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關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育在創(chuàng )業(yè)型人才培養中的地位和作用
一、創(chuàng )業(yè)教育是創(chuàng )業(yè)型人才培養的基礎和核心
創(chuàng )業(yè),廣義說(shuō)來(lái),就是創(chuàng )辦事業(yè),自主地、積極地創(chuàng )造業(yè)績(jì)和成功。創(chuàng )業(yè)教育是以培養具有較強的市場(chǎng)觀(guān)念、敢于冒風(fēng)險、有較強的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)的創(chuàng )業(yè)型人才為目標的綜合知識教學(xué)、活動(dòng)組織、實(shí)戰訓練和個(gè)別指導等方法的職業(yè)指導形式,它包括創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)能力訓練等方面的內容。
在高校實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育,是高校素質(zhì)教育的深化和具體化,是提升素質(zhì)教育的重要途徑。創(chuàng )業(yè)教育實(shí)現了知行統一,體現了人的全面和諧發(fā)展的要求,并且反映了終身教育的特征。創(chuàng )業(yè)教育是當代青年學(xué)生自身發(fā)展的需要,它不僅是高校德育的重要內容,也是提高職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育實(shí)效的重要載體。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的核心在于培養學(xué)生既學(xué)會(huì )做事,又學(xué)會(huì )做人,成為有知識、有能力、人格高尚的人。創(chuàng )業(yè)教育是培養人的事業(yè)心和創(chuàng )業(yè)能力的教育,是國家實(shí)施“科教興國”戰略、“人才強國”戰略的重要內容,對科技創(chuàng )新、經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )就業(yè)具有重要的促進(jìn)作用。
二、廣泛開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,加強創(chuàng )業(yè)型人才培養
1.理清創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng )新教育、專(zhuān)業(yè)教育之間的關(guān)系
創(chuàng )業(yè)教育是以教育學(xué)生積極應對社會(huì )需求和市場(chǎng)變化,以創(chuàng )造性就業(yè)和創(chuàng )造新的就業(yè)崗位為目的,它強調創(chuàng )造性,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。它與就業(yè)教育不同,后者強調適應性,著(zhù)重培養學(xué)生系統的知識和技能。創(chuàng )業(yè)教育的重要性高于就業(yè)教育。
創(chuàng )新教育是創(chuàng )業(yè)教育的基礎。創(chuàng )業(yè)教育要求學(xué)生創(chuàng )造性的建立自身事業(yè),因此它首先要教育學(xué)生具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維,養成創(chuàng )新人格,鍛煉創(chuàng )新能力,在此基礎上,還要傳授給學(xué)生必要的創(chuàng )業(yè)知識和技能,訓練其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)能力,鍛煉培養其創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)。創(chuàng )新是實(shí)現創(chuàng )業(yè)的必備基礎,但創(chuàng )新不等于創(chuàng )業(yè),所以創(chuàng )業(yè)教育是創(chuàng )新教育的進(jìn)一步延伸和實(shí)用化,是一種更高層次的素質(zhì)教育。
同樣,創(chuàng )業(yè)教育和以知識教育與專(zhuān)業(yè)教育為內涵的學(xué)科教育是密切聯(lián)系的,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科只是人們創(chuàng )造能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力的基礎和源泉。而創(chuàng )業(yè)教育則是學(xué)科教育的應用型升華。
2.選擇綜合式創(chuàng )業(yè)教育模式,實(shí)現學(xué)生基本素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)能力的全面提高
高校的創(chuàng )業(yè)教育形式主要分為三種:一是以學(xué)生整體能力、素質(zhì)提高為側重點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育,它將創(chuàng )業(yè)教育融入素質(zhì)教育之中,形成了以專(zhuān)業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體;二是以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)技能為側重點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育,通過(guò)專(zhuān)門(mén)機構的商業(yè)化運作,教授創(chuàng )業(yè)知識,并為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金資助以及咨詢(xún)服務(wù);三是綜合式的創(chuàng )業(yè)教育,也就是綜合采用上述兩種方式,一方面,將創(chuàng )新教育作為創(chuàng )業(yè)教育的基礎,在專(zhuān)業(yè)知識的傳授過(guò)程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養,實(shí)現學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)的整體培養;另一方面,為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)(創(chuàng )辦公司)所需資金和必要的技術(shù)咨詢(xún),為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐空間和舞臺。