高中學(xué)校的調研報告
在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的高中學(xué)校的調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中學(xué)校的調研報告1
一、調查概況
關(guān)于教學(xué)，新課改的其中一個(gè)要求是因材施教。因材施教，最重要的則是了解學(xué)生。這次的調查活動(dòng)，就是以了解學(xué)生的學(xué)習現狀和學(xué)習心理作為出發(fā)點(diǎn)的。最終，希望在了解學(xué)生的基礎上，發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決的方法，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供方向。通過(guò)調查研究，對高中生的學(xué)習生物的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣有了一個(gè)初步的了解，為了準確把握高中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就高中學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀(guān)依據。
二、調查對象和方法
本次調查在邯鄲市滏春中學(xué)高一的學(xué)生，調查方法采用問(wèn)卷法，在高一年級隨機選取二個(gè)班級的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷160份，回收159份，其中有效問(wèn)卷155份�；厥章蕿�99．4%，有效率為97．5%。
三、調查數據與分析
�、鍖W(xué)習生物的態(tài)度的情況
調查顯示，有55%的學(xué)生喜歡學(xué)習生物，有5%不喜歡學(xué)習生物，從這看同學(xué)們對于學(xué)習生物的態(tài)度還是很端正的，只有少部分的人對于學(xué)習生物不感興趣。在上生物課時(shí)，有99%的學(xué)生喜歡做生物實(shí)驗，他們都認為實(shí)驗比較有趣不至于向在課堂上時(shí)沒(méi)有自己的動(dòng)手能力，看著(zhù)老師在表演，自己也想過(guò)過(guò)演員的夢(mèng)。所以同學(xué)們都較喜歡上生物實(shí)驗課，但從我與幾個(gè)在一線(xiàn)的生物教師交談中發(fā)現，由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生實(shí)驗大部分都沒(méi)有做，都進(jìn)行了口頭實(shí)驗。這使得同學(xué)們對實(shí)驗的向往。
�、鎸W(xué)習生物的方法
�。�、上課的預習情況
調查顯示，大部分學(xué)生多能在課前都不預習，只有11％的學(xué)生在課前翻一下書(shū)，對這節課老師所講的內容有個(gè)大體的印象；22%的學(xué)生則是把預習當成是一種任務(wù)，老師要
求就預習，若老師不要求就不預習，而能主動(dòng)預習的只有5％。在這能在課前去預習的同學(xué)的預習方法中：有33%的學(xué)生會(huì )找疑難點(diǎn)進(jìn)行復習，而25%的學(xué)生則是選擇找側重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì )先發(fā)現問(wèn)題，然后就根據問(wèn)題來(lái)預習課本內容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì )對照參考資料進(jìn)行預習；最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。
通過(guò)這些數據，側面反映了學(xué)生不知道預習的目的，這就導致學(xué)生不知道本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會(huì )出現一個(gè)概念老師要重復幾次講解學(xué)生才能理解接受。
2、上課情況
調查結果表明，有20%的人能在生物課堂上認真聽(tīng)課大約10分鐘左右，30%能保持在20分鐘左右，47%的學(xué)生能集中30分鐘左右，甚至有些學(xué)生整堂課都沒(méi)聽(tīng)講，自己在下面做自己的事；上課做筆記情況：根據調查結果表明了一半的學(xué)生不會(huì )做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái)，筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒(méi)有及時(shí)復習，筆記過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記學(xué)習過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復習時(shí)就會(huì )感覺(jué)比較吃力且學(xué)習效果不好；而3．