關(guān)于醫學(xué)影像的論文范文（通用7篇）
醫學(xué)影像是指為了醫療或醫學(xué)研究，對人體或人體某部分，以非侵入方式取得內部組織影像的技術(shù)與處理過(guò)程。下面，小編為大家分享關(guān)于醫學(xué)影像的論文，希望對大家有所幫助!
醫學(xué)影像的論文 篇1
前 言
數字圖像處理技術(shù)以當前數字化發(fā)展為基礎， 逐漸衍生出的一項網(wǎng)絡(luò )處理技術(shù)， 數字圖像處理技術(shù)可實(shí)現對畫(huà)面更加真實(shí)的展示。 在醫學(xué)中，隨著(zhù)數字圖像處理技術(shù)的滲透，數字圖像將相關(guān)的病癥呈現出來(lái)， 并通過(guò)處理技術(shù)對畫(huà)面上相關(guān)數據進(jìn)行處理，這種醫療手段，可大幅提升相關(guān)病癥的治愈率，實(shí)現更加精準治療的療效。 在醫學(xué)中醫學(xué)影像廣泛用于以下幾方面之中，其中包括 CT(計算機 X 線(xiàn)斷層掃描)、PET(正電子發(fā)射斷層成像)、MRI(核磁共振影像)以及 UI(超聲波影像)。 數字圖像處理技術(shù)在技術(shù)發(fā)展基礎上，其應用的范圍將會(huì )在逐漸得到擴展，應用成效將會(huì )進(jìn)一步得到提升。
1 關(guān)鍵技術(shù)在數字圖像處理中的應用
醫學(xué)影像中對于數字圖像的處理， 通常是將數字圖像轉化成為相關(guān)數據，并針對相關(guān)數據呈現的結果，對患者病癥進(jìn)行分析，在對數字圖像處理中，存在一定的關(guān)鍵技術(shù)，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響著(zhù)整個(gè)醫療治療與檢查。
1.1 圖像獲取
圖像獲取顧名思義將醫患的相關(guān)數據進(jìn)行整理， 在進(jìn)行數字圖像檢測時(shí)，得出的'相關(guān)圖像，在獲取相關(guān)圖像后，經(jīng)過(guò)計算機的轉變，將圖像以數據的形式進(jìn)行處理，最后將處理結果呈現出來(lái)。 在計算機攝取圖像中，通過(guò)光電的轉換，以數字化的形式展現出來(lái)， 數字圖像處理技術(shù)還可實(shí)現將分析的結果作為醫療診斷的依據，進(jìn)行保存。
1.2 圖像處理
在運用數字圖像獲取相關(guān)圖像后，需對圖像進(jìn)行處理，如壓縮處理、編碼處理，將所有運行的數據進(jìn)行整理，將有關(guān)的數據進(jìn)行壓縮，并將相關(guān)編碼進(jìn)行處理，如模型基編碼處理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )編碼處理等。
1.3 圖像識別與重建
在經(jīng)過(guò)圖像復原后，將圖像進(jìn)行變換，在進(jìn)行圖片分析后分割相關(guān)圖像，測量圖像的區域特征，最后實(shí)現圖像設備與呈現，在重建圖像后，進(jìn)行圖像配準。
2 醫學(xué)影像中數字圖像處理技術(shù)
2.1 數字圖像處理技術(shù)的輔助治療
當前醫學(xué)圖像其中包括計算機 X 線(xiàn)斷層掃描、 正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像，在醫療治療中，可根據相關(guān)數據的組建，進(jìn)而實(shí)現幾何模式的呈現，如 3D,還原機體的各項組織中，對于細小部位可實(shí)現放大觀(guān)察，可實(shí)現醫生定量認識，更加細致的觀(guān)察病變處，為接下來(lái)的醫療治療提供幫助。 例如在核磁共振影像治療中， 首先設定一定的磁場(chǎng)，通過(guò)無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖激發(fā)的方式，對機體中氫原子核進(jìn)行刺激，在運行過(guò)程中產(chǎn)生共振，促進(jìn)機體吸收能力，幫助查找病癥所在。
2.2 提升放射治療的療效
在醫療中， 運用數字圖像處理技術(shù)即可實(shí)現對患病處的觀(guān)察，也可實(shí)現對病患處的治療，這種治療方式常見(jiàn)于腫瘤或癌癥病變的放射性治療。 在進(jìn)行治療前， 首先定位于病患方位，在準確定位后，借助數字圖像處理技術(shù)，全方位的計劃治療方案，并在此基礎上對病患處進(jìn)行治療。 例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數字圖像排查病變以外機體狀況，降低手術(shù)風(fēng)險。
2.3 加深對腦組織以其功能認識
腦組織是人體機能運轉的核心， 在腦組織中存在眾多復雜的結構，因此想要實(shí)現對腦組織的功能認識，必須對腦組織進(jìn)行全方位的觀(guān)測，深層探析其各項組織結構。 近些年隨著(zhù)醫療技術(shù)的提升，數字圖像處理技術(shù)被運用到醫學(xué)之中，數字圖像處理技術(shù)可實(shí)現透過(guò)大腦皮層對腦組織進(jìn)行全方位觀(guān)測，最后立體的呈現出腦組織中各項機構的運作狀況。 例如功能性磁共振成像即 FMRI,這種成像可對機體大腦皮層的活動(dòng)狀況進(jìn)行檢測， 還可實(shí)時(shí)跟蹤信號的改變， 其高清的時(shí)間分辨率，為當代醫療提供了眾多幫助。
2.4 實(shí)現了數字解剖功能
數字解剖即虛擬解剖， 這種解剖行為需以高科技為依托從力學(xué)、視覺(jué)等各方面，通過(guò)虛擬人資源得建立，透析機體各項組織結構，實(shí)現對虛擬人的解剖，增加對機體的認識，真實(shí)的還原解剖學(xué)相關(guān)知識，這種手段對于醫療教學(xué)、解剖研究具有重要的影響作用。
3 結 論
綜上所述， 數字圖像處理技術(shù)在醫學(xué)影像中具有重要的應用價(jià)值，其技術(shù)的發(fā)展為醫療技術(shù)提供了進(jìn)步的平臺，也為數字圖像處理技術(shù)的發(fā)展提供了應用空間， 這種結合的方式既是社會(huì )發(fā)展的要求，也是時(shí)代進(jìn)步的趨勢。
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醫學(xué)影像的論文 篇2
摘要 ：隨著(zhù)醫學(xué)影像技術(shù)技術(shù)與設備的發(fā)展，它在醫學(xué)領(lǐng)域中的地位日趨重要，醫學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展，在某種意義上代表著(zhù)醫學(xué)發(fā)展潮流中的一個(gè)熱點(diǎn)趨勢，推動(dòng)了醫學(xué)的發(fā)展，尤其是介入放射學(xué)的出現，使放射從單純的診斷演變?yōu)榧扔性\斷又有治療的雙重職能，并在整個(gè)醫學(xué)領(lǐng)域中占有舉足輕重的地位，成為與內外婦兒并列的臨床學(xué)科。展望21世紀，醫學(xué)影像學(xué)必將得到更快、更好及更全面的發(fā)展，必將會(huì )對人類(lèi)的健康做出更大的貢獻。本文通過(guò)對近些年所取得的成就討論醫學(xué)技術(shù)與設備的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)影像技術(shù)，發(fā)展
1.1 計算機X線(xiàn)攝影
X射線(xiàn)是發(fā)展最早的圖像裝置。它在醫學(xué)上的應用使醫生能觀(guān)察到人體內部結構，這為醫生進(jìn)行疾病診斷提供了重要的信息。在1895年后的幾十年中，X射線(xiàn)攝影技術(shù)有不少的發(fā)展，包括使用影像增強管、增感屏、旋轉陽(yáng)極X射線(xiàn)管及斷層攝影等。但是，由于這種常規X射線(xiàn)成像技術(shù)是將三維人體結構顯示在二維平面上，加之其對軟組織的診斷能力差，使整個(gè)成像系統的性能受到限制。從50年代開(kāi)始，醫學(xué)成像技術(shù)進(jìn)入一個(gè)革命性的發(fā)展時(shí)期，新的成像系統相繼出現。70年代早期，由于計算機斷層技術(shù)的出現使飛速發(fā)展的醫學(xué)成像技術(shù)達到了一個(gè)高峰。到整個(gè)80年代，除了X射線(xiàn)以外，超聲、磁共振、單光子、正電子等的斷層成像技術(shù)和系統大量出現。這些方法各有所長(cháng)，互相補充，能為醫生做出確切診斷，提供愈來(lái)愈詳細和精確的信息。在醫院全部圖像中X射線(xiàn)圖像占80%，是目前醫院圖像的主要來(lái)源。在本世紀50年代以前，X射線(xiàn)機的結構簡(jiǎn)單，圖像分辨率也較低。在50年代以后，分辨率與清晰度得到了改善，而病人受照射劑量卻減小了。時(shí)至今日，各種專(zhuān)用X射線(xiàn)機不斷出現，X光電視設備正在逐步代替常規的X射線(xiàn)透視設備，它既減輕了醫務(wù)人員的勞動(dòng)強度，降低了病人的X線(xiàn)劑量；又為數字圖像處理技術(shù)的應用創(chuàng )造了條件。隨著(zhù)計算機的發(fā)展數字成像技術(shù)越來(lái)越廣泛地代替傳統的屏片攝影現階段，用于數字攝影的'探測系統有以下幾種:
�。�1）存儲熒光體增感屏[計算機X射線(xiàn)攝影系統（computer Radiography.CR）]。
(2)硒鼓探測器。
�。�3）以電荷耦合技術(shù)（charge Coupled Derices.CCD）為基礎的探測器。
�。�4）平板探測器（Flat panel Detector）
a:直接轉換（非晶體硒）
b：非直接轉換（閃爍晶體）。這些系統實(shí)現了自動(dòng)化、遙控化和明室化，減少了操作者的輻射損傷。
1.2 X-CT的發(fā)展
CT的問(wèn)世被公認為倫琴發(fā)現X射線(xiàn)以來(lái)的重大突破，因為他標志了醫學(xué)影像設備與計算機相結合的里程碑。其主要特點(diǎn)是橫切面、斷層成像、數字影像，使X線(xiàn)的重疊影像成為層面圖像，并可用CT值測量人體組織密度。多年來(lái)，CT成像技術(shù)的發(fā)展一直圍繞解決掃描速度、清晰度及掃描范圍的和諧發(fā)展，最終多層（排）螺旋CT機的出現使三者得到了完美的體現。其優(yōu)點(diǎn)是:
�。�1）掃描速度提高了2～6倍，檢查效率提高了10%。
�。�2）清晰度大大提高。
�。�3）比單層螺旋CT掃描信息量提高了2～4倍，尤其利于觀(guān)察微小病灶。
�。�4）節省了X線(xiàn)管的損耗，增強掃描可節省造影劑用量，和單層螺旋掃描比X線(xiàn)劑量減少。正是由于使用了多層面采集和成像技術(shù)，有效地解決了掃描速度薄層和大范圍的矛盾。今天，多層螺旋CT機已發(fā)展到64層（排），更有利三維立體影像成像、虛擬影像成像和CT血管成像，并且更多地被用于臨床疾病的篩選，也會(huì )進(jìn)一步發(fā)現微小的病灶，特別是臨床癥狀不明顯而被忽略的病灶，進(jìn)而有利于治療效果的提高[。另外，超高速CT（VFCT）將用于臨床，它用電子束代替X線(xiàn)，以極快的速度完成掃描，尤其適用于動(dòng)態(tài)器官的掃描，使肺門(mén)部、心臟及大血管的影像質(zhì)量進(jìn)一步提高。未來(lái)的CT將是容積CT，隨著(zhù)探測器數量和材料的改進(jìn)、計算機技術(shù)的提高、檢出器的復數化排列，容積數據采集將會(huì )有更大的進(jìn)步;數據量大，分辨率高，虛擬現實(shí)技術(shù)，這些新技術(shù)相加并用于臨床，將會(huì )為CT的臨床應用開(kāi)辟更廣闊的領(lǐng)域。
1.3 磁共振的發(fā)展
MRI自20世紀80年代用于臨床，第一次使人體解剖三維成像，現有的低場(chǎng)0.5T、1T，中場(chǎng)1.5TMRI將被高場(chǎng)3T MRI所取代。然而MR的發(fā)展，就掃描速度、清晰度及臨床應用而言，主要的發(fā)展是在電子學(xué)梯度場(chǎng)、射頻場(chǎng)等方面， 特別是脈沖序列和實(shí)時(shí)成像技術(shù)的發(fā)展。MR的進(jìn)步集中反應在設備硬件發(fā)展基礎上成像速度的提高及成像方式的改進(jìn)和擴展，成像速度從以前的每層以分計算到目前的每層以秒計算，從而實(shí)現實(shí)時(shí)成像顯示層面影像，甚至3D、4D等后處理影像及MR透視。正是有了實(shí)時(shí)成像技術(shù)和其開(kāi)發(fā)的回波平面序列，除提高已有的性能外，MR功能性成像進(jìn)一步得到了發(fā)展。灌注成像、彌散成像、血氧水平依賴(lài)性成像成為新的成像方式，前二者反應的已不是大體形態(tài)學(xué)信息，而是分子水平的動(dòng)態(tài)信息，后者可以實(shí)施大腦皮質(zhì)的功能定性，張力成像可測定組織的張力差別。隨著(zhù)新型磁共振機的開(kāi)發(fā)，揭開(kāi)了磁共振應用領(lǐng)域新的一頁(yè)，即運動(dòng)MR和介入MR的應用和研究。MR血管成像、MR水成像、MR血流成像、臟器功能的檢測、MR波譜分析、動(dòng)脈血質(zhì)子標記技術(shù)、抗血管生成因子輔助MR功能成像等技術(shù)的應用，使磁共振成像進(jìn)一步突破了影像學(xué)僅應用于顯示大體解剖和大體病理學(xué)改變的技術(shù)范圍，向顯示細胞學(xué)的、分子水平的以至基因水平的成像方面發(fā)展，未來(lái)虛擬現實(shí)技術(shù)將用于MR成像，為MRI提供便捷、簡(jiǎn)易和無(wú)創(chuàng )傷的影像診斷。
1.4 圖像存儲和傳輸系統（PACS）
隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，現有醫學(xué)影像設備延續了幾十年的數據采集和成像方式，已經(jīng)遠遠無(wú)法滿(mǎn)足現代醫學(xué)的發(fā)展和臨床醫生的需求。PACS系統應運而生。PACS系統是圖像的存儲、傳輸和通訊系統，主要應用于醫學(xué)影像圖像和病人信息的實(shí)時(shí)采集、處理、存儲、傳輸，并且可以與醫院的醫院信息管理系統放射信息管理系統等系統相連，實(shí)現整個(gè)醫院的無(wú)膠片化、無(wú)紙化和資源共享，還可以利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)現遠程會(huì )診，或國際間的信息交流。PACS系統的產(chǎn)生標志著(zhù)網(wǎng)絡(luò )影像學(xué)和無(wú)膠片時(shí)代的到來(lái)。完整的PACS系統應包含影像采集系統，數據的存儲、管理，數據傳輸系統，影像的分析和處理系統。數據采集系統是整個(gè)PACS系統的核心，是決定系統質(zhì)量的關(guān)鍵部分，可將各種不同成像系統生成的圖象采入計算機網(wǎng)絡(luò )。由于醫學(xué)圖像的數據量非常大，數據存儲方法的選擇至關(guān)重要。光盤(pán)塔、磁帶庫、磁盤(pán)陳列等都是目前較好的存儲方法。數據傳輸主要用于院內的急救、會(huì )診，還有可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、微波等技術(shù)，以數據的遠距離傳輸，實(shí)現遠程診斷。影像的分析和處理系統是臨床醫生、放射科醫生直接使用的工具，它的功能和質(zhì)量對于醫生利用臨床影像資源的效率起了決定作用。綜上所述，PACS技術(shù)可分為三個(gè)階段：
�。�1）用戶(hù)查找數據庫；
�。�2）數據查找設備；
�。�3）圖像信息與文本信息主動(dòng)尋找用戶(hù)。
總結
醫學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展將會(huì )更加快速，影像技術(shù)的應用更加成熟，影像圖像的質(zhì)量更加清晰，影像學(xué)的優(yōu)勢集中為一體，它的發(fā)展必將給無(wú)數患者帶來(lái)新的希望，必將對疾病的預訪(fǎng)、早期診斷、確診治療做出新的貢獻。隨著(zhù)醫學(xué)影像器械不斷更新，對影像技術(shù)人員的要為也不斷提高，計算機和英語(yǔ)的水平也突顯出來(lái)。
醫學(xué)影像的論文 篇3
摘要：在現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)方式可使學(xué)生充分地理解教學(xué)的內容，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高�；诖�，文章對多媒體教學(xué)在現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行了論述，并提出了具體的應用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學(xué)課件。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；現代醫學(xué)影像技術(shù)；教學(xué)課件
多媒體教學(xué)技術(shù)是基于計算機技術(shù)生成的，因此，多媒體教學(xué)手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統的醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段有限，只能以口語(yǔ)教學(xué)為基礎，配以簡(jiǎn)單的圖片。這種教學(xué)方式對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是吸引力有限，二是理論教學(xué)和實(shí)際的案例脫節，教學(xué)質(zhì)量不高。然而，多媒體教學(xué)的存在使傳統的教學(xué)手段得到了更新，教師可以使用多種先進(jìn)的多媒體設備及課件，例如影像診斷PACS系統、DR、CT模擬實(shí)訓室等進(jìn)行教學(xué)，更加形象、直觀(guān)，學(xué)生更容易理解和掌握影像診斷學(xué)及技術(shù)學(xué)等教學(xué)內容，如CT檢查技術(shù)、常見(jiàn)病影像診斷等。
