機會(huì )，易造成并發(fā)癥。
5.2.1 樹(shù)立嚴格的無(wú)菌觀(guān)念，充分認識無(wú)菌操作的重要性和必要性。
5.2.2 加強對無(wú)菌知識理論的學(xué)習和操作的訓練，對操作人員進(jìn)行必要的培訓，熟悉無(wú)菌操作的要求，使其達到操作規范化。
5.2.3 認真督促，檢查無(wú)菌操作執行情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正與補救。
5.2.4 操作房間要有專(zhuān)職護士管理，保持肅靜和整潔。門(mén)窗裝置要嚴密。
5.2.5 術(shù)前、術(shù)后房間要用紫外線(xiàn)燈照射2h，每周用xxx熏蒸1次。
5.2.6 對術(shù)中器械使用之前，金屬器材高壓消毒，導管等塑料制品，均為一次性使用，用后必須剪斷，送處理處進(jìn)行焚燒。
總之，放射科的護理工作在整個(gè)檢查與診療工作中越來(lái)越受到人們的重視，作為放射科的護理人員不但要熟練掌握基礎護理各項操作的技能，而且要掌握放射專(zhuān)業(yè)的一些理論知識和技術(shù)操作。這就要求護理工作者，要不斷更新知識。提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高護理質(zhì)量，全心全意為傷病員服務(wù)。
醫學(xué)影像技術(shù)論文9
醫學(xué)影像技術(shù)是高新技術(shù)與醫學(xué)的結合，自20世紀70年代起，以CT問(wèn)世為標志，伴隨計算機技術(shù)的進(jìn)步，現代醫學(xué)影像學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，由傳統單一普通X線(xiàn)加血管造影檢查形成包括超聲、放射性核素顯像、X線(xiàn)CT、數字減影血管造影(DSA)、MRI、普通X線(xiàn)檢查的數字化成像(CR和DR)以及圖像存儲和傳輸系統(PACS)多種技術(shù)組成的醫學(xué)影像學(xué)體系。醫學(xué)影像學(xué)已經(jīng)由傳統的形態(tài)學(xué)檢查發(fā)展成為組織、器官代謝和功能診斷手段，醫學(xué)影像學(xué)技術(shù)已經(jīng)由既往"輔助檢查手段"轉變?yōu)楝F代醫學(xué)最重要的臨床診斷和鑒別診斷方法，使多種疾病的診斷更準確、及時(shí)。由于介入醫學(xué)的興起，醫學(xué)影像學(xué)已經(jīng)集診斷和治療為一體，成為與外科手術(shù)、內科化學(xué)藥物治療并列的現代醫學(xué)第3大治療手段。目前，醫學(xué)影像學(xué)科是現代化醫院的支柱之一，影像學(xué)設備的價(jià)值占醫院固定資產(chǎn)50%以上，醫學(xué)影像學(xué)為臨床醫學(xué)的主要研究手段和推動(dòng)現代醫學(xué)不斷發(fā)展的動(dòng)力。
醫學(xué)影像學(xué)是高新技術(shù)與醫學(xué)的結合點(diǎn)，21世紀醫學(xué)影像學(xué)發(fā)展首先依賴(lài)于以計算機為主導的高新技術(shù)的進(jìn)步。由于計算機的性能以幾何級數升級，必將帶動(dòng)多種醫學(xué)影像學(xué)設備向小型化、專(zhuān)門(mén)化、高分辨率和超快速化方向發(fā)展，醫學(xué)影像學(xué)檢查亦將由大體水平逐漸深入至細胞、受體、分子和基因水平。近年來(lái)，美、歐、日等發(fā)達國家和地區在醫療影像診斷產(chǎn)業(yè)加強戰略布局，旨在帶動(dòng)多種醫學(xué)影像設備向小型化、專(zhuān)門(mén)化、高分辨率和快速化方向發(fā)展。目前，數字醫療影像技術(shù)的發(fā)展主要有如下幾大趨勢：
現代醫學(xué)影像設備的發(fā)展將由最開(kāi)始的形態(tài)學(xué)分析發(fā)展到攜帶有人體生理機能的綜合分析。通過(guò)發(fā)展新的工具、試劑及方法，探查疾病發(fā)展過(guò)程中細胞和分子水平的異常。這將會(huì )為探索疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉歸，評價(jià)藥物的療效以及分子水平治療開(kāi)啟嶄新的`天地。同時(shí)，由于造影劑是影像診斷檢查和介入治療時(shí)所必需的藥品，未來(lái)針對特定基因表達、特定代謝過(guò)程、特殊生理功能的多種新型造影劑也將逐步問(wèn)世。
1小型化和網(wǎng)絡(luò )化