5%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內容，在教學(xué)過(guò)程中，教師一再強調書(shū)上的重點(diǎn)內容，但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記，甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內容劃下來(lái)，有時(shí)老師會(huì )對課本上的內容進(jìn)行總結性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復習起來(lái)更明了，可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記，導致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預期的效果。剩下的0．5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì )認為自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一。
3、在課后的情況
完成作業(yè)的情況：90%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有8%的學(xué)生會(huì )視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有10%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當的注意具體的班的總情況來(lái)布置相應的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導。
復習情況：調查結果表明23%的學(xué)生經(jīng)常復習；65%的學(xué)生平時(shí)不復習，考前復習；2%的學(xué)生是老師要求就復習；5%的學(xué)生在老師的指導下復習；2%的學(xué)生都不復習。
復習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復習的學(xué)生占13%，復習有關(guān)內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點(diǎn)的占50%。
從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節課教學(xué)任務(wù)結束后做一個(gè)小結，小結既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復習過(guò)程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導師。
(三)學(xué)生對生物的看法及建議
大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物實(shí)驗教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì )的探究性實(shí)驗的過(guò)程運用到生活中，一方面加強了對探究性實(shí)驗的理解，另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、結論及建議
通過(guò)這次的調查，我發(fā)現：現在的學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣和學(xué)習方法等各個(gè)方面都存在一些問(wèn)題。要解決這些題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。在這我僅僅從教師的角度來(lái)分析，我們常說(shuō)習慣是學(xué)習的重要因素，方法是學(xué)習的重要助手，所以我們應該充分利用習慣和方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效率。要培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法我認為應該：教師一次不要提出過(guò)多的要求，一般提供一個(gè)好的習慣或方法給學(xué)生就可以了，太多了反而無(wú)法兼顧。教師在提供一個(gè)好的習慣或方法之后，要多給時(shí)間、機會(huì )讓學(xué)生重復，直到學(xué)生將習慣和方法變成自己的一部分。當提出第二個(gè)習慣或方法時(shí)，要“主抓提出的這一項，兼顧以前提出的其它項”，其目的是為了鞏固成果。
值得注意的是老師在提出要求時(shí)，自覺(jué)的學(xué)生會(huì )遵照執行，不自覺(jué)的學(xué)生則當耳邊風(fēng)，所以教師要有檢查。檢查的目的是為了形成一股威懾力，使那些不自覺(jué)的學(xué)生也能遵照執行。老師檢查完后，必須將檢查得到的信息以具體的形式反饋回去。例如：當學(xué)生養成某一良好學(xué)習習慣時(shí)，給予其一定的獎勵。反饋能對當事人以及其他的學(xué)生形成強烈的暗示和刺激，在不斷的暗示和刺激下，習慣或方法才能保留下來(lái)，成為自身的一部分。通過(guò)這次調查，教師要根據學(xué)生的情況設計教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內容要學(xué)生當場(chǎng)消化（但是教學(xué)過(guò)程要避免出現滿(mǎn)堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的'知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統的小結，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
