農村學(xué)前教育的調研報告范例

　　關(guān)于 學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題的調研報告  農村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農村基礎教育的發(fā)展,更關(guān)系到農村經(jīng)濟社會(huì )的協(xié)調發(fā)展，2003年9月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會(huì )中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來(lái)抓。

　　農村學(xué)前教育是基礎教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高。但是就目前現轉來(lái)分析，存在著(zhù)許多問(wèn)題。

　　一、主要問(wèn)題：

　　1、學(xué)歷水平不高

　　2、待遇相對偏低

　　3、工作強度大

　　4、接受繼續教育的機會(huì )少

　　5、不能有效地解決教師的退養問(wèn)題

　　6、社會(huì )地位不高

　　以上問(wèn)題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。

　　二、建議與思考

　　1、提高農村幼兒教師的工資待遇

　　只有物質(zhì)基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問(wèn)題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來(lái)源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當地人均收入的1、8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩定的政策保障。農村幼兒園的開(kāi)設或關(guān)閉不能單純以生源的多少來(lái)衡量，更應從長(cháng)遠的利益來(lái)考慮。

　　2、拓寬師資來(lái)源、提升教師學(xué)歷、充實(shí)教師隊伍，加強教師繼續教育，提高教師綜合素質(zhì)。

　　現在農村幼兒教師的主要來(lái)

　　源還是民辦教師居多，他們只是進(jìn)行了短暫的專(zhuān)業(yè)培訓，雖然取得了資格證書(shū)，但專(zhuān)業(yè)素養、技能還與專(zhuān)業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來(lái)自幼兒師范學(xué)校的教師相對集中在中心幼兒園數量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。

　　3、對農村幼兒教師實(shí)施養老保險的看法

　　從社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展看，實(shí)施養老保險制度是社會(huì )進(jìn)步的重要體現。結合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀況，應率先實(shí)施養老保險制度，促進(jìn)農村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。

　　養老保險的繳納采取個(gè)人支付與政府補助的`方式，具體發(fā)放應根據幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、20年、15年、10年等為界定，合理制定個(gè)人應繳納的數額比例。個(gè)人繳納的比例根據工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。

　　4、農村幼兒教師年齡結構

　　目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實(shí)際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養，或者45歲以上教師比例不能超過(guò)三分之一，有利于新老教師的更替。

　　5、如何解決超齡教師的退養問(wèn)題

　　對于已經(jīng)不符合養老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96 （56）號文件規定實(shí)施退休。

　　6、幼兒教師的最低工資保障制度

　　勢在必行。

　　我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠。在幼兒教師的工資水平按規定應不低于當地人均收入的一點(diǎn)八倍，最低不能低于500元。

　　7、創(chuàng )設良好的工作氛圍，營(yíng)造尊師重教的環(huán)境

　　良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛(ài)園敬業(yè)的熱情。因此應呼吁主管部門(mén)和社會(huì )給與農村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽(tīng)他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營(yíng)造一個(gè)尊師重教、關(guān)心支持農村幼兒教育的良好氛圍。

　　關(guān)于農村幼兒園布局調整問(wèn)題的調研

　　為了合理有效地利用教育資源，提高教育質(zhì)量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實(shí)施合班并園，擴大規模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經(jīng)驗。但是布局調整應更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。

　　家長(cháng)對于布局調整最大的反應就是孩子接送問(wèn)題，許多家長(cháng)由于繁重的工作生活壓力無(wú)暇就送，于是許多不法個(gè)體幼兒園應運而生。解決問(wèn)題的辦法一是統一解決幼兒接送消除家長(cháng)后顧之憂(yōu)，二是教育主管部門(mén)和有關(guān)部門(mén)加大個(gè)體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個(gè)人興辦幼兒園但必須手續齊全，另一方面杜絕不法個(gè)體園產(chǎn)生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長(cháng)遠利益。

　　布局調整后，如果具備統一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1、5公里之內。

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