新技術(shù)的發(fā)展使醫學(xué)影像設備向床邊診斷轉變，小型、簡(jiǎn)便的床邊化儀器將越來(lái)越多地投入應用，這將對重癥監護、家庭醫療、預防保健等提供快速、準確、可靠的信息，提高醫生對病人診斷的及時(shí)性和針對性。同時(shí)，數字化成像將安全取代傳統的非數字圖像，醫院內部所有醫學(xué)影像學(xué)設備將聯(lián)網(wǎng)，在線(xiàn)大容量數字化圖像存儲得到普及，由于寬頻帶網(wǎng)絡(luò )的應用，醫學(xué)影像學(xué)圖像的遠程傳輸更快捷，圖像更清楚，使遠程放射學(xué)達到普及和實(shí)用階段。網(wǎng)絡(luò )化也將加快成像過(guò)程、縮短診斷時(shí)間，有利于圖像的保存和傳輸。影像學(xué)科醫生不必到醫院上班，在家或出差的旅途中即可完成醫療工作任務(wù)。醫院內部完全取消借、還片工作，臨床科室醫生在門(mén)診、病房或手術(shù)室、監護室直接經(jīng)網(wǎng)絡(luò )調閱影像學(xué)圖像，應用計算機仿真技術(shù)設計外科手術(shù)方案、并直接在手術(shù)過(guò)程中引導手術(shù)入路、揭示手術(shù)切除范圍。通過(guò)影像網(wǎng)絡(luò )化實(shí)現現代醫學(xué)影像學(xué)的基本理念，達到人力資源、物質(zhì)資源和智力資源的高度統一和共享。
2多態(tài)融合技術(shù)使診斷、治療一體化
在新世紀，將有多種新型造影劑問(wèn)世(包括組織、器官特異性造影劑，特定基因表達、特定代謝過(guò)程、特殊生理功能造影劑)，其毒副作用更小、對比增強效果更佳、診斷的特異性更強。此外，醫學(xué)影像學(xué)技術(shù)直接應用于藥物研制，并用于監測療效，可促進(jìn)新藥的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。
醫學(xué)圖像所提供的信息可分為解剖結構圖像(如：CT、MRI、B超等)和功能圖像(如：SPECT、PET等)。由于成像原理不同所造成圖像信息的局限性，使得單獨使用某一類(lèi)圖像的效果并不理想。因此，通過(guò)研制新的圖像融合設備和新的影像處理方法，將成為計算機手術(shù)仿真或治療計劃中的重要方向。同時(shí)，包含兩種以上影像學(xué)技術(shù)的新型醫學(xué)影像學(xué)設備(如：CT與X線(xiàn)血管造影機)將更受歡迎，診斷與治療一體化將使多種疾病的診斷更及時(shí)、準確，治療效果更佳。
3 3D打印輔助醫學(xué)影像
3D技術(shù)應用于醫學(xué)，讓手術(shù)更快更精準。吉大二院最新引進(jìn)了三維高清光學(xué)腹腔鏡系統，吉大二院胸外科主任佟倜說(shuō)："你在三維的層面下看非常自然，跟直視下手術(shù)是一樣的，他提高了手眼配合度，我們平時(shí)都是看電視做手術(shù)，你解剖的東西都很清晰的話(huà)，我們看鏡子做手術(shù)，操作就相對容易。" 3D腹腔鏡可放大圖像4～10倍，遠遠高于之前的設備，立體的顯示效果，也讓他得心應手，以前工具深入人體內檢查，總需要試探，但現在一步到位，非常精準，并且每臺手術(shù)會(huì )節約1/3的時(shí)間，如此一來(lái)大大提高了手術(shù)效率。
隨著(zhù)3D打印技術(shù)與醫學(xué)影像建模、仿真技術(shù)的不斷結合，3D打印技術(shù)在醫療衛生行業(yè)領(lǐng)域展現出廣泛的應用前景。通過(guò)將X線(xiàn)、CT機及MRI獲得的DICOM數據轉換成三維打印機的數據，快速準確制成醫療模型，在進(jìn)行復雜手術(shù)前通過(guò)醫療模型模擬手術(shù)，使得醫生能夠充分做好手術(shù)前的規劃和方案設計，提高手術(shù)成功率。目前，重慶大坪醫院肺外科開(kāi)展了世界首例3DCT引導電視胸腔鏡下肺毛玻璃樣變切除術(shù)，實(shí)際效果表明，將3D打印技術(shù)應用于手術(shù)現場(chǎng)明顯提高了手術(shù)的準確度。
醫學(xué)影像技術(shù)論文10