一、多媒體教學(xué)在現代醫學(xué)影像技術(shù)中的作用分析
�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)可以轉變教學(xué)的方式。在傳統現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，教師在傳遞教學(xué)信息的方式上沒(méi)有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學(xué)集合板書(shū)教學(xué)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式?jīng)]有很強的感染力，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中也沒(méi)有與實(shí)際的教學(xué)案例相互結合。這就造成學(xué)生的學(xué)習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學(xué)方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段可以將教學(xué)案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現代醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不但更好地接收了教學(xué)知識，還激發(fā)了自身的學(xué)習積極性。（二）多媒體教學(xué)可以收集大量的教學(xué)案例，有利于學(xué)生的學(xué)習。多媒體教學(xué)是基于計算機技術(shù)的前提生成的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)案例多來(lái)源于各大醫院臨床真實(shí)病例影像資料，數量和質(zhì)量進(jìn)一步提升。而且利用現代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床X線(xiàn)、CT、MRI基本技術(shù)轉換為軟件設備呈現，使學(xué)生在計算機上能進(jìn)行人機互動(dòng)直接操作，并模擬出醫院的影像檢查基本操作，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
二、多媒體教學(xué)存在的'不足
多媒體教學(xué)手段不是萬(wàn)能的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不能被多媒體教學(xué)技術(shù)束縛自身的教學(xué)思維。教師教學(xué)的時(shí)候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學(xué)的主體。教師應當認識到，多媒體教學(xué)僅僅只是教學(xué)的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學(xué)設備上呈現，只是作為教學(xué)的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學(xué)手段的提升和醫學(xué)知識的擴充，最終將會(huì )導致教學(xué)手段過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)，失去了教師作為學(xué)生的引導者的作用。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候要靈活運用多媒體教學(xué)手段[2]�，F今的很多教師在使用多媒體課件的時(shí)候，沒(méi)有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡(jiǎn)單再現課本中的文字和圖表。這種形式對于醫學(xué)影像技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息的傳遞，學(xué)生沒(méi)有理解教學(xué)的知識，根本沒(méi)有發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性。
三、多媒體教學(xué)在現代醫學(xué)影像技術(shù)中的應用策略
�。ㄒ唬┟鞔_定位多媒體教學(xué)。教師的教學(xué)是一門(mén)綜合性的技術(shù)，在實(shí)際的醫學(xué)影像教學(xué)課堂中，多媒體教學(xué)不能凌駕于教師之上，也就是說(shuō)多媒體教學(xué)技術(shù)不過(guò)是教學(xué)技術(shù)中的一種。因此，教師在課堂教學(xué)中，多媒體的應用應當是克制的，只有書(shū)本中一些難以口頭描述的病例的出現，才能使用多媒體教學(xué)。一些簡(jiǎn)單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學(xué)或者板書(shū)教學(xué)，以免浪費時(shí)間去制作多媒體教學(xué)課件。在多媒體的使用過(guò)程中，一些教學(xué)圖片、音樂(lè )和視頻的呈現應當適度，以免學(xué)生被這些華麗的事物占據了大腦，影響了對于醫學(xué)知識的吸收。多媒體教學(xué)是克制的也要靈活多變，將多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)的輔助者，才是最正確的教學(xué)手段，只有這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習現代醫學(xué)影像知識。
�。ǘ┙處煶浞肿龊谜n前教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件的制作是否充分對于現代醫學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學(xué)知識的傳遞，也要考慮吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索醫療影像技術(shù)。教師要學(xué)會(huì )在多媒體中加入自身的臨床醫學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，才會(huì )興趣盎然。教師在課件的制作上，應當重視醫學(xué)案例的質(zhì)量，不能一味地追求數量。多媒體課件對于醫療知識的傳達，要做到清晰和直觀(guān)，在圖片、視頻和音樂(lè )的使用上，要做到克制。
總之，要明確多媒體技術(shù)在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學(xué)思維，也就是說(shuō)，教師在現代影像技術(shù)教學(xué)中要合理地使用多媒體技術(shù)。
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醫學(xué)影像的論文 篇4
【摘要】 通過(guò)更新實(shí)踐教學(xué)內容、改革教學(xué)組織方法，繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)的優(yōu)良傳統，充分利用醫學(xué)模擬教學(xué)，改革醫學(xué)影像檢查技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】 醫學(xué)影像檢查技術(shù);教學(xué)方法;研究
醫學(xué)影像檢查技術(shù)的教學(xué)，是以講解X線(xiàn)、CT、MRI、超聲、影像核醫學(xué)檢查技術(shù)及X線(xiàn)照片沖洗技術(shù)、放射診斷影像質(zhì)量管理等知識為基礎，以培養學(xué)員專(zhuān)業(yè)操作技能為前提，其重點(diǎn)是提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)思維及操作能力。當前，面對新形勢下人們的法制意識、醫療保健知識的不斷增強，更加要求醫療人員對患者的檢查、診斷及治療，在借助各種先進(jìn)的檢查、診療設備的條件下，具有高超、嫻熟的操作技巧和準確的綜合判斷能力，以減少、杜絕醫療事故的發(fā)生。這不僅是全體醫務(wù)工作者面臨的重任，更是即將走出校門(mén)的準醫務(wù)工作者所面臨的巨大挑戰。而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的綜合能力。為此，我們醫學(xué)影像系通過(guò)改進(jìn)教學(xué)模式，利用先進(jìn)的醫療及教學(xué)設備和采用多媒體教學(xué)及模擬訓練的方式，側重學(xué)員實(shí)踐能力的培養，使他們在進(jìn)入臨床前就掌握了教學(xué)大綱所要求的理論知識和操作能力，取得了很好的效果。
