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開(kāi)展主題班會(huì )的意義
主題班會(huì )作為班級管理的重要形式，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導學(xué)生正確認識自我，規范自我行為，激發(fā)學(xué)習興趣，增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認。目前，班會(huì )已經(jīng)被教育部正式列為活動(dòng)課程，排入課表，其地位已與學(xué)科課程同等重要。然而，多年來(lái)，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來(lái)處理班級日常雜務(wù)，為班主任的說(shuō)教提供了便利，導致班會(huì )流于形式，這不僅浪費了學(xué)生的時(shí)間，更沒(méi)有達到應有的教育效果。因此重視主題班會(huì )的作用，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育勢在必行。結合多年的班主任工作心得，我認為主題班會(huì )應重視以下方面的作用：
一、提高學(xué)生思想修養，確立正確人生觀(guān)，增強班級凝聚力
主題班會(huì )的主要功用就是幫助學(xué)生分辨是非善惡美丑，教育學(xué)生正確認識自己的主觀(guān)世界，培養學(xué)生良好的生活習慣，陶冶學(xué)生高尚純潔的情操。我們可以用打開(kāi)心扉的方式讓學(xué)生暢談曾幫助過(guò)誰(shuí)，或誰(shuí)幫助過(guò)自己，使學(xué)生感受班集體溫暖，明確遇事先人后己、互相關(guān)愛(ài)、共同進(jìn)步的重要性，為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動(dòng)力；我們還可以通過(guò)歌舞、演講等多種形式讓學(xué)生展示自己，使他們在活動(dòng)中受到感染，增強他們的自信心，促進(jìn)他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，明確一個(gè)優(yōu)秀班集體來(lái)自全體同學(xué)的共同努力，以此提升班級凝聚力。
二、培養學(xué)生主持管理能力，找出解決問(wèn)題的最佳策略和途徑 作為教育主陣地的主題班會(huì )，同時(shí)也是學(xué)生展示自己、表現自己的一個(gè)絕好舞臺，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務(wù)的領(lǐng)地。教師應有意識地幫助學(xué)生確定每次班會(huì )的主題，培養學(xué)生自己主持開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)的能力，通過(guò)班會(huì )使學(xué)生自行處理班級中存在的問(wèn)題，也可以針對班級中的現象及自己的困惑等加以討論、爭辯，還可以就爭論的焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，拿出解決問(wèn)題的最佳策略及應對措施。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明辨是非善惡，懂得什么應該做，什么應該摒棄，從而使學(xué)生養成自我約束、自我管理、自我教育的能力。
三、鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力，增進(jìn)學(xué)生間的情感交流
主題班會(huì )可以營(yíng)造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學(xué)生表達中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學(xué)生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，激發(fā)他們的表達欲望，使他們有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)，便于相互間的情感交流，不知不覺(jué)中進(jìn)行口頭語(yǔ)言的表達與訓練。
四、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力
采取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會(huì )形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養學(xué)生抓班會(huì )主題、找議題中心的能力。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)比較，哪位同學(xué)說(shuō)得好，好在哪里？為什么這樣說(shuō)好？如果讓自己說(shuō)應如何來(lái)說(shuō)等，借以培養學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性，語(yǔ)言表述的準確性等，從而有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。
總之，重視主題班會(huì )的作用，靈活多樣地開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，必將對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的多種能力起到不可低估的作用。
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