摘要：隨著(zhù)現代化醫學(xué)影像技術(shù)的快速性發(fā)展, 在醫學(xué)影像技術(shù)應用中, 已經(jīng)實(shí)現了現代化圖像處理技術(shù)整合, 通過(guò)現代化圖像處理技術(shù)的應用有效的實(shí)現了醫學(xué)影像發(fā)展技術(shù)的創(chuàng )新性應用, 保障了現代醫學(xué)影像技術(shù)應用中的計算機應用技術(shù)能力提升。鑒于此, 本文針對現代醫學(xué)影像技術(shù)中計算機圖像處理技術(shù)的應用進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的分析, 希望通過(guò)本文的分析能夠為現代醫學(xué)發(fā)展中的影像技術(shù)應用提供技術(shù)發(fā)展支持, 以便于在技術(shù)應用支持下, 實(shí)現技術(shù)發(fā)展的創(chuàng )新性轉變。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)影像; 計算機; 圖像處理技術(shù); 應用研究;
在現代化醫學(xué)發(fā)展中, 由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和融入, 使得很多的醫學(xué)技術(shù)在處理過(guò)程中, 需要借助影像進(jìn)行患者的病情分析, 比如CT影像以及X射片影像處理等, 這些影像處理需要借助計算機圖像處理技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的影像還原分析, 將影像中表現的病變位置在計算機圖像處理技術(shù)的應用下, 實(shí)現圖像的高清化處理, 進(jìn)而為患者的治療提供參考性建議。本文通過(guò)對現代醫學(xué)影像技術(shù)中計算機圖像處理技術(shù)的應用研究, 能夠在研究過(guò)程中, 找到適合醫學(xué)影像和計算機圖像處理技術(shù)結合的關(guān)鍵點(diǎn), 這對于提升醫學(xué)影像圖片處理能力而言, 具有重要性研究意義。
1 醫學(xué)影像技術(shù)常用的計算機圖像處理技術(shù)
醫學(xué)影像技術(shù)是現代化醫學(xué)發(fā)展中, 經(jīng)常運用到的一項技術(shù), 在該技術(shù)的應用下, 注重的是對應用中的圖像成像分析, 通過(guò)對圖像成像分析, 進(jìn)而找到適合診斷患者的治療方式。就目前我國醫學(xué)發(fā)展現狀來(lái)看, 很多醫學(xué)在患者的治療過(guò)程中, 都已經(jīng)實(shí)現了患者治療中的醫學(xué)影像技術(shù)應用。比如, CT片、X射線(xiàn)拍攝已經(jīng)彩超和B超的處理等, 都需要借助在醫學(xué)影像技術(shù)上進(jìn)行應用, 通過(guò)醫學(xué)影像技術(shù)的應用能夠實(shí)現患者病變部位的清晰化成像反饋, 但是要想做到患者診斷的醫學(xué)影像成像技術(shù)清晰化反饋, 就應該注重對影像技術(shù)應用的自身性因素管理控制, 通過(guò)管理控制, 從而實(shí)現醫學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的.效率提升和呈像清晰度提升。這種情況下, 計算機圖像處理技術(shù)中的PS技術(shù)、MAYA技術(shù)以及一些其他的計算機圖像處理技術(shù)在醫學(xué)影像發(fā)展中的應用也就越來(lái)越廣泛。
2 計算機圖像處理技術(shù)在醫學(xué)影像技術(shù)中的應用
2.1 圖像去噪
醫學(xué)影像在傳輸過(guò)程中, 一直受到聲音噪點(diǎn)干擾, 這種情況下, 就會(huì )造成傳輸的影像圖片出現了明顯的噪點(diǎn), 影像診治醫生對患者病情的判斷, 因此, 在這種情況下, 需要運用計算機圖像處理技術(shù)進(jìn)行醫學(xué)影像技術(shù)應用的噪點(diǎn)處理, 通過(guò)對醫學(xué)影像技術(shù)應用中的圖像技術(shù)處理, 能夠實(shí)現影像自身的噪點(diǎn)下降, 并且保障了影像噪點(diǎn)的處理, 能夠滿(mǎn)足基本的影像應用需求。所以在現實(shí)影像技術(shù)的處理中, 為了保障影像處理效果, 所以需要對影像處理中的噪點(diǎn)清除, 通過(guò)對電子元件的干擾分析, 明確在醫學(xué)影像應用中, 其噪點(diǎn)出現的根源, 按照其根源進(jìn)行影像處理實(shí)施, 保障在影像處理根源的實(shí)施中, 能夠實(shí)現圖像的高清化成像。例如, 通過(guò)均值濾波、中值濾波等多種形式, 將醫學(xué)影像中的噪點(diǎn)清除。
2.2 圖像增強