1資料與方法
參加本次教學(xué)模式改革的是張家口教育學(xué)院08級醫學(xué)影像系三個(gè)班級，其中：08醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)44人、08分院醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)49人、08級影像設備管理及維護專(zhuān)業(yè)39人。作為對照的是張家口教育學(xué)院07級醫學(xué)影像三個(gè)班級，其中：07醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)一班40人、07級醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)二班17人、07分院醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)46人，采用舊的課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式。教學(xué)改革的重點(diǎn)突出醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)課的理論知識與操作實(shí)踐相結合，分為兩部分。
1.1課堂教學(xué)采用多媒體手段，由教師制作PPT課件，做到圖文并茂、生動(dòng)有趣，充分利用醫院的各種影像臨床病案資料，采用啟發(fā)式、討論式、直觀(guān)式形象教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法等方法，達到使用學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。臨床見(jiàn)習示教，則組織學(xué)生到本院實(shí)訓室、附屬醫院影像科參觀(guān)、見(jiàn)習、模擬示教。如在講完總論以后，安排學(xué)生到醫院見(jiàn)習，結合理論，建立直觀(guān)印象，消除神秘感，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)、崇高責任感和自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的極積性和自覺(jué)性。
1.2適當增加實(shí)訓教學(xué)時(shí)間模擬實(shí)訓教學(xué)為學(xué)生實(shí)訓提供了可靠的保證。學(xué)生操作實(shí)訓機，模擬各部位的掃描過(guò)程，既加深了對理論的理解又提高了操作技能。臨床實(shí)訓教學(xué)，集中一段時(shí)間將學(xué)生安排到教學(xué)醫院，開(kāi)展技能實(shí)訓，按照詳細周密的安排，學(xué)生到醫院影像科在帶教老師指導下進(jìn)行實(shí)訓。一方面學(xué)生親臨實(shí)際的崗位環(huán)境，感受崗位氣氛，增強學(xué)生的道德感、責任心，激發(fā)了學(xué)習熱情，另一方面增加實(shí)際的操作機會(huì )，學(xué)得好、掌握得快。表108級醫學(xué)影像系各班的教學(xué)安排
2結果
對于08級和07級各專(zhuān)業(yè)班分別進(jìn)行理論筆試考試及實(shí)踐能力測試，同時(shí)要求教師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行整體評價(jià)，取各班平均分，進(jìn)行比較。
2.1通過(guò)教學(xué)改革，08級各專(zhuān)業(yè)班實(shí)踐及筆試平均成績(jì)均高于07級各專(zhuān)業(yè)班，并且教師對學(xué)生的整體綜合能力評價(jià)高于07級各專(zhuān)業(yè)班，學(xué)生對自己的技術(shù)能力信心十足，游刃有余，在醫院實(shí)踐中可以熟練操作，即使遇到不常見(jiàn)的病例，通過(guò)自己扎實(shí)的理論實(shí)踐知識仍可以很快接受新的知識，融會(huì )貫通。
2.2醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)班的實(shí)踐及筆試平均成績(jì)高于08分院醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)班和08級影像設備管理及維護專(zhuān)業(yè)班。
通過(guò)學(xué)生各門(mén)課程成績(jì)綜合分析，教學(xué)改革后學(xué)生成績(jì)和能力明顯提高，且成績(jì)與實(shí)訓情況有正比的關(guān)系，有實(shí)訓安排的班級考試成績(jì)明顯高于無(wú)實(shí)訓的班級，實(shí)訓時(shí)間長(cháng)的班級考試成績(jì)明顯高于實(shí)訓時(shí)間短的班級。表308級各班學(xué)生平均成績(jì)表 表407級各班學(xué)生平均成績(jì)表
3討論
從影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(cháng)為一名合格的醫生需要大量的實(shí)踐、技能鍛煉、經(jīng)驗積累和專(zhuān)業(yè)思維的培養。影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高才是教學(xué)的最終目的，為實(shí)現醫學(xué)教育的培養目標，適應社會(huì )發(fā)展的需求，實(shí)踐教學(xué)的改革勢在必行。以往的影像檢查技術(shù)教學(xué)側重于理論知識的講解，教學(xué)方法上是以教師為中心，課堂為中心，書(shū)本為中心，教師只管教，學(xué)生只是做筆記，這種填鴨式教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習，目的也是應付考試，忽視了操作技能的提高，不利于學(xué)生能力的.培養，使學(xué)生從事臨床工作后感到力不從心。我們通過(guò)教學(xué)改革，改變傳統教育中重理論輕實(shí)踐的傾向，加強理論教學(xué)與實(shí)際操作的有機結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及創(chuàng )造力，提高整體教學(xué)水平，取得了較好的成績(jì)。
通過(guò)多媒體教學(xué)軟件制作，既可使學(xué)生獲得對于解剖結構的清晰直觀(guān)的立體圖像，圖文并茂，形象生動(dòng)。也極好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生在課后留下難忘的印象。我們把多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，選擇教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，融合常見(jiàn)病多發(fā)病的典型病例，通過(guò)多媒體形式表現出來(lái)，使學(xué)生更易于掌握那些不易理解、不易用語(yǔ)言描述的知識。采取以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造力。
另外我們提倡醫學(xué)模擬教育，醫學(xué)模擬教育是通過(guò)實(shí)踐技能培訓、醫學(xué)模擬中心乃至模擬醫院的方式將醫學(xué)模擬設備應用于影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，倡導以貼近醫院的真實(shí)環(huán)境和更符合醫學(xué)倫理學(xué)的方式開(kāi)展實(shí)踐和考核。我們有完整的影像設備，例如：影像檢查技術(shù)及放射X線(xiàn)室，數字成像及PACS室，影像設備室，影像診斷閱片室，CT操作室，設備儲藏室;超聲診斷室，通過(guò)模擬教學(xué)，既解決了病員相對不足的問(wèn)題，又給學(xué)生提供了系統完善的操作機會(huì )。
