以研促教推動(dòng)發(fā)展調研報告
座落在縣城東北角上的__縣____學(xué)校，是集教師教育、電大函授教育、職業(yè)技術(shù)教育為一體的綜合性學(xué)校，一年來(lái)，崇尚卓越，追求一流，針對教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，以新課程改革為導向，利用“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實(shí)驗、邊提高，提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升了辦學(xué)水平。20__年，該校相繼獲得縣教育系統“綜合目標考核優(yōu)勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡仁鈽s,學(xué)校躋身于全國首批50個(gè)示范性縣級教師培訓機構和省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統一考點(diǎn)”，提前兩年實(shí)現了“二次創(chuàng )業(yè)”規劃目標。
一、領(lǐng)導重視，形成共識
加強教科研領(lǐng)導是學(xué)校開(kāi)展教科研工作的前提，形成全體教師的共識是開(kāi)展教科研工作的基礎。學(xué)校把更新觀(guān)念,大膽探索，走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，納入學(xué)校重要議事日程，制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，明確了教師教科研工作在教師評價(jià)體中占有的分值比重；按期對教師教科研成果按獲獎級別進(jìn)行獎勵，學(xué)校先后選派40余人次干部、教學(xué)骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學(xué)習和參加各級成果交流，讓教師親身感受教育科研給學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習帶來(lái)的變化，開(kāi)闊教師視野；學(xué)校邀請專(zhuān)家來(lái)校做輔導報告，由外出學(xué)習的干部、教師講授學(xué)習收獲和感受。學(xué)�；I資六萬(wàn)余元添置了一批教科研用書(shū)和教學(xué)軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為積極實(shí)踐教育科研活動(dòng)，改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，查閱資料等提供方便，調動(dòng)了廣大師生自覺(jué)地投身教育科研的積極性；學(xué)校實(shí)施教科研“一把手工程”。校長(cháng)__*主動(dòng)聽(tīng)評課、擔任課題組長(cháng)和撰寫(xiě)論文在他的帶動(dòng)下，所有校級干部積極參與市級立項課題研究，指導課題實(shí)驗的探究、把關(guān)、定向；積極參與、組織教科研活動(dòng)，堅持每周聽(tīng)、評一節課、每學(xué)期講一節優(yōu)質(zhì)課、選讀1—2本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，有一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記、不少于一篇論文。20__年學(xué)校立項市級職教、繼教課題各1個(gè)。編輯出版了學(xué)�！督炭蒲姓撐募泛汀稁煹聠⑹句浾撐募�，全校教師結合工作實(shí)際撰寫(xiě)教科研論文，有36人65篇論文在《現代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發(fā)表或獲獎；學(xué)生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發(fā)表或獲獎文章3篇。20名學(xué)生參加團中央、中國青基會(huì )、希望月刊舉辦的“希望杯”全國青少年書(shū)畫(huà)、寫(xiě)作大賽獲獎項26個(gè)。在全校形成了以教促研、以研導教的教學(xué)、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學(xué)校教育科研工作的順利進(jìn)行。
二、加強管理提高質(zhì)量
一是加強常規管理。學(xué)校建立健全了《教學(xué)管理制度》、《常規教學(xué)獎懲制度》、《高三教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》等規章制度，形成了一把手抓教學(xué)，分管校長(cháng)研究教學(xué)，教務(wù)處下重手管理教學(xué)的局面。以教研組為單位，以教研組長(cháng)為龍頭，以教研活動(dòng)為依托，展開(kāi)本學(xué)科的校本教研。在開(kāi)學(xué)之初，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃，并上報教導處，進(jìn)行審核。各教研組組長(cháng)負責組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內研討、外出學(xué)習，同時(shí)負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。各學(xué)科教師針對本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標和措施，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。如：語(yǔ)文，提高學(xué)生的作文水平；英語(yǔ)，強化基礎；數學(xué)，解決后進(jìn)生問(wèn)題，面向全體學(xué)生；中專(zhuān)，面對學(xué)生實(shí)踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問(wèn)題。一年來(lái)，學(xué)校將“教學(xué)反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點(diǎn)引導反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，個(gè)人的素質(zhì)得到了加強，各教研組或課題組按計劃組織活動(dòng)，加強集體備課和對新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進(jìn)”，形成互幫互學(xué)，共同提高的局面。學(xué)校定期對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結，進(jìn)行量化考核。