圖像增強是現代醫學(xué)影像技術(shù)發(fā)展中, 較為常見(jiàn)的一種圖像處理技術(shù), 在該圖像處理技術(shù)的應用中, 注重的是對圖像的清晰度以及圖像的分辨率提升。按照現代醫學(xué)影像技術(shù)應用的要求, 在現實(shí)圖像的處理中, 需要對醫學(xué)影像自身呈現的圖像進(jìn)行還原, 只有還原醫學(xué)影像本身, 相關(guān)的患者診斷病癥, 才能夠在醫學(xué)影像中, 及時(shí)的被分析出來(lái)。所以在這種情況下, 很多學(xué)者在進(jìn)行醫學(xué)影像處理中, 需要將影像自身的色彩以及影響自身的飽和度和其他一些與影像相關(guān)的因素, 全部的排除好, 這樣才能保障最終的影像應用效果, 實(shí)現醫學(xué)影像應用和現代化醫療技術(shù)發(fā)展的雙向性整合, 同時(shí)在現代化醫學(xué)影像技術(shù)的應用和發(fā)展中, 由于圖像增強技術(shù)的應用和實(shí)施, 能夠保障醫學(xué)影像技術(shù)在發(fā)展中, 能夠借助計算機圖像處理技術(shù), 將其應用中的圖像顯示效果增強, 保障最終的應用效果。
2.3 圖像分割
圖像分割是現代化醫學(xué)影像技術(shù)發(fā)展中經(jīng)常運用到的一種技術(shù), 在該技術(shù)的應用下, 注重的是對技術(shù)應用中的圖像分割處理, 確保在圖像分割處理中, 能夠實(shí)現計算機處理技術(shù)應用的圖像差異化處理, 保障了在現實(shí)醫學(xué)影像技術(shù)應用中, 能夠通過(guò)分割將醫學(xué)影像技術(shù)應用中的圖像進(jìn)行分解, 同時(shí)在圖像分解過(guò)程中, 還能夠運用計算機圖像處理技術(shù), 將醫學(xué)影像技術(shù)應用中對于患者診斷的區域性診斷因素進(jìn)行詳細的分析和總結, 便于醫生在針對患者的診斷中, 能夠將分割圖像作為診斷技術(shù)處理的依據進(jìn)行分析和應用, 實(shí)現了患者治療中的影像技術(shù)應用需求, 滿(mǎn)足了患者治療的影像條件應用需求。
3 結語(yǔ)
綜上所述, 在現代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展應用下, 我國的計算機圖像處理技術(shù)發(fā)展已經(jīng)相當成熟, 作為醫學(xué)診斷中常用的技術(shù)之一, 醫學(xué)影像技術(shù)在整個(gè)醫學(xué)患者臨床診斷中, 占據著(zhù)重要的位置, 要想保障醫學(xué)臨床診斷效果的準確性, 就應該注重對臨床醫學(xué)影像研究中的影像處理技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析, 確保在臨床影像技術(shù)的應用處理中, 能夠實(shí)現影像技術(shù)應用的效率性提升。通過(guò)本文的研究將現代醫學(xué)影像技術(shù)中計算機圖像處理技術(shù)應用研究歸納為以下幾點(diǎn):
(1) 圖像去噪;
(2) 圖像增強;
(3) 圖像分割。
只有處理好以上幾點(diǎn)技術(shù)應用, 才能夠實(shí)現現代醫學(xué)影像技術(shù)應用的快速性提升。
參考文獻
[1]孫云, 金家貴, 曹東亮等.現代醫學(xué)影像技術(shù)在冠心病診斷中的應用[J].成都醫學(xué)院學(xué)報, 20xx, 10 (04) :483-486.
[2]龍然.數字化影像技術(shù)在現代醫學(xué)中的應用分析[J].中外醫學(xué)研究, 20xx, 36 (06) :149-151.
[3]唐輝, 俞璐, 王嵇等.現代醫學(xué)影像技術(shù)放射技師具備的綜合素質(zhì)探討[J].繼續醫學(xué)教育, 20xx, 25 (02) :3-4.
[4]李越.計算機圖像處理技術(shù)在醫學(xué)影像中的進(jìn)展與應用[J].電腦知識與技術(shù), 20xx, 12 (30) :238-240.
醫學(xué)影像技術(shù)論文11
摘要：在現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)方式可使學(xué)生充分地理解教學(xué)的內容，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高�；诖�，文章對多媒體教學(xué)在現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行了論述，并提出了具體的應用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學(xué)課件。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；現代醫學(xué)影像技術(shù)；教學(xué)課件
