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創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的形勢與政策論文
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是國家人才培養的需要。以下是小編為大家搜集整理提供到的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的形勢與政策論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的形勢與政策論文1
[摘要]高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是國家人才培養的需要。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的實(shí)施有助于提升大學(xué)生的自主學(xué)習能力和社交能力，增強團隊合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新素養。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念缺失、師資力量欠缺、項目宣傳力度不夠等，還需要不斷深化教育改革，加強師資隊伍建設，形成課程體系，打造宣傳服務(wù)平臺，探索具有校本特色、專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;訓練計劃;獨立學(xué)院;人才培養
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起源于美國。早在20世紀70年代末，美國教育界在創(chuàng )新人才培養方面，就提出了培養具有創(chuàng )新精神的跨世紀人才的目標，其顯著(zhù)特點(diǎn)是注重使學(xué)生獲得新知識，培養學(xué)生的分析能力和獨創(chuàng )精神。英國政府也將大學(xué)生創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育視作優(yōu)秀領(lǐng)域，在政策上給予大力支持、引導和規范，通過(guò)專(zhuān)利轉讓、創(chuàng )辦科技園、開(kāi)展合作研究項目等多種形式為社會(huì )經(jīng)濟與科技發(fā)展服務(wù)。
我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育研究起步較晚，與歐美等發(fā)達國家相比有很大差距，但隨著(zhù)國際形勢的變化，國家經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步越來(lái)越依賴(lài)于科技的創(chuàng )新和人才的培養，我國也逐漸開(kāi)始重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究與普及。2015年，在中明確提出“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的工作思路。在這種社會(huì )大背景下，高校作為人才輸出的重要源頭，應轉變教育思想，更新教育理念，改革人才培養模式，增強學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力，努力培養適應創(chuàng )新型國家建設需要的高水平創(chuàng )新人才。
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一種嶄新的教育理念�！皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大創(chuàng )”)是推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施的一種有益的嘗試，多個(gè)省份的高校也相應推出“省大創(chuàng )”“校大創(chuàng )”項目。筆者結合自身指導學(xué)生參加2015年天津市“大創(chuàng )”項目的經(jīng)歷，對項目實(shí)施中的收獲與思考作一探討。
一、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目對學(xué)生的影響
1.興趣驅動(dòng)，自主學(xué)習能力提升
“大創(chuàng )”項目是在導師指導下，以學(xué)生為主體完成各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作，因而學(xué)生有很高的自主權�！芭d趣是最好的老師”，“大創(chuàng )”項目很多都以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢進(jìn)行選題。但對于專(zhuān)業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗都有限的大學(xué)生來(lái)講，項目實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，除了教師的必要指導之外，學(xué)生都需要獨立探索和鉆研，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等媒介搜集信息，然后整合有用信息，分析和解決出現的問(wèn)題。隨著(zhù)項目的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習能力會(huì )不斷提升。
2.團隊合作意識增強
目前在校大學(xué)生都是“90后”，與“80后”相比他們有著(zhù)更加鮮明的個(gè)性，加之獨立學(xué)院的學(xué)生家境普遍較好，因而自我意識更加強烈。在項目實(shí)施過(guò)程中，項目成員分工合作，相互交流，相互配合。有的同學(xué)負責網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上宣傳、推送育兒知識，有的同學(xué)負責線(xiàn)下活動(dòng)，如親子活動(dòng)、幼兒武術(shù)教學(xué)等，還有的同學(xué)負責文案、經(jīng)費使用等工作。工作中大家一起分擔遇到的困難，一起分享成功的喜悅，從中認識到團隊合作的重要性。
3.社交能力得到鍛煉