高中學(xué)校的調研報告2
步入新時(shí)代，我們應該大力提倡和諧社會(huì )，然而我覺(jué)得和諧社會(huì )的前提不僅是有豐富的物質(zhì)生活而且還應有充裕的文化生活，這才足以顯示我們民族的活力。業(yè)余文化生活在很大程度上反映出我們精神文明建設的情況，為全面了解社會(huì )居民的精神文明建設情況，我于xx年暑假進(jìn)行了關(guān)于我縣居民業(yè)余生活狀況的調查，主要調查的對象為我所在社區——光明社區的學(xué)生、農民、企事業(yè)工作人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者及老年人等，調查他們業(yè)余文化生活狀況。
一、社會(huì )調查過(guò)程
1．目的和意義
改革開(kāi)放20多年來(lái)，我縣經(jīng)濟有了長(cháng)足發(fā)展，但居民業(yè)余文化生活發(fā)展緩慢，在全面建設小康社會(huì )，和諧社會(huì )的發(fā)展階段，新的形勢和任務(wù)對不斷滿(mǎn)足人民群眾的精神文化生活需求提出了更高要求，我想我能通過(guò)這次對居民業(yè)余文化生活的調查能更深刻了解居民業(yè)余生活狀況，同時(shí)就如何改善業(yè)余文化生活做出思考。對于構建和諧社會(huì )也具有重要意義。
2．調查過(guò)程
為了方便調查，便于統計分析，我借鑒以前做過(guò)調查的同學(xué)的方法將本地居民按年齡身份分類(lèi)做了調查，做了簡(jiǎn)單抽樣調查，主要采取了訪(fǎng)問(wèn)的方式
具體樣本為小學(xué)、初中、生等未成年人13人；成年人21人，根據他們的職業(yè)構成再分類(lèi)做調查；老年人5人，同為退休人員。
然后從8月4號開(kāi)始進(jìn)行調查工作。小學(xué)生假期時(shí)間較長(cháng)，家人不放心孩子貪玩多數都讓參加了一些培訓班，比較繪畫(huà)，音樂(lè )之類(lèi)的班。在問(wèn)到幾個(gè)初中學(xué)生的時(shí)候，他們的業(yè)余生活顯得要豐富的多，除了有些時(shí)候要補課外剩下的時(shí)間也很充足，就用來(lái)上網(wǎng)，體育運動(dòng)，看電視等。而生幾乎都是在家長(cháng)或者老師的要求下利用假期時(shí)間補課。在問(wèn)到開(kāi)學(xué)時(shí)的課余生活如何時(shí)，他們幾乎都是用在了學(xué)習上，沒(méi)有什么業(yè)余文化生活，有的偶爾會(huì )聽(tīng)音樂(lè )之類(lèi)的。我的表弟現在讀高三，我較多的對他進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，他有點(diǎn)叫苦不堪的說(shuō)“我的課余時(shí)間不是被老師占用就是被家長(cháng)占用，不但沒(méi)收了課外書(shū)而且連聽(tīng)歌也受限制，更別提看電視了，以前最喜歡踢球，可自從上高三以來(lái)幾乎就沒(méi)碰過(guò)球�！边�有一些在外讀書(shū)的大學(xué)生，多數人都選擇了上網(wǎng)，很少外出活動(dòng)，不過(guò)也有的會(huì )選擇外出旅游，現在也在變成一種時(shí)尚。
現在正處于務(wù)農的清閑季節，我在接下來(lái)的三天對我們社區的一些種地養殖的成年人進(jìn)行了調查，他們幾乎很少看書(shū)讀報，很多清閑的時(shí)間都用在了看電視，或者打打牌之類(lèi)的休閑活動(dòng)上了。不過(guò)聽(tīng)兩三個(gè)阿姨說(shuō)他們每天早晨會(huì )在森林公園的小廣場(chǎng)上跳舞，扭秧歌，練太極，那些天我們這過(guò)廟會(huì )的時(shí)候他們還自己組織的進(jìn)行了秧歌節目。剩下的時(shí)間也是比較悠閑的。
接下來(lái)的兩天我對幾個(gè)小商販即個(gè)體經(jīng)營(yíng)者做了調查，他們平日里相對要忙一些，有時(shí)候買(mǎi)賣(mài)還是比較繁忙的，不過(guò)業(yè)余時(shí)間也不少，在問(wèn)到他們業(yè)余生活狀況的時(shí)候，大家的回答都是打麻將打牌，那天我去一家小超市采訪(fǎng)的時(shí)候他們還正和幾個(gè)朋友打牌呢。
八月十號我開(kāi)始按照計劃對我的一位書(shū)法老師做了訪(fǎng)問(wèn)，那天下午我第一次來(lái)到了小時(shí)候教過(guò)我書(shū)法的靳文生老師家里，已經(jīng)有幾年沒(méi)見(jiàn)老先生了，不過(guò)老師還是那么精神煥發(fā)，見(jiàn)到我也很開(kāi)心。今年68歲的靳文生老師卻有著(zhù)一顆年輕的心，以前記得靳；老就喜歡收藏，也很舍得花錢(qián)。如今他已經(jīng)退休7年了，走進(jìn)他的房間，首先映入眼簾的就是四面墻壁上掛滿(mǎn)的根雕獎狀以及著(zhù)名藝術(shù)家和老人的合影留念�！拔液鼙Ｊ�，不會(huì )把錢(qián)花在前衛的消費上”，談起自己的收藏，靳老一臉的得意，“但我喜歡根雕，也喜歡收藏硅化木、奇石。在這上面我可比年輕人舍得花錢(qián)�！苯蠋熋吭孪M的90%都集中在收藏藝術(shù)品上�；ù髢r(jià)錢(qián)，為自己的愛(ài)好買(mǎi)單，這似乎是老年人一種新的時(shí)尚生活。同時(shí)對其他幾位老人的訪(fǎng)問(wèn)也很成功，老人們更多的業(yè)余生活是用在了鍛煉身體上。