多媒體教學(xué)技術(shù)是基于計算機技術(shù)生成的，因此，多媒體教學(xué)手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統的醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段有限，只能以口語(yǔ)教學(xué)為基礎，配以簡(jiǎn)單的圖片。這種教學(xué)方式對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是吸引力有限，二是理論教學(xué)和實(shí)際的案例脫節，教學(xué)質(zhì)量不高。然而，多媒體教學(xué)的存在使傳統的教學(xué)手段得到了更新，教師可以使用多種先進(jìn)的多媒體設備及課件，例如影像診斷PACS系統、DR、CT模擬實(shí)訓室等進(jìn)行教學(xué)，更加形象、直觀(guān)，學(xué)生更容易理解和掌握影像診斷學(xué)及技術(shù)學(xué)等教學(xué)內容，如CT檢查技術(shù)、常見(jiàn)病影像診斷等。
一、多媒體教學(xué)在現代醫學(xué)影像技術(shù)中的作用分析
�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)可以轉變教學(xué)的方式。在傳統現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，教師在傳遞教學(xué)信息的方式上沒(méi)有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學(xué)集合板書(shū)教學(xué)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式?jīng)]有很強的感染力，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中也沒(méi)有與實(shí)際的教學(xué)案例相互結合。這就造成學(xué)生的學(xué)習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學(xué)方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段可以將教學(xué)案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不但更好地接收了教學(xué)知識，還激發(fā)了自身的學(xué)習積極性。（二）多媒體教學(xué)可以收集大量的教學(xué)案例，有利于學(xué)生的學(xué)習。多媒體教學(xué)是基于計算機技術(shù)的前提生成的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)案例多來(lái)源于各大醫院臨床真實(shí)病例影像資料，數量和質(zhì)量進(jìn)一步提升。而且利用現代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床X線(xiàn)、CT、MRI基本技術(shù)轉換為軟件設備呈現，使學(xué)生在計算機上能進(jìn)行人機互動(dòng)直接操作，并模擬出醫院的影像檢查基本操作，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
二、多媒體教學(xué)存在的不足
多媒體教學(xué)手段不是萬(wàn)能的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不能被多媒體教學(xué)技術(shù)束縛自身的教學(xué)思維。教師教學(xué)的時(shí)候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學(xué)的主體。教師應當認識到，多媒體教學(xué)僅僅只是教學(xué)的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學(xué)設備上呈現，只是作為教學(xué)的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學(xué)手段的提升和醫學(xué)知識的擴充，最終將會(huì )導致教學(xué)手段過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)，失去了教師作為學(xué)生的引導者的作用。