而今，越來(lái)越多的大學(xué)生變成了“宅男宅女”，平時(shí)“宅”在宿舍里，放假“宅”在家里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )不用出門(mén)也可以解決吃飯、購物、休閑娛樂(lè )等問(wèn)題，這無(wú)形中就缺少了與他人交流的機會(huì )，甚至有的學(xué)生出現了交際障礙。我們面對的是一個(gè)需要合作共贏(yíng)的社會(huì )，與人溝通已不再是一種職業(yè)技能，而是一種生存方式。在開(kāi)展項目尋找市場(chǎng)客戶(hù)時(shí)，學(xué)生體會(huì )得尤為深切。他們要根據不同的對象選擇不同的交流方式;在洽談中，要一邊聆聽(tīng)一邊分析對方的需求，還要用對方容易接受的方式盡量展現自身團隊的優(yōu)勢，爭取達到共贏(yíng)。經(jīng)過(guò)幾次成與敗，學(xué)生們在與人交談時(shí)，少了幾分稚氣，多了幾分成熟;少了幾分沖動(dòng)，多了幾分沉穩。
4.創(chuàng )新素養不斷提升
從項目的選題、項目申請的撰寫(xiě)到項目的實(shí)施，學(xué)生們經(jīng)歷了多次頭腦風(fēng)暴，每一環(huán)節都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單百度一下就可以解決的，需要大量理論與實(shí)踐的論證。只有勤動(dòng)腦、敢創(chuàng )新，才能在前人研究的基礎上有所突破。經(jīng)過(guò)項目的'錘煉，學(xué)生們已經(jīng)漸漸掌握了一些方法，創(chuàng )新素養也不斷提升。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目存在的瓶頸問(wèn)題
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念缺失
首先，在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育并不等同于舉辦職業(yè)生涯規劃大賽或創(chuàng )業(yè)計劃大賽，也不是鼓勵學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)，而是為了培養在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識、精神和能力，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展培養一種核心素質(zhì)。獨立學(xué)院以培養“應用型人才”為目標，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育上更多的價(jià)值取向還是偏向于解決大學(xué)生的就業(yè)困難，這就導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵和價(jià)值缺失。其次，一些“大創(chuàng )”項目并非是以學(xué)生為主體，而是指導教師的研究課題，教師借此項目豐富自己的業(yè)績(jì)，這也違背了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育理念。第三，部分學(xué)生對“大創(chuàng )”項目認識有偏差，盲目申請，但后期或因無(wú)法兼顧專(zhuān)業(yè)和科研，或因缺乏毅力難以堅持到底。
2.師資力量欠缺
在項目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生會(huì )受專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗和分析處理問(wèn)題能力的限制而遇到各種各樣的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能很好地解決，久而久之，學(xué)生很容易放棄，最后導致項目失敗。所以，指導教師在項目實(shí)施中起著(zhù)很重要的作用。然而，就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，指導教師的指導工作還存在一些不足。例如：在日常教育教學(xué)中，指導教師的科研任務(wù)過(guò)于繁重，難以有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行全程指導;指導教師大多是年輕教師或輔導員，自身創(chuàng )新能力不足，缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，因而在學(xué)生遇到困難時(shí)往往給不了建設性意見(jiàn)，失去指導的作用。
3.項目宣傳力度不夠
目前，許多學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的宣傳力度不夠，很多學(xué)生并不了解。多數情況下都是由指導教師找一些成績(jì)優(yōu)異或能力強的學(xué)生組成一個(gè)小團隊，團隊成員共同完成項目，因而只有少部分學(xué)生受益，大部分學(xué)生只能當看客，因此難以形成大的教育氛圍。
三、對獨立學(xué)院實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的建議
1.深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)教育，應將其與人才培養體系有效對接，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。在教學(xué)內容方面，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程應形成體系，諸如“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”“就業(yè)指導”“就業(yè)形勢與政策”之類(lèi)的系列講座應安排固定的時(shí)間、有系統的規劃，并且與專(zhuān)業(yè)教育有機結合。與此同時(shí)，還應探索以年級為維度的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。在教育形式方面，首先要打造校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育宣傳服務(wù)平臺，積極宣傳相關(guān)政策信息，向學(xué)生提供信息咨詢(xún)服務(wù)等，達到普及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的目的。其次要開(kāi)展具有校本特色、專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)�，F階段類(lèi)似大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的大賽雖然很多，但缺乏針對性，且帶有明顯的功利色彩。在推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)程中，應從學(xué)校類(lèi)型、教育發(fā)展階段以及所處區域差異出發(fā)，形成有特色、多樣化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。