我校必須實(shí)行綜合式創(chuàng )業(yè)教育模式,在充分保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)的基礎上,鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐和公益活動(dòng),實(shí)現學(xué)生創(chuàng )造性以及相關(guān)心理素質(zhì)的提升,同時(shí)為具備創(chuàng )辦企業(yè)興趣的同學(xué)提供實(shí)踐機會(huì )和指導,實(shí)現對創(chuàng )業(yè)型人才的全面引導。
3.深化課程體系和教學(xué)模式改革,實(shí)現跨專(zhuān)業(yè)培養
必須進(jìn)一步改革課程體系和教學(xué)模式,增設創(chuàng )業(yè)教育課程。要將創(chuàng )業(yè)教育的思想滲透和貫徹到專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中去。為了充分開(kāi)闊學(xué)生視野,開(kāi)拓創(chuàng )業(yè)思路,要調整教學(xué)方案,通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)的教育合作,加大選修課的比例,拓寬學(xué)生自主選擇的空間。在課程體系和教學(xué)模式中要注重創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐性和應用性,運用“創(chuàng )業(yè)設計”、“案例教學(xué)”、“企業(yè)運營(yíng)計算機仿真”等實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí),改革教學(xué)方法,倡導參與式教學(xué),鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維,同時(shí)要大力改革傳統的考試制度,摒棄只憑一張考卷來(lái)考察學(xué)生的做法,要對學(xué)生進(jìn)行全面綜合的考核和評定。
4. 加快創(chuàng )業(yè)教育組織機構、配套設施和制度的建設
根據學(xué),F有的組織機構情況,可以考慮以工商管理學(xué)院為創(chuàng )業(yè)教育類(lèi)課程的主要教學(xué)機構,在該學(xué)院內下設創(chuàng )業(yè)管理系或教學(xué)中心,承擔全校的相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)施與教學(xué)研究,部分相關(guān)課程可以由會(huì )計學(xué)院、公共管理學(xué)院、金融學(xué)院和人文學(xué)院等承擔。以創(chuàng )業(yè)教育研究指導中心為主,聯(lián)合教務(wù)處作為創(chuàng )業(yè)教育指導與協(xié)調機構,負責制定全校創(chuàng )業(yè)教育的總體實(shí)施方案,解決相關(guān)方針、政策問(wèn)題。成立創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗室,構置必要的設備和軟件,讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)驗。建立學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金或創(chuàng )業(yè)孵化基地,讓學(xué)生真槍真刀地進(jìn)行實(shí)地創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。同時(shí)完善相關(guān)的教學(xué)管理與學(xué)生管理制度,對在校期間的學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)進(jìn)行規范和引導。
5.加強創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的建設。
為了克服創(chuàng )業(yè)教育中師資的問(wèn)題,我校必須采取果斷措施,一方面,下大力氣從校外各領(lǐng)域聘請“創(chuàng )業(yè)導師”,吸收社會(huì )上一些既有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗又有一定專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景的人士從事兼職教學(xué)和研究,特別是聘請成功的企業(yè)家作為創(chuàng )業(yè)教育的客座教授,加強創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐性;另一方面,借鑒國外高校的經(jīng)驗,重視對創(chuàng )業(yè)教育的師資進(jìn)行選拔和專(zhuān)門(mén)培訓,鼓勵和選派教師從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的案例示范教學(xué)或研討會(huì ),交流創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗,著(zhù)力提高教師創(chuàng )業(yè)教育水準,提高創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量。
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