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候要靈活運用多媒體教學(xué)手段[2]�，F今的很多教師在使用多媒體課件的時(shí)候，沒(méi)有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡(jiǎn)單再現課本中的文字和圖表。這種形式對于醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息的傳遞，學(xué)生沒(méi)有理解教學(xué)的知識，根本沒(méi)有發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性。
三、多媒體教學(xué)在現代醫學(xué)影像技術(shù)中的應用策略
�。ㄒ唬┟鞔_定位多媒體教學(xué)。教師的教學(xué)是一門(mén)綜合性的技術(shù)，在實(shí)際的醫學(xué)影像教學(xué)課堂中，多媒體教學(xué)不能凌駕于教師之上，也就是說(shuō)多媒體教學(xué)技術(shù)不過(guò)是教學(xué)技術(shù)中的一種。因此，教師在課堂教學(xué)中，多媒體的應用應當是克制的，只有書(shū)本中一些難以口頭描述的病例的出現，才能使用多媒體教學(xué)。一些簡(jiǎn)單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的`教學(xué)或者板書(shū)教學(xué)，以免浪費時(shí)間去制作多媒體教學(xué)課件。在多媒體的使用過(guò)程中，一些教學(xué)圖片、音樂(lè )和視頻的呈現應當適度，以免學(xué)生被這些華麗的事物占據了大腦，影響了對于醫學(xué)知識的吸收。多媒體教學(xué)是克制的也要靈活多變，將多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)的輔助者，才是最正確的教學(xué)手段，只有這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習現代醫學(xué)影像知識。（二）教師充分做好課前教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件的制作是否充分對于現代醫學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學(xué)知識的傳遞，也要考慮吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索醫療影像技術(shù)。教師要學(xué)會(huì )在多媒體中加入自身的臨床醫學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，才會(huì )興趣盎然。教師在課件的制作上，應當重視醫學(xué)案例的質(zhì)量，不能一味地追求數量。多媒體課件對于醫療知識的傳達，要做到清晰和直觀(guān)，在圖片、視頻和音樂(lè )的使用上，要做到克制。
總之，要明確多媒體技術(shù)在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學(xué)思維，也就是說(shuō)，教師在現代影像技術(shù)教學(xué)中要合理地使用多媒體技術(shù)。
參考文獻：
[1]舒旭,吳和平,舒筱燦,等.病理學(xué)實(shí)驗數字化平臺的構建與應用[J].課程教育研究,20xx(20):112-113.
[2]王芳軍,周澤旺,王磊瓊,等.PACS網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下影像學(xué)啟發(fā)式教學(xué)對比研究[J].中國高等醫學(xué)教育,20xx(4):78-79.
【醫學(xué)影像技術(shù)論文】相關(guān)文章：
醫學(xué)影像技術(shù)論文范文11-28
醫學(xué)影像學(xué)論文11-27
醫學(xué)影像碩士論文03-13
醫學(xué)影像畢業(yè)生論文03-15
關(guān)于醫學(xué)影像的論文范文（通用7篇）12-26
醫學(xué)影像圖像融合技術(shù)的新進(jìn)展12-03
怎樣撰寫(xiě)技術(shù)論文12-07
醫學(xué)技術(shù)導論論文03-13
信息技術(shù)的論文01-01
- 醫學(xué)影像技術(shù)論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