2.加強師資隊伍建設
教育師資是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵所在，直接影響學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的效果，高校要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得最直接的經(jīng)驗，為日后指導學(xué)生提供鮮活的實(shí)例和經(jīng)驗。還要為參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的教師提供相互借鑒和學(xué)習交流的平臺，不斷豐富其理念，拓寬其思路，提高其專(zhuān)業(yè)能力。
深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)就業(yè)的重要舉措。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃引導學(xué)生通過(guò)親身體驗將書(shū)本上的理論知識轉化為可操作的實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和社交能力，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新素養。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育就像一個(gè)新生命，她的孕育必然會(huì )經(jīng)歷一個(gè)較為漫長(cháng)的過(guò)程，“大創(chuàng )”也只是其中的一小部分，如何進(jìn)一步推進(jìn)還需要更多探索和嘗試。
參考文獻：
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創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的形勢與政策論文2
《淺談大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的形勢和政策》
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，大學(xué)的擴招，大學(xué)生已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代最普遍的學(xué)歷，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)后就業(yè)的問(wèn)題，有限的崗位給大學(xué)生們的溫飽問(wèn)題帶來(lái)很大的壓力，越來(lái)越多的“啃老族”在家閑置，給父母和家庭也帶來(lái)了不小的困擾。面對這種嚴重的就業(yè)壓力，我們必須選擇適應社會(huì )發(fā)展的理念，執行正確的對策，緩解這種嚴峻的形式。創(chuàng )業(yè)是改變現狀最好的對策，不僅可以拓展行業(yè)領(lǐng)域，還可以緩解家庭、社會(huì )壓力，帶動(dòng)國民經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：淺談大學(xué)生 創(chuàng )新 創(chuàng )業(yè) 形勢 政策
隨著(zhù)大學(xué)的擴招，每年都會(huì )有幾百萬(wàn)大學(xué)生相繼畢業(yè)，有限的崗位面對數額龐大的大學(xué)生們，根本無(wú)法承擔這種壓力，使得越來(lái)越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到工作，只好在家待業(yè)讓父母養。就業(yè)的屢屢受挫還會(huì )導致大學(xué)生們信心低下，沉迷游戲，荒廢斗志心，給家里帶來(lái)爭吵和不安。雖然就業(yè)環(huán)境日益緊張，但是上有政策下有對策，一群以學(xué)生為倡導者的創(chuàng )業(yè)團體緩解了這個(gè)現狀，選擇以一種新型的方式打開(kāi)市場(chǎng)，給大多數待業(yè)的大學(xué)生找尋自己賺錢(qián)的機會(huì )。創(chuàng )業(yè)是每一個(gè)大學(xué)生的夢(mèng)想，不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當老板的員工不是好員工，創(chuàng )業(yè)正是一種實(shí)現自身理想的有效途徑之一。面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的難題，下面就大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的形勢和政策等方面對其進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
1 國家關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策
國家為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也提出了相關(guān)的政策，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。2012年教育部頒發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》中，提出了全國各個(gè)大學(xué)中應該將創(chuàng )業(yè)教育放到一個(gè)高度上，并且注重學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力的培養。教育部提出的《教育部高等教育司2014年工作要點(diǎn)》中要求面向全體學(xué)生開(kāi)設大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )課堂，迅速將高新技術(shù)創(chuàng )業(yè)進(jìn)行推廣，不斷地進(jìn)行探索與改革;國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一i做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中強調，要求各大院校積極響應號召，不斷的開(kāi)設有關(guān)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的課程，引導鼓勵更多的人慢慢的投身到這個(gè)領(lǐng)域之中來(lái)。組建了管理部門(mén)以及相關(guān)的研發(fā)機構，不斷的設計新的創(chuàng )業(yè)課程，進(jìn)行新的創(chuàng )業(yè)思路的探索。明確提出，“要完善支持自主創(chuàng )業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者�！�
