淺談商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)芻議論文
摘要：商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)不同于傳統翻譯教學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)翻譯自身的特點(diǎn)和規律決定了教學(xué)的特殊性。本文通過(guò)對目前商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，明確了改革的目標，即師生的主、被動(dòng)性問(wèn)題和教材的選取。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué) 翻譯 商務(wù)英語(yǔ)
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化和科學(xué)技術(shù)全球化的發(fā)展,中國國際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁起來(lái),那么，商務(wù)英語(yǔ)翻譯便成為溝通中外經(jīng)濟、文化等的手段,其重要性更是不言而喻。如何搞好商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué),就成為重要的研究課題。
一、引言
高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是為了滿(mǎn)足我國改革開(kāi)放和經(jīng)濟發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課，具有很強的實(shí)踐性。但作者發(fā)現在實(shí)際的英語(yǔ)翻譯教學(xué)中卻存在許多不盡人意之處。
二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現狀
在崗位需求調研中，我們發(fā)現高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法勝任實(shí)際工作，主要原因就是商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的欠缺。21世紀的職業(yè)商務(wù)翻譯工作者不僅需要具備一般性的基本翻譯能力,如語(yǔ)言理解能力、表達能力、查找資料獲取相關(guān)信息與專(zhuān)業(yè)知識的能力等,更需要具備從事職業(yè)商務(wù)翻譯工作必須具備的個(gè)人心理素質(zhì),包括團隊工作中的組織與協(xié)調能力。傳統的翻譯教學(xué)模式以培養學(xué)生的翻譯技能為主要目的，沒(méi)有實(shí)際的或模擬的翻譯情景，使用的翻譯材料也不能跟上時(shí)代的步伐，與社會(huì )的需求存在較大的差距，這樣就會(huì )導致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )后，不能真正適應崗位的需求，勝任他們的翻譯工作。這樣的教學(xué)既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也不能調動(dòng)教師的教學(xué)激情。翻譯教學(xué)變成了簡(jiǎn)單的譯例分析、講解，然后模擬練習的過(guò)程。因此，這樣的翻譯教學(xué)急需改進(jìn)。而改進(jìn)的關(guān)鍵首先在于改進(jìn)教師的教，然后培養學(xué)生的學(xué)習興趣，當然合適的教材也是必不可少的。
三、商務(wù)英語(yǔ)翻譯改革淺談
1.改進(jìn)教師的教
從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，應鼓勵教師向雙師型的方向發(fā)展，鼓勵教師進(jìn)修商務(wù)知識，擔任商務(wù)方面的課程以及深入企業(yè)了解商務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程，這樣才不會(huì )造成教師知識片面，對商務(wù)活動(dòng)一知半解。從教師的角度來(lái)說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，自己首先要有一桶水，或是一缸水，要把商務(wù)英語(yǔ)翻譯講精講透，必須掌握充足的商務(wù)知識。因此，作為高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯課的教師，要有計劃、有針對性地培訓進(jìn)修，不斷提高自我。
應運用任務(wù)法、項目法等形式多樣的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與探求。校外實(shí)訓基地，讓學(xué)生零距離地接觸翻譯實(shí)踐，向學(xué)生演示工作中遇到的翻譯難點(diǎn)。運用形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )造更多的翻譯實(shí)訓實(shí)踐機會(huì )，才能取得良好的教學(xué)效果。
2.培養學(xué)生的學(xué)習興趣
翻譯教學(xué)中的主體不是教師，而是學(xué)生。牢記這一點(diǎn)，對從事翻譯教學(xué)的教師是非常重要的。一味地講解翻譯的基本理論、翻譯的基本技巧或是相關(guān)的商務(wù)知識，都不能使學(xué)生的翻譯水平得到提高。
可以讓學(xué)生先搜集一些翻譯資料，找出文化色彩對翻譯的影響，再啟發(fā)學(xué)生思考為什么這樣或那樣譯，然后讓學(xué)生翻譯一些商務(wù)資料，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )處理其中的文化信息。教師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者。各種各樣的教學(xué)活動(dòng)在商務(wù)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因為純粹的翻譯理論和實(shí)踐的教學(xué)是枯燥而乏味的，為了活躍課堂氣氛，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，也為了使學(xué)生能夠身臨其境地體會(huì )商務(wù)翻譯活動(dòng)的情景，創(chuàng )造一些活動(dòng)情景就顯得十分重要和必須了。在模擬或仿真的情景中，學(xué)生通過(guò)相互合作、相互協(xié)商完成一定的任務(wù)，從而把翻譯貫穿其中。學(xué)生既可以了解真實(shí)工作所需要的技能，又可以體會(huì )翻譯工作的不易，同時(shí)為更快更好地適應社會(huì )需求奠定一定的基礎。同時(shí)從課堂教學(xué)的方法入手，改變現狀。首先，更多調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的翻譯活動(dòng)。如采取一些激勵手段，如把翻譯得好的句子、段落張貼在教室里，或成立班級翻譯網(wǎng)頁(yè)，鼓勵學(xué)生把自己的翻譯作品上傳；或鼓勵學(xué)生大膽修改他人的譯文，只要提出更好譯文的，全班同學(xué)共同探討，獲一致好評的，作為范例公布在班級里或網(wǎng)頁(yè)上，并在平時(shí)成績(jì)中予以表現。其次，除課堂教學(xué)外，可建立模擬翻譯實(shí)驗室，或是聯(lián)系校外翻譯工作室或校外的實(shí)訓基地，零距離地接觸翻譯實(shí)踐，對學(xué)生的學(xué)習興趣必將有很大的'觸動(dòng)。
3.合適的教材
現有的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材大多是只專(zhuān)注于翻譯理論及技巧的講解，不重視學(xué)生實(shí)際工作中應用能力的訓練。這就嚴重地限制了教師對學(xué)生實(shí)際應用能力的培養，使商務(wù)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)效果受到很大影響。要針對本校學(xué)生的特點(diǎn)和水平，有針對性地選擇合適教材。教材內容要與時(shí)俱進(jìn)，有能力的學(xué)校也可以組織教師自編教材，為本校高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生量體裁衣地編寫(xiě)一套翻譯教材。無(wú)論是自編教材還是購買(mǎi)已有教材，必須堅持教材內容新穎全面，以商務(wù)知識為主體，重點(diǎn)突出且有針對性，難易程度能適合本校的學(xué)生水平。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)我國對外開(kāi)放步伐的加快，以及國際經(jīng)濟的日益全球化，商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養將會(huì )變得越來(lái)越重要。作為培養應用型人才的高職院校，深化商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的改革，加強商務(wù)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓，提高課堂效率已是勢在必行，而做到這幾點(diǎn)就必須首先從教師入手，從學(xué)生入手，創(chuàng )建具有高職特色、符合高職工作崗位需求的教學(xué)模式。同時(shí)，改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的教材、教學(xué)方法；加強商務(wù)英語(yǔ)翻譯教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養和提高，培養出更多能適應崗位需求的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。
參考文獻
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