實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更多的研究和探索適應發(fā)展需要的教學(xué)模式是推動(dòng)醫學(xué)教育發(fā)展的動(dòng)力。醫學(xué)影像檢查技術(shù)是一門(mén)應用性的學(xué)科，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際的能力是教學(xué)的關(guān)鍵，提高教師隊伍的整體素質(zhì)及責任心，把臨床帶教教學(xué)作為重點(diǎn)，組織教學(xué)大查房、各種教學(xué)研討會(huì )，加強教學(xué)管理和推進(jìn)新的教學(xué)方法，狠抓教學(xué)執行和質(zhì)量監控，制定完善的規章制度、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標準和實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標體系，加強教學(xué)過(guò)程管理，嚴抓教學(xué)執行和質(zhì)量監控措施的落實(shí)。臨床教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到患者不讓實(shí)習學(xué)生“碰”的尷尬處境，涉及到患者隱私的醫療活動(dòng)時(shí)，情況更嚴重，帶教教師通過(guò)做患者的思想工作取得配合，盡量多給學(xué)生提供實(shí)踐操作機會(huì )，同時(shí)監督操作的每一個(gè)步驟，以防止對患者造成不必要的傷害。
通過(guò)增加模擬實(shí)踐技能培訓及臨床見(jiàn)習實(shí)習，使學(xué)生盡可能多的掌握技術(shù)操作技能，滿(mǎn)足未來(lái)就業(yè)的需要，只有靈活運用所學(xué)知識，使理論與實(shí)際相結合，把理論知識轉化為相應的技巧和能力，才能形成穩固的知識結構，為將來(lái)的獨立工作打下良好的基礎。
參考文獻
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醫學(xué)影像的論文 篇5
【摘要】
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫學(xué)領(lǐng)域中的一門(mén)重要的基礎性學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)較強的實(shí)踐性學(xué)科。但是由于教育條件的限制，現在很多高校的醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)教學(xué)手段都還停留于單純的理論授課方式，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養不夠全面�；诖�，本文我們的主要研究重點(diǎn)就是關(guān)于醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的改革問(wèn)題，了解當前教學(xué)模式中存在的主要問(wèn)題，從而有針對性的提出具體的解決措施，以有效的提高醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；改革創(chuàng )新；分析研究
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，人們對醫學(xué)技術(shù)的要求標準也越來(lái)越高，影像診斷技術(shù)作為現代醫學(xué)領(lǐng)域中的一門(mén)重要學(xué)科，必須隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷的更新完善。在這樣的嚴酷現實(shí)之下，我們對醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)的實(shí)驗教學(xué)模式提出了更高的標準，教學(xué)模式必須要打破傳統的常規模式，向著(zhù)更加科學(xué)化、數字化和信息化的方向發(fā)展。
一、醫學(xué)影像實(shí)驗教學(xué)的特殊性
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門(mén)基礎性的醫學(xué)科目，其在醫學(xué)領(lǐng)域中具有著(zhù)重要的地位，對于學(xué)生將來(lái)更好的適應崗位需求具有著(zhù)決定性的作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，醫學(xué)影像實(shí)驗教學(xué)的特殊性主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.實(shí)踐應用性強。
他是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，單純的理論學(xué)習并不能夠讓學(xué)生充分的掌握技術(shù)的要求，必須要通過(guò)有效的實(shí)驗課程，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結合，提高動(dòng)手能力和臨床工作能力。
2.新技術(shù)推廣應用快、廣。
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫學(xué)中的新興學(xué)科，它的發(fā)展速度非常的快，科研究的領(lǐng)域與空間十分的廣，每當有新的技術(shù)手段被應用到臨床醫療之中的'時(shí)候，實(shí)驗教學(xué)都必須要緊跟其步伐，避免出現于臨床脫節的現象。
3.和其他學(xué)科聯(lián)系較多。
醫學(xué)影像學(xué)技術(shù)是其他多種臨床疾病診斷的重要依據，它與其他的學(xué)科之間存在很多的聯(lián)系。因此對于醫學(xué)影像學(xué)的實(shí)驗教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作的技能，而且還要學(xué)會(huì )應對各種疾病檢查的方法。
二、當前醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)有其獨特的特殊性，因此對此的學(xué)習也應該具有針對性。但是就當前醫學(xué)院校的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，很多的學(xué)校在這一學(xué)科的教學(xué)模式上還存在著(zhù)很多的不足，歸納來(lái)看主要可以歸結為以下幾個(gè)方面：
1.實(shí)驗大綱與實(shí)驗教材相對滯后。
近年來(lái)，隨著(zhù)醫學(xué)影像技術(shù)的飛速發(fā)展，很多的技術(shù)和設備都發(fā)生了巨大的變化，但是目前國內的高校使用書(shū)籍中并沒(méi)有一些新技術(shù)、新理論的內容，對于醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)方面的實(shí)驗指導也非常的少，涉及的新技術(shù)方面非常的窄，甚至一些教材中仍然沿用已經(jīng)淘汰的技術(shù)教材，這對于學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了很大的負面影響。
2.實(shí)驗課學(xué)時(shí)相對較短。
醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，對于他的學(xué)習主要應該采用實(shí)驗教學(xué)的方式，但是由于受傳統教學(xué)模式的影響，當前很多高校對于這門(mén)課程的教學(xué)模式采用的還是純理論授課的方式，對于實(shí)驗教學(xué)的課時(shí)安排的相對較少，這使很多學(xué)生雖然學(xué)到了理論知識，但卻不能夠切實(shí)的應用到實(shí)際之中，造成他們的崗位適應能力差。
3.實(shí)驗教學(xué)手段單一落后。
以往我們的醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗課主要是在實(shí)驗室進(jìn)行的，但是由于實(shí)驗室的教學(xué)條件有限，能夠聯(lián)系的實(shí)驗內容也就不充足，一般只能夠進(jìn)行一些基礎性的實(shí)驗實(shí)踐，對于當前臨床醫學(xué)中常用的大型數字化的設備認識不足。
三、醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的措施
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，人們對醫療水平的要求越來(lái)越高，醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)作為醫療診斷方式中的重要方式其在醫療領(lǐng)域中的應用越來(lái)越廣，總的來(lái)說(shuō)，根據當前的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行醫學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的措施主要可以分為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)多樣化，注重在訓練中學(xué)習醫學(xué)影像技術(shù)。
