增強創(chuàng )業(yè)指導機構的專(zhuān)業(yè)性

　第一，增強創(chuàng )業(yè)指導機構的專(zhuān)業(yè)性。政府設立專(zhuān)門(mén)的指導和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)臨時(shí)機構，使“想創(chuàng )業(yè)、找某某”也能像“有困難、找警察”一樣成為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體中的流行語(yǔ)。采用“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方法，在高校中配備或培養具有一定創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和能力的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。

　　第二，發(fā)揮大學(xué)校區和科技園區的優(yōu)勢，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險和成本，發(fā)掘大學(xué)生身邊“看得見(jiàn)、摸得著(zhù)”的創(chuàng )業(yè)成功典型，提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)信心。此外，當前很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比賽的成果，往往只成為學(xué)生求職簡(jiǎn)歷上的一筆亮點(diǎn)。如果類(lèi)似的創(chuàng )業(yè)比賽與具體項目、資金掛鉤，會(huì )增強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐鍛煉的效果，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。

　　第三，“高科技”與“草根型“項目并重，鼓勵引導大學(xué)生在校園服務(wù)、社區服務(wù)、信息服務(wù)等領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)�？茖W(xué)把握大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與就業(yè)的平衡點(diǎn)，引導大學(xué)生量力而行地理性創(chuàng )業(yè)。當大學(xué)生面臨資金、項目和經(jīng)驗困擾時(shí)，“草根型”的創(chuàng )業(yè)項目會(huì )有更強的生命力，這個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng )業(yè)者也更能在差異化競爭中闖出一片天地。

　　第四，完善創(chuàng )業(yè)失敗的減震制度，如盡早研究大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持和保障的長(cháng)效機制，預先考慮大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗后的諸多保障問(wèn)題。

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