國務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導意見(jiàn)》并且針對創(chuàng )業(yè)者提高創(chuàng )業(yè)能力的要求，提出了提高創(chuàng )業(yè)培訓的強度，不斷的健全創(chuàng )業(yè)培訓系統。與此同時(shí)，在2014年視察學(xué)校的時(shí)候提出了：鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)：敢為人先跌倒了重新再來(lái)。
2 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的現狀
雖然大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有很多優(yōu)勢，國家也給予大學(xué)生們很多的優(yōu)惠和支持，但是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)仍面臨很多不可忽視的問(wèn)題。
第一，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)起步晚，水平較低，現仍處于初級階段。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)近幾年剛剛起步，雖然發(fā)展迅速，但是面對百年來(lái)其他產(chǎn)業(yè)的挑戰，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的地位岌岌可危。社會(huì )發(fā)展迅速，競爭殘酷激烈，使得大學(xué)生對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)際操作難以達到大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論的要求，加之大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的理論水平仍處于探索、研究層面，各項認識不成熟，過(guò)程中存在大量實(shí)際問(wèn)題。面對如此嚴峻的形式，大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)水平仍有待提高。
第二，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新大學(xué)生的素質(zhì)層次不齊。雖然說(shuō)學(xué)歷不在是評判人才的唯一標注，但是仍需要一定自身素養的積淀來(lái)保證創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的水平。對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，大多數都是在社會(huì )中難以找到合適的工作崗位。這種待業(yè)者不是自身學(xué)歷難以達到標準就是能力與企業(yè)薪金不能做到很好的平衡。對于他們來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)是解決現狀最好的途徑。但是，由于創(chuàng )業(yè)者各方面素養的層次不齊，使得業(yè)績(jì)也有高有低。對于自身素質(zhì)較低的創(chuàng )業(yè)者，難以做到對產(chǎn)業(yè)信息的即時(shí)把握，缺乏管理體系和知識的學(xué)習，領(lǐng)導能力的盲目和雜亂使得這部分群體盲目投資導致高消耗低收入，嚴重者血本無(wú)歸，無(wú)法實(shí)現社會(huì )對創(chuàng )業(yè)的支持，給產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新帶來(lái)了不小的損失。
第三，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)政策和形式方面知識很是匱乏。雖然國家積極支持創(chuàng )業(yè)行為，部分學(xué)校也在以實(shí)際的.資金在贊助這些有著(zhù)夢(mèng)想的孩子們，但是嚴峻和殘酷的社會(huì )現實(shí)不是理想的烏托邦，缺乏社會(huì )產(chǎn)業(yè)信息嚴重的影響了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的水平和能力。對于這種現象的出現，很大程度上歸于學(xué)校對創(chuàng )業(yè)信息指導的匱乏，很多學(xué)校難以做到建設對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課堂的建設，使得想要創(chuàng )業(yè)的部分創(chuàng )業(yè)者在不知社會(huì )環(huán)境的情況下盲目投資，帶來(lái)不必要的經(jīng)濟損失和身心傷害。
第四，國家對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的規范仍處于低級水平。國家雖然在近幾年加大了對創(chuàng )業(yè)的支持，在經(jīng)濟上減少了對創(chuàng )業(yè)基金的利潤收取，派遣社會(huì )產(chǎn)業(yè)調查的相關(guān)人員到各大高校做講座。但是，這種政策的進(jìn)行仍沒(méi)有落到實(shí)處，資金數量和支持人員數量的限制就是對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者最大的牽絆。面對毫無(wú)社會(huì )關(guān)系和社會(huì )能力的大學(xué)生，只得因為孤軍奮戰導致創(chuàng )業(yè)失敗。
第五，創(chuàng )業(yè)環(huán)境嚴峻，面臨老式企業(yè)的擠壓和打制。老式集團擁有雄厚的資金基礎和人脈關(guān)系，還有各種高校畢業(yè)的高素質(zhì)人才為其效力，使其占據市場(chǎng)的主導地位。面對老輩們雄厚的實(shí)力，創(chuàng )業(yè)者們想要在行業(yè)中激流勇進(jìn)、占得一席之地需要面對極大的挑戰。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，形式也更加的嚴峻。我國創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生數量逐年增長(cháng)，除了有國家政策的支持外海域當前的時(shí)代背景等因素有著(zhù)直接的關(guān)系。下文就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的具體原因進(jìn)行了分析。