醫學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習不是純理論的，實(shí)驗教學(xué)也具有著(zhù)非常重要的地位。因此今后教學(xué)改革的方向之一就是要加強實(shí)踐教學(xué)的改革，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的設備技術(shù)，充實(shí)教育資源，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解最新的技術(shù)手段，從而有效的提高實(shí)際操作技能。
2.注重人才的引進(jìn)，加強實(shí)驗教學(xué)人員隊伍建設。
師資能力的不足是當前影像教學(xué)效果的主要原因之一，原來(lái)一名實(shí)驗教學(xué)需要帶一個(gè)班級的學(xué)生，這大大的增加了教師的工作量，也弱化了對學(xué)生的時(shí)時(shí)指導強度。通過(guò)人才引進(jìn)培養的方式，加強實(shí)驗教學(xué)人員的隊伍建設，提高實(shí)際的教學(xué)人數可以大大的改善教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生更加充分的享受教師資源。
3.健全實(shí)驗教學(xué)教材和資料庫。
隨著(zhù)一系列的改革發(fā)展，我們要根據技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，不斷的將最新的醫學(xué)影像技術(shù)編撰到教材用書(shū)之中，讓學(xué)生及時(shí)的了解當前的技術(shù)形式，從而更好的掌握技術(shù)能力。同時(shí)我們也要逐步的完善資料庫，保證每一個(gè)學(xué)生都有充足的資料來(lái)源。
結語(yǔ)
綜上所述，醫學(xué)影像學(xué)實(shí)驗教學(xué)有其獨特的特殊性，這決定了它需要不斷的進(jìn)行發(fā)展，根據當前各醫學(xué)高校的實(shí)際教學(xué)情況，結合臨床實(shí)際需求和醫學(xué)影像技術(shù)的新進(jìn)展，不斷的進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，為學(xué)生走上臨床工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
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醫學(xué)影像的論文 篇6
臨床醫學(xué)影像技術(shù)診斷規范化是為了讓醫學(xué)影像臨床診斷達到一個(gè)全新的標準，通過(guò)合理、有效的運用醫學(xué)影像檢查手段對臨床診斷水平做進(jìn)一步的提高，醫學(xué)影像技術(shù)規范化要求檢查項目要根據現有設備和儀器條件合理的進(jìn)行開(kāi)展，在保證質(zhì)量標準的前提下以最短時(shí)間達到相應的水平，其目的是為了提高臨床診斷率，杜絕漏診、誤診現象的發(fā)生，對患者的需求予以最大程度的滿(mǎn)足。但就目前我國廣泛的地域分布情況來(lái)看，各地區醫療設備不完善，導致在不同地域醫院的醫學(xué)影像技術(shù)在水平和設備上都有著(zhù)很大的區別，即使是同一所醫院也存在這多種型號設備搭配使用的情形。為了進(jìn)一步提升臨床醫學(xué)影像診斷水平，為臨床提供準確可靠且易懂、易理解的診斷依據，對臨床醫學(xué)影像技術(shù)的規范化診斷建設加強就刻不容緩了。
1、適時(shí)提高醫學(xué)影像操作人員素質(zhì)
由于現代社會(huì )科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，臨床醫學(xué)影像診斷設備也在不斷的淘陳出新，且更新的周期也明顯縮短了，醫學(xué)影像學(xué)作為高新影像學(xué)設備中的一員正發(fā)生著(zhù)巨大的變化，設備的不斷更新其運用知識范圍涵蓋的面積也就會(huì )隨之增加。在使用設備的過(guò)程中其性能、工作原理會(huì )涉及到許多廣博的計算機領(lǐng)域知識和工程學(xué)領(lǐng)域的知識。換個(gè)角度說(shuō)，也就是要將開(kāi)放的、多元化的醫技理念融入傳統的工作模式當中去。
新的醫技理念的樹(shù)立，應從以下幾個(gè)方面入手：
1.1 運用一切工作閑暇時(shí)間對自身英語(yǔ)的寫(xiě)、讀、聽(tīng)、說(shuō)、翻譯能力進(jìn)行穩步而快速提升。醫學(xué)影像數字化設備的操作使用提示、部位選擇、界面顯示和投照方式加上后期的處理內容無(wú)一例外都是以英文顯示為主，英語(yǔ)既作為一門(mén)基礎也是醫學(xué)影像規范化操作的工具，此外，隨著(zhù)我國的醫學(xué)事業(yè)與國外的接軌，與國外的學(xué)術(shù)交流也會(huì )愈發(fā)的頻繁，技術(shù)與設備的更新周期也會(huì )越來(lái)越短。只有堅持不懈的提高自身的英語(yǔ)水平，才能做好圖像處理功能等相關(guān)方面的應用和開(kāi)發(fā)，科學(xué)、高有效的發(fā)揮新設備的作用。
1.2 增加自身學(xué)習知識領(lǐng)域，對一些有關(guān)計算機信息技術(shù)、IT網(wǎng)絡(luò )的專(zhuān)業(yè)和通俗刊物進(jìn)行篩選性的學(xué)習和閱讀，了解一定的網(wǎng)絡(luò )的運作模式，對醫學(xué)影響技術(shù)中圖像的攝取、刪除、處理、傳遞、儲存和打印等相關(guān)概念要做到徹底的掌握，并在與網(wǎng)絡(luò )和編程工程師合作的過(guò)程中積累豐富的經(jīng)驗和知識。
2、醫療影像系統的組建
醫療影像科作為醫院的醫技科室，將患者和臨床科室緊密聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系可簡(jiǎn)單的理解為病人和影像室檢查報告單的回復和臨床科室申請單的請求。影響工作室從接收到申請到反饋檢查結果報告單是要經(jīng)歷一個(gè)有序的過(guò)程。
建立和臨床應用影像網(wǎng)絡(luò )工作系統的有效進(jìn)行，既可將患者的病歷進(jìn)行數據化儲存，還可以進(jìn)一步提高醫院的服務(wù)質(zhì)量和診斷水平，從而減少醫患糾紛，將公開(kāi)、透明的理念滲透到就診順序中，使就診服務(wù)更加人性化，從而進(jìn)一步對患者的滿(mǎn)意度進(jìn)行提高，對組建和諧的醫患關(guān)系起到了重要的作用。與此同時(shí)，醫學(xué)影像網(wǎng)路的建立使醫療信息共享真正的實(shí)現，讓病人在不同醫院所拍攝的X線(xiàn)平片、螺旋CT及核磁共振圖像和診斷報告通過(guò)遠程轉診或會(huì )診到其他的醫院進(jìn)行咨詢(xún)、診斷或治療時(shí)仍可作為有效參考，不用對病人重復進(jìn)行檢查，既可以對醫療資源進(jìn)行有效的節約，也能減輕患者的經(jīng)濟負擔。數字化的進(jìn)程大大減少了患者從接診到發(fā)報告的時(shí)間，將以往的二十四小時(shí)縮減到如今的二小時(shí)甚至半個(gè)小時(shí)，但是逐漸增長(cháng)的工作量也是現在各個(gè)醫院所必須面對的問(wèn)題。盡可能的縮減患者的醫療診斷等待時(shí)間已經(jīng)成為衡量一個(gè)醫院醫療服務(wù)質(zhì)量的重要標準，為了能落實(shí)這一點(diǎn)，應盡量將現有設備的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，科學(xué)的將各個(gè)環(huán)節的耗時(shí)縮減到最小，利用信息的高效傳遞性，讓每個(gè)環(huán)節運作流暢顯得尤為重要。
3、規范醫學(xué)影像診斷報告
3.1 規范基本程序 醫療文件中相對重要的就是患者的影像診斷報告，是主治醫師診斷和確定治療方案的一項重要根據。高質(zhì)量的診斷報告既能充分體現科室的診斷水平，也能對整個(gè)科室的'水平和發(fā)展程度進(jìn)行代表。這就要求醫學(xué)影像科室的操作人員要通過(guò)閱讀病歷，前面了解病情，進(jìn)而實(shí)施觀(guān)察，系統分析再結合臨床進(jìn)行對病情的鑒別、對照，綜合得出報告作出結論。