二是加強課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)效益，逐步使教師著(zhù)眼小問(wèn)題，上好每節課，在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，提高教學(xué)水平和能力。學(xué)校加大檢查力讀，除校領(lǐng)導每周一節隨機聽(tīng)課外，教研組也定期組織評教評學(xué)。教研組發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，研討具有本校特色的優(yōu)質(zhì)課，使每學(xué)期每個(gè)教師的一節優(yōu)質(zhì)課上的越來(lái)越精彩。不少教師主動(dòng)參加教育主管部門(mén)舉辦的競賽，在全校形成了重視過(guò)程管理，嚴把教學(xué)基本環(huán)節，努力提高高考質(zhì)量的風(fēng)氣。對教師教育培訓授課教師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學(xué)員評課制度。每期培訓前，召開(kāi)集體備課會(huì )，確定培訓內容，統一培訓要求；所有專(zhuān)兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓期間，在全體參訓學(xué)員中進(jìn)行問(wèn)卷調查，對授課教師量化打分，并將其結果與年度考核和評優(yōu)晉級掛鉤。
三是加強教科研常規管理。學(xué)校在對教師進(jìn)行“五個(gè)一”（每學(xué)期講一節優(yōu)質(zhì)課、在一學(xué)期內，選讀1—2本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，有一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記、不少于一篇論文）的考核中發(fā)揮校內外名師、骨干教師的帶頭示范作用，倡導教師從專(zhuān)業(yè)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教改教研思想或經(jīng)驗，培育具有我校特色的經(jīng)驗和模式，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。為有效確保課題研究正常有序進(jìn)行，加大規范過(guò)程管理的`力度，在課題主研人員中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：期初制訂一份課題研究階段性計劃；每月填寫(xiě)一份“課題研究情況表”，及時(shí)記錄好實(shí)驗中的成敗得失；每月參加一次教科研例會(huì )，匯報自己的課題研究情況；期末要認真總結在課題實(shí)驗中的經(jīng)驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文及案例，保證了課題研究的正常進(jìn)行。
三、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)教科研。
學(xué)校每個(gè)學(xué)期都按計劃組織一次大規模的、全校性的教學(xué)大比武活動(dòng)。一是活動(dòng)以提高教學(xué)質(zhì)量意識為目的，全員參加，人人登臺竟技，個(gè)個(gè)臺下評議，切磋課堂教學(xué)技藝，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。不同學(xué)科的教師互相傾聽(tīng)，彼此分享教學(xué)經(jīng)驗；激發(fā)了教師更新教學(xué)理念，參與教學(xué)反思的積極性；二是活動(dòng)著(zhù)眼于課堂教學(xué)模式的創(chuàng )新與師生共同參與意識的提高，在各班推選學(xué)生當評委，參入評課，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)接受轉變成積極參入，教學(xué)相長(cháng)。三是活動(dòng)體現新課程改革理念，充分使用多媒體、電子課件等現代化教學(xué)手段，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化自身教學(xué)行為�；顒�(dòng)激起了全體教師和參入優(yōu)質(zhì)課擂臺賽的學(xué)生的積極性，深受教、學(xué)雙方的一致贊賞。
學(xué)校隨時(shí)收集發(fā)表或獲獎教育教學(xué)論文資料，總結、篩選教師的教育教學(xué)研究的成果，向上級舉薦，并予以獎勵、宣傳、交流、推廣；定期匯編學(xué)校教育教學(xué)論文集,精心組織上級教科研部門(mén)組織的論文評選等各類(lèi)科研活動(dòng)。學(xué)校還經(jīng)常利用節假日開(kāi)展人人參加，個(gè)個(gè)評說(shuō)的書(shū)法、典型教案、普通話(huà)朗誦、論文交流、教師基本功、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既活躍了節假日氣氛，又提高了教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。積極凸現研究成果，激發(fā)科研熱情。通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)習、研究、提高，濃化了我校教研的氛圍。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”學(xué)校教育科研是一項永無(wú)止盡的事業(yè)，是學(xué)校發(fā)展的不竭的動(dòng)力，我們將按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以教育科研為先導，大力開(kāi)展教育創(chuàng )新，努力使我校教育科研再上新臺階。
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