3 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的相關(guān)原因分析
3.1 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的時(shí)代背景因素
隨著(zhù)各大高校對學(xué)生們的容納，擴招成為自1999年來(lái)各大學(xué)校培養人才的主要策略。有調查統計，每年的大學(xué)畢業(yè)人數高達數百萬(wàn)，而且每年以15%左右的趨勢在逐年增長(cháng)。崗位職業(yè)的數量有限制，僧多肉少的現狀使得各大企業(yè)越來(lái)越提高自身選拔人才的門(mén)檻，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)之后不得不面對激烈的競爭模式和無(wú)處就業(yè)的現狀。
為了和高速發(fā)展的經(jīng)濟現狀相適應，緩解因為崗位少、畢業(yè)學(xué)生多所導致的就業(yè)壓力，創(chuàng )業(yè)成為了解決以上問(wèn)題最適合的方式。因此，創(chuàng )業(yè)也被作為國家、社會(huì )最為關(guān)注和鼓勵的社會(huì )問(wèn)題之一。
為了適應這種就業(yè)形勢的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)也在鼓勵學(xué)生們在學(xué)習期間多多參與和策劃這種創(chuàng )業(yè)事宜，組織學(xué)校創(chuàng )業(yè)策劃大賽，更有學(xué)校給予學(xué)生們一定的創(chuàng )業(yè)基金，作為他們在社會(huì )創(chuàng )業(yè)和發(fā)展的第一桶金……無(wú)數的支持和認可，標志著(zhù)創(chuàng )業(yè)這一潮流已經(jīng)順應歷史，為大眾所認可和支持。
大學(xué)生作為行業(yè)中后起之秀，在很多方面有著(zhù)不可小視好處，成為學(xué)校、社會(huì )、國家鼓勵和支持的主要對象。
3.2 當前就業(yè)形勢嚴峻
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施可以使社會(huì )就業(yè)壓力減小，減少了畢業(yè)大學(xué)生在家待業(yè)的可能性。
每年大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就有成千上萬(wàn)，還不說(shuō)有專(zhuān)科的畢業(yè)生。據相關(guān)數據顯示，我國2010年畢業(yè)生人數631萬(wàn)人，2011年畢業(yè)生人數660萬(wàn)人，2012年畢業(yè)生人數680萬(wàn)人，2013年畢業(yè)生人數699萬(wàn)人，2014年畢業(yè)生人數727萬(wàn)人。呈現逐年遞增的趨勢。越來(lái)越多的待業(yè)人員給本來(lái)就有限的工作崗位帶來(lái)不小的競爭壓力，使得越來(lái)越多的企業(yè)抬高自己選擇人才的門(mén)檻，就業(yè)壓力在逐年累加。但是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施，正好緩解這一緊張的現象，減少了待業(yè)大學(xué)生的數量，還可以通過(guò)招聘人員增加社會(huì )崗位數量，為更多需要工作的大學(xué)生帶來(lái)希望和便利，從而減少啃老族數量，減輕父母養兒養女的壓力，自己動(dòng)手，豐衣足食。
就業(yè)問(wèn)題一直是困擾社會(huì )、各大學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生們的主要問(wèn)題。大學(xué)科目的選取一定程度上也是受就業(yè)限制，只為畢業(yè)后尋求一份生存之路。隨著(zhù)近些年來(lái)對社會(huì )的改革，金錢(qián)和權力謀取就業(yè)崗位的機會(huì )越來(lái)越小，使得能力成為決定命運的主導力量�？墒�，企業(yè)門(mén)檻之高使得爛大街的大學(xué)生們根本無(wú)計可施。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施，不僅可以避免因為企業(yè)門(mén)檻高導致的學(xué)生待業(yè)，還可以在一定程度上靠自己能力獲得工作的機會(huì )，在鍛煉中提升自己的各項能力，為以后的發(fā)展奠定基礎。
3.3 適應當前我國的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施是社會(huì )和國家發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢，是適應社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。
社會(huì )和國家的發(fā)展是保證大學(xué)生自身發(fā)展和能力培育的主要憑借，沒(méi)有發(fā)達的科技就難以保證教學(xué)的質(zhì)量，沒(méi)有穩定的社會(huì )環(huán)境，就難以達到工作和生活的基本要求。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施，正是與社會(huì )和國家的發(fā)展相互促進(jìn)，共同實(shí)現雙贏(yíng)，以大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)國家經(jīng)濟增長(cháng)，以國家高效增長(cháng)的經(jīng)濟，保證大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的正常進(jìn)行。同時(shí)，創(chuàng )新是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力之源，是保證國家立足于世界的重要保證。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施，在一定程度上也是創(chuàng )新的一大社會(huì )實(shí)踐，效果顯著(zhù)。
3.4 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施具有很多很明顯的優(yōu)勢