3.2 規范基本格式 醫學(xué)影像學(xué)中的診斷報告書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式是一種固有模式，其內容必須能將符合質(zhì)量要求保證和質(zhì)量控制要求充分進(jìn)行反映。當前國內業(yè)界的診斷報告書(shū)寫(xiě)形式種類(lèi)繁多，長(cháng)短與簡(jiǎn)單復雜程度也不統一。但是從質(zhì)量的保證和控制的角度出發(fā)，醫學(xué)影像的診斷報告書(shū)應有分為以下五個(gè)部分：即查名稱(chēng)與檢查方法或技術(shù)部分；書(shū)寫(xiě)報告與審核報告醫師的署名簽字即一般資料部分；醫學(xué)影像學(xué)診斷或印象部分；醫學(xué)影像學(xué)表現或討論部分和一般資料部分。
3.3 規范基本要求 為了能使報告的內容簡(jiǎn)單明了，要對書(shū)寫(xiě)進(jìn)行基本的規范。將重要的內容或部分盡量靠前，并回答臨床醫師的各種要求；影像檢查要進(jìn)行征象的比較及必要的鑒別診斷；灶要進(jìn)行必要的量化及形態(tài)影響特征現象描述；而后得出影像檢查的結果，常規項目的一般項目不能缺失，有順序的進(jìn)行描述，分開(kāi)主次，最后，也是最重要的一點(diǎn)就是確保醫師描述部分與臨床診斷的結論一致。另外，字跡要工整，無(wú)語(yǔ)法語(yǔ)病，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規范。
4、總結
加強醫學(xué)影像技術(shù)的規范化建設已經(jīng)成為未來(lái)醫學(xué)影像學(xué)的主流發(fā)展方向，其緊迫程度需要我們通過(guò)各方面的努力來(lái)達成目標。只有不斷地提升自身素質(zhì)，完善設備需求，調高臨床醫學(xué)影像的準確性，才能得到廣泛的認可，為廣大患者造福。
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醫學(xué)影像的論文 篇7
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生，醫科；醫學(xué)影像學(xué)；臨床實(shí)習
提高大學(xué)生的實(shí)踐能力是近年來(lái)高等教育受關(guān)注的問(wèn)題之一［1］。醫學(xué)與其它學(xué)科不同之處，是其實(shí)踐性更強，實(shí)踐教學(xué)是臨床教學(xué)的重要組成部分，與人才培養質(zhì)量有著(zhù)密切關(guān)系。只有根據專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，結合培養目標，采用科學(xué)、合理、可行的方法，才能培養學(xué)生科學(xué)的思維方法以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這在其它臨床醫學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)是這樣，在醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)也如此。為提高醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，相關(guān)教育工作者曾做過(guò)有益的探討［2,3］。我院是一所普通高等醫學(xué)院校，醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標是培養應用型高級醫學(xué)影像人才。因此，如何加強本專(zhuān)業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力值得探索和思考。
1 加強實(shí)踐教學(xué)的必要性
培養一個(gè)合格的應用型醫學(xué)本科學(xué)生，使其具備扎實(shí)的基本理論知識固然重要，實(shí)踐能力的培養同樣必不可少，也就是要使學(xué)生能將所學(xué)到的知識融會(huì )貫通、舉一反三、增強實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。眾所周知，醫學(xué)實(shí)踐性強，尤其是進(jìn)入臨床主要課程學(xué)習階段后，臨床實(shí)踐成為主要教學(xué)形式，這一階段具有其自身的規律性，是實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識的具體體現，醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)也不例外。需要加強專(zhuān)業(yè)主要課程的教學(xué)研究，才能不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)具有重要意義。
2 醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)
不同的醫學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，主要的臨床課程的實(shí)踐教學(xué)各有其特點(diǎn)。醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)有別于其他醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的常表現為如下幾方面：
�、俳虒W(xué)內容需要用圖片說(shuō)明；
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)驗室觀(guān)看教學(xué)片影像就可以達到或接近臨床那樣的`效果；
�、劢虒W(xué)片或影像資料可以從既往的片庫或互聯(lián)網(wǎng)上獲得，因此，多數情況下不需要與病人直接接觸，不存在因為在病人身上檢查所造成的資源不足的問(wèn)題；
�、芘c電子計算機技術(shù)關(guān)系密切，可以通過(guò)計算機技術(shù)、多媒體進(jìn)行影像學(xué)習；
�、萦跋駥W(xué)科的工作目標多數情況下最終仍然是為臨床提供疾病的影像診斷（介入治療依然是少數），因此，書(shū)寫(xiě)影像診斷報告書(shū)是主要的技能之一；
�、抻跋窦夹g(shù)訓練可以在練習者身上進(jìn)行。這就需要我們在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應根據自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行。
3 醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)主要臨床課程實(shí)踐教學(xué)措施的思考
3.1 培養學(xué)生具有科學(xué)的思維方法、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力
疾病的診斷過(guò)程是對具體臨床現象或臨床問(wèn)題的分析、綜合和判斷、推理。臨床思維活動(dòng)是高級電腦和先進(jìn)設備所不能取代的聯(lián)系與整合過(guò)程，經(jīng)驗豐富的醫師在收集資料時(shí)就已開(kāi)始了積極的思維活動(dòng)，對疾病的本質(zhì)有了初步的印象。因此，實(shí)踐能力的培養至關(guān)重要。對醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養同樣是這樣。醫學(xué)影像學(xué)是利用特殊設備使人體組織器官形成影像，通過(guò)對人體組織器官影像的觀(guān)察，達到診斷疾病的目的。在專(zhuān)業(yè)主要課程的實(shí)踐教學(xué)上，應積極探索開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)的各種形式，以培養學(xué)生科學(xué)的思維方法、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐漸建立良好的影像診斷思維。比如，理論課授課，在按照傳統的授課方法講完某個(gè)疾病后，可以嘗試引入臨床影像實(shí)例，先介紹病例的一般情況及臨床資料，然后展示病例的影像圖片，根據已學(xué)的知識進(jìn)行分析，提出診斷和鑒別診斷依據。通過(guò)這種接近臨床真實(shí)情景的方法，可能既會(huì )加深學(xué)生對該病的記憶，同時(shí)又會(huì )對臨床實(shí)踐中影像診斷過(guò)程有所了解，對培養學(xué)生逐漸建立正確的影像診斷思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力是有益的。
3.2 充分利用影像圖庫，加強學(xué)生實(shí)踐能力的訓練