在我看來(lái)老人們在業(yè)余文化生活中似乎比年輕人要豐富，而且他們也更懂得珍惜和利用時(shí)間來(lái)享受生活。
二、社會(huì )調查結果與分析
1．調查統計
通過(guò)青少年的調查結果顯示，看電視占有的比率為93．33%，上網(wǎng)占60%，運動(dòng)占73．33%，聽(tīng)音樂(lè )占86．67%，看課外讀物占53．33%。
對成年人的調查結果為，看電視占60%，看書(shū)報雜志的占45%，聽(tīng)音樂(lè )的占55%，運動(dòng)健身的占30%，上網(wǎng)的為30%，打牌的占45%。
對老年人的調查結果統計顯示，看電視占50%，看書(shū)報占80%，運動(dòng)健身占90%，打牌占40%，扭秧歌占60%，下棋占40%，跳舞占50%。
相對來(lái)說(shuō)居民主要的業(yè)余生活有看電視，打麻將，打牌，上網(wǎng)，體育運動(dòng)這幾種，其他活動(dòng)較少，相對的較為單調。
2．分析與評價(jià)
通過(guò)對未成年人業(yè)余文化生活狀況調查結果的分析，可以看出，無(wú)論是家長(cháng)還是社會(huì )都很重視未成年人的業(yè)余文化生活，努力豐富未成年人的業(yè)余文化生活，除了生學(xué)習緊張外未成年人的業(yè)余文化相對來(lái)說(shuō)還算豐富。成年人的活動(dòng)較為單調，主要就是把業(yè)余時(shí)間用在了簡(jiǎn)單的休閑娛樂(lè )上。然而老年人的活動(dòng)似乎比較豐富多彩，經(jīng)常會(huì )參加一些老人們自己組織的活動(dòng)，跳舞啦搞收藏啦鍛煉啦等等。
雖然調查人數有限，但通過(guò)數據我們可以看到存在的問(wèn)題。我們這的業(yè)余文化場(chǎng)所不多，孩子的業(yè)余文化生活中看電視、上網(wǎng)的人數的比例較大，比較單調同時(shí)孩子很容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò )感染不良思想；通過(guò)數據比例還可看出隨著(zhù)年級的增高，未成年人的業(yè)余時(shí)間越少，文化生活越單調。社區對居民業(yè)余生活奉獻不夠，設施和號召不夠。從根本來(lái)說(shuō)還是資金不到位的問(wèn)題。而老年人為居民業(yè)余文化做了不小的貢獻，但活動(dòng)的內容和形式欠新穎，吸引不到青少年和成年人參加。
文化是一個(gè)民族得以傳乘的血脈之一，而公眾的文化生活是一個(gè)民族文化傳成的載體。業(yè)余文化生活的豐富也是精神文明建設的重要組成部分。精神文明重在建設，反映了社會(huì )主義現代化建設的客觀(guān)要求，也體現了社會(huì )主義精神文明自身發(fā)展的內在規律，而且貴在堅持，講究實(shí)效。通過(guò)對居民的業(yè)余文化生活的調查，可以看到精神文明建設取得的成果，同時(shí)也可找到不足，明確了今后的發(fā)展方向。
三、具體問(wèn)題的解決方法
面對青少年業(yè)余文化生活不夠豐富這種情況,我們要讓孩子參加一些，打開(kāi)他們的視野，增長(cháng)他們的社會(huì )經(jīng)驗。圖書(shū)館、博物館、文化館、青少年活動(dòng)中心等公共文化設施是文化事業(yè)發(fā)展的必要條件，是傳播社會(huì )主義精神文明的主要陣地，也是青少年在校外增長(cháng)知識、陶冶情操的場(chǎng)所。面對現狀，要加快這方面建設。多位成年人和老年人修建一些健身場(chǎng)所，為精神文明建設多做貢獻。
精神文明是人們改造客觀(guān)世界和主觀(guān)世界過(guò)程中所創(chuàng )造的一切精神產(chǎn)品的總和，它表現為教育、科學(xué)、文化知識的發(fā)達和人們思想道德水平的提高。精神文明建設搞不好也會(huì )影響社會(huì )主義建設，而居民業(yè)余文化生活也是精神文明建設的一部分。豐富青少年業(yè)余文化生活是預防和減少犯罪，維護社會(huì )穩定的需要，是創(chuàng )造有利于未成年人健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設的需要。搞好社區文化娛樂(lè )活動(dòng)，有利于鄰里和睦、社會(huì )穩定。社區是城市的細胞，搞好社區文化娛樂(lè )活動(dòng)是提高城市文明程度的標志。
四、總結
通過(guò)這次對居民業(yè)余文化生活狀況的調查，使我的業(yè)余文化生活狀況，在調查的過(guò)程中，我不但學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，還增強了我的能力，人際交往能力，受益非淺。而這次調查的最大收獲更在于對精神文明建設有了深刻的認識，是社會(huì )主義文明建設的靈魂，精神文明建設的根本目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而搞好業(yè)余文化是精神文明建設的重要內容，是社會(huì )文明進(jìn)步的標志。這次調查使我對所學(xué)知識有了再認識，很大程度上提高了個(gè)人覺(jué)悟。
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