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)具有很多優(yōu)勢，這是多年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)在被支持的主要原因。大學(xué)生受到過(guò)較高的知識教育，也會(huì )參加很多的社會(huì )活動(dòng)，相比山村和縣城的工作人員，有一定的知識理論積累，可以很好的與實(shí)地工作人員進(jìn)行知識交流，改變落后技術(shù)的情況，提高城鄉科學(xué)水平;大學(xué)生初出茅廬，對于成熟的經(jīng)驗者多了一份他們因時(shí)間的累積而磨掉的堅持，這種永不言棄的精神可以在一定程度上支持產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新，發(fā)展新城鎮;最后，國家給予大學(xué)生們很多的政策優(yōu)惠和創(chuàng )業(yè)支持，方便產(chǎn)業(yè)的拓展和發(fā)展。
如何更好的進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，提高創(chuàng )業(yè)的水平，還需要進(jìn)一步的商榷。為此，該文對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提出以下建議。
4 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的建議
為了使大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐更加可靠，該文就以下三方面提出了粗淺建議。
第一，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要提高自身素質(zhì)素養，努力學(xué)習理論，在社會(huì )實(shí)踐中得到充分實(shí)現。綜合素質(zhì)的高低在一定程度上對創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)水平起著(zhù)決定性的作用。面對現在的知識霸權的信息社會(huì )，必須提高對自身綜合素質(zhì)要求。首先，要加大理論知識的學(xué)習，掌握足夠的理論體系和創(chuàng )業(yè)環(huán)境現狀，并依靠導師引導樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)意識和觀(guān)念，配合一定的領(lǐng)導能力，在理論上保證創(chuàng )業(yè)的科學(xué)性。其次，要多多參與社會(huì )實(shí)踐，在創(chuàng )業(yè)前夕要注重對創(chuàng )業(yè)成功公司的學(xué)習，了解其成功的原因和做法，取其精華去其糟粕，規避可避免風(fēng)險，用實(shí)踐驗證創(chuàng )業(yè)的可行性。最后，要樹(shù)立正確的三觀(guān)，培養堅強意志，不被困難打倒。堅強的意志是成功的關(guān)鍵，正確的三觀(guān)是指引政策確立和執行的重要標桿，二者缺一不可。
第二，學(xué)校和社會(huì )要加大對創(chuàng )業(yè)人員的引導，使其了解社會(huì )環(huán)境，做最明智的創(chuàng )業(yè)選擇。首先，學(xué)校要在創(chuàng )業(yè)大學(xué)生在校期間，有組織的對有創(chuàng )業(yè)想法并有其能力的創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行課堂教育;其次，要加強對創(chuàng )業(yè)課堂師資力量的培訓，保證講學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)性，還可以請社會(huì )知名學(xué)者對這些想要創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生做正確的創(chuàng )業(yè)理念指引，并以已有創(chuàng )業(yè)案例為實(shí)例講解，讓大學(xué)生更清楚的認清創(chuàng )業(yè)現實(shí)，有效的規避畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可以避免的風(fēng)險，實(shí)現創(chuàng )業(yè)的高水平、高效率和可發(fā)展性。
第三，國家加大并落實(shí)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持，完善監督和實(shí)施體系，營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良好環(huán)境。首先，國家要建立健全的創(chuàng )業(yè)支持體系，從資金、政策、條文上入手，規范創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施政策，保證創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)支持信息的公開(kāi)和公平。其次，對那些有能力創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加大資金和技術(shù)、信息支持，定期派可靠指導員進(jìn)行技術(shù)和信息指導和建議，保證大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們創(chuàng )業(yè)前中期的穩定。對于大公司，要給予這些新企業(yè)一定的包容和指揮，使得各個(gè)公司在競爭中合作，合作中競爭，實(shí)現產(chǎn)業(yè)的雙贏(yíng)。
5 結語(yǔ)
近些年，隨著(zhù)世界經(jīng)濟形式的不斷更新和變化，給各個(gè)國家帶來(lái)了全新的挑戰，要想屹立與世界民族之林，我國應該順應時(shí)代的發(fā)展要求，努力提高自身的創(chuàng )新素質(zhì)，尤其是承擔如此重要責任的新興大學(xué)生。此外，創(chuàng )新也是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家昌盛長(cháng)久的立足之本。為了與時(shí)俱進(jìn)，為了保證國家的繁榮昌盛，為了實(shí)現自身理想和價(jià)值，我們要加大對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的思考和探索，堅定對創(chuàng )業(yè)的信心和執著(zhù)，不服輸不認輸，在個(gè)人、社會(huì )和國家的支持下，在實(shí)踐中尋求成功。
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