如前面所述，醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)主要臨床課程，例如《醫學(xué)影像診斷學(xué)》、《影像核醫學(xué)》等，通過(guò)實(shí)驗室觀(guān)看教學(xué)影像片就可以達到或接近臨床那樣的效果，因此，應該充分利用影像實(shí)驗室的圖片，加強對學(xué)生實(shí)踐能力的訓練。例如，一次見(jiàn)習可按兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一個(gè)步驟不妨稱(chēng)為“授人以漁”，由教師按照教學(xué)要求把本次見(jiàn)習內容的影像表現進(jìn)行講解，要向學(xué)生說(shuō)明疾病的影像表現沒(méi)有固定的模式，講解的只是共性的表現，要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通、舉一反三，比如腫瘤有大有小，影像上常表現為腫塊或結節，而不應以看到某一張片的表現是這樣，就認為這個(gè)疾病就是這個(gè)樣子；然后由學(xué)生自己閱片、分析，教師現場(chǎng)答疑，這個(gè)時(shí)段要充分利用實(shí)驗室的影像圖庫包括影像實(shí)物片和電腦上的圖像，使學(xué)生充分認識一種疾病的多樣表現及其共性表現。第二個(gè)步驟是在下課前教師再用適當時(shí)間根據學(xué)生在閱片過(guò)程中提出的具代表性的問(wèn)題進(jìn)行總結，這一過(guò)程讓學(xué)生參與進(jìn)行討論。第一個(gè)步驟可能有利于系統提高學(xué)生的知識結構并且幫助學(xué)生理解，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)，因為教師作為有臨床經(jīng)驗者，認為不復雜的東西，在學(xué)生來(lái)說(shuō)就不一定是簡(jiǎn)單的，再加上課程進(jìn)程中并不鮮見(jiàn)的上午4、5節是理論課，下午6、7節是見(jiàn)習課，學(xué)生來(lái)不及復習消化；第二個(gè)步驟解決了學(xué)生在觀(guān)察與思考中的疑惑，甚至有的疑惑是以前教師不曾思考過(guò)的，這同樣鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生能主動(dòng)思考，主動(dòng)查詢(xún)有關(guān)資料，從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴(lài)到獨立，學(xué)會(huì )互相交流，有利于提高分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.3 根據教學(xué)進(jìn)程，適時(shí)調整見(jiàn)習方式
隨著(zhù)學(xué)習的逐漸深入，累積的教學(xué)內容逐漸增多和學(xué)生有一定的知識積累后，就應適時(shí)調整見(jiàn)習方式。比如，《醫學(xué)影像診斷學(xué)》的見(jiàn)習，這時(shí)就可以嘗試以臨床實(shí)踐中放射科集體閱片的方式進(jìn)行，由教師主持，學(xué)生通過(guò)對有臨床資料的病例的影像特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出診斷和鑒別診斷的思路和依據，如果是單一的臨床影像檢查病例，還應提出下一步應考慮進(jìn)行的其它影像檢查方法，然后由教師作分析、點(diǎn)評、總結，糾正學(xué)生的診斷思維中的不當之處。這種見(jiàn)習方式不宜在課程剛開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，因為那個(gè)階段學(xué)生還沒(méi)有知識的積累。課堂上，還應布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生根據影像圖片學(xué)習書(shū)寫(xiě)影像診斷報告書(shū)，使學(xué)生學(xué)會(huì )規范化影像診斷報告書(shū)的書(shū)寫(xiě)，以提高其臨床技能。
3.4 培養學(xué)生主觀(guān)思維適應客觀(guān)實(shí)際變化的能力，認識學(xué)科間聯(lián)系的重要性，引導學(xué)生進(jìn)一步加強學(xué)習
正如上述提到的疾病的影像表現復雜多樣，而且相同的疾病可有不同表現，不同疾病也可有相同表現。在臨床實(shí)踐中常常遇到，無(wú)論X線(xiàn)還是CT檢查，肺部的斑片狀影，可見(jiàn)于炎癥，也可見(jiàn)于結核或出血、水腫及其他病變，單純依據影像表現做診斷可能會(huì )有差錯，只有通過(guò)結合臨床資料、實(shí)驗室檢查等，進(jìn)行綜合分析，才可能獲得正確的診斷。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應讓學(xué)生學(xué)會(huì )防止主觀(guān)、片面或僵化的思維方法。還可以就這一問(wèn)題進(jìn)一步強調，醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)好臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)主要課程（內科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等）不僅是目前執業(yè)醫師資格考試的需要，也是臨床實(shí)踐中影像診斷的需要。
3.5 開(kāi)設第二課堂
開(kāi)設第二課堂變封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)，課外不定期分批適當安排學(xué)生到附屬醫院放射科、超聲檢查室等部門(mén)觀(guān)摩、學(xué)習，使學(xué)生通過(guò)這種對臨床影像科室的觀(guān)摩、學(xué)習，熟悉其工作流程，為日后臨床實(shí)習和將來(lái)走上工作崗位更容易融入臨床情景打下基礎。同時(shí)通過(guò)開(kāi)設第二課堂，讓學(xué)生親身感受教師在臨床工作中的言行，培養學(xué)生參與臨床實(shí)踐的自覺(jué)性、使命感及責任感，使學(xué)生逐步樹(shù)立良好的職業(yè)道德修養，懂得在醫學(xué)實(shí)踐中任何事情都要認真對待，自覺(jué)把醫德規范變成自己的行動(dòng)。
3.6 提高學(xué)生操作動(dòng)手能力
要達到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生有更多的動(dòng)手操作機會(huì )。為此，除了在課程學(xué)時(shí)安排上，使本專(zhuān)業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐課時(shí)達到或接近總課時(shí)的50%外，在教學(xué)方式的設計上，應根據具體情況來(lái)定。例如，《醫學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)》這門(mén)課程，像CT檢查和X線(xiàn)投照中的擺位，可以嘗試先見(jiàn)習，然后進(jìn)行理論課授課，最后再安排學(xué)生在同學(xué)中自己練習。同樣，《超聲學(xué)》的操作檢查，可以嘗試利用實(shí)驗室的超聲診斷儀讓學(xué)生在同學(xué)間進(jìn)行練習。
3.7 培養學(xué)生正確面對失敗，學(xué)會(huì )互相交流和協(xié)作
在臨床實(shí)踐中，即便是經(jīng)驗豐富的高年資醫生在診療中也不可能完全正確，需要從失敗中不斷吸取教訓，才能不斷積累臨床經(jīng)驗，提高臨床影像思維能力。臨床工作是一項需要醫師之間、醫護之間進(jìn)行溝通、交流、協(xié)作，才能完成的工作。我們應在實(shí)踐教學(xué)中積極引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )面對失敗，學(xué)會(huì )從失敗中分析原因，學(xué)會(huì )從失敗中提高自己，學(xué)會(huì )互相交流、團結協(xié)作。
總之，在醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，在強調讓學(xué)生具備扎實(shí)的基本理論知識的同時(shí)，要重視實(shí)踐能力的培養。臨床影像思維能力的形成和影像技能的提高常常不是一朝一夕之功，需要刻苦的學(xué)習、不斷的鉆研和反復的實(shí)踐，如何使學(xué)生在有限的在校學(xué)習期間，不斷提高實(shí)踐能力，仍然需要不斷探索和思考。
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