校園調研報告

　　隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的校園調研報告，希望能夠幫助到大家。

校園調研報告1

　　商務(wù)禮儀調研報告

　　班 級：xxx

　　姓 名：xx

　　實(shí)訓地點(diǎn)：

　　指導教師：xx

　　年 日

　　一、實(shí)訓目的

　　1.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握商務(wù)禮儀的概述情況、個(gè)人形象禮儀、日常交往禮儀、商務(wù)公務(wù)禮儀以及儀式禮儀等相關(guān)內容和技巧。

　　2.體會(huì )商務(wù)禮儀中的塑造形象、溝通信息、聯(lián)絡(luò )感情、增進(jìn)友誼幾大職能的重要性。

　　3.使學(xué)生樹(shù)立良好的商務(wù)禮儀意識，掌握塑造個(gè)人形象的方法，提高個(gè)人的禮儀素養，掌握商務(wù)禮儀規范，具有良好的商務(wù)交際能力，為今后從事工作奠定實(shí)踐基礎。

　　二、實(shí)訓準備

　　1.本實(shí)訓課程可選擇在模擬會(huì )議室、教室、機房等場(chǎng)所進(jìn)行，對實(shí)訓場(chǎng)所適當可做一些環(huán)境布置。

　　2.實(shí)訓課程分組進(jìn)行，以組為單位共同完成模擬情景禮儀訓練內容，每位學(xué)生輪流扮演一定的角色，準備演練背景和內容，進(jìn)行實(shí)際演練，通過(guò)角色參與規范禮儀操作。

　　3.實(shí)訓課程進(jìn)行過(guò)程中輔助視頻講座共同完成，需配備一定的光盤(pán)教學(xué)內容以及音箱等擴音設備以及其他與訓練內容有關(guān)的相關(guān)物品。

　　三、實(shí)訓要求

　　1.根據課堂講授內容以及觀(guān)看講座學(xué)習的`形式認真、全面、準確的完成每個(gè)實(shí)訓任務(wù)所提出的問(wèn)題。

　　2.以小組為單位積極的參與完成每項實(shí)訓任務(wù)，尤其是情景模擬等項訓練，要有團隊合作精神。

　　3.上課時(shí)嚴格要求自己，從個(gè)人儀容儀表儀態(tài)等入手，切實(shí)感受個(gè)人形象禮儀的重要性。通過(guò)回答問(wèn)題及禮儀訓練，掌握商務(wù)禮儀等項內容的規范操作，從而達到此次實(shí)訓的目的。

　　四、實(shí)訓內容

　　第一組，本組成員：

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　實(shí)訓項目一：商務(wù)禮儀概述

　　1．什么是商務(wù)禮儀，特點(diǎn)有哪些？

　　答：商務(wù)禮儀是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動(dòng)中，為了塑造

　　良好的個(gè)人和組織形象而應遵循的對交往對象表示尊敬與友好的規范或程序。

　　特點(diǎn)：多樣性、規范性、繼承性、差異性、社會(huì )性。

　　2．商務(wù)禮儀的作用？

　　商務(wù)禮儀是塑造企業(yè)形象的重要工具，有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，商務(wù)禮儀有助于促進(jìn)人們的交往，改善人際關(guān)系，商務(wù)禮儀是國民素質(zhì)的體現和國家文明的標志。

　　3．商務(wù)人員的工作能力包括哪些方面？

　　答 ：交際能力、業(yè)務(wù)能力、基本能力的一部分

　　4．商務(wù)禮儀的適用場(chǎng)合？

　　初次交往、公務(wù)交往、儀式交往、商務(wù)會(huì )議、商務(wù)活動(dòng)、商務(wù)迎送、商務(wù)談判

　　實(shí)訓項目二：個(gè)人形象禮儀

　　任務(wù)一：儀容儀表禮儀

　　通過(guò)課堂講解內容及組織觀(guān)看專(zhuān)業(yè)化妝師毛戈平《給普通人化妝》視頻內容，完成以下學(xué)習任務(wù)。

　　視頻一：

　　1. 普通人化妝的基本步驟有哪些方面？

　　答：（1）涂粉底 （2）畫(huà)眼妝（3）畫(huà)眉 （4）畫(huà)唇2互動(dòng)問(wèn)題：生活中建議您必備幾支眼影刷最合適？（ B ）

　　A二支 B三支C五支

　　2. 美容化妝工具有幾種類(lèi)型及各自使用時(shí)的注意事項是什么？

　�。�1）粉底刷

　�。�2）腮紅刷

　�。�3）唇刷

　�。�4）眼影刷

　�。�5）眉刷

　　3. 主播的建議有哪些方面？

　　答（1）最好3種不同顏色的唇膏

　�。�2）眼影刷適用羊毛的

　�。�3）膏狀化妝品適用人造毛的

　�。�4）動(dòng)物毛化妝刷最好一周清洗一次

　�。�5）秋冬季適用收縮水或水分修護液

　　視頻二：

　　1. 主播的提示有哪些方面？

　�。�1）不要用熱水洗臉

　�。�2）不要長(cháng)期適用濕毛巾擦臉

　�。�3）不要粉底液+粉餅一起適用

　�。�4）輕柔的涂眼霜注意保護好眼周?chē)�的皮膚

　�。�5）不要眉色于頭發(fā)色彩不匹配

　�。�6）不要把眉毛畫(huà)成一條線(xiàn)

　　2. 眉形有幾種類(lèi)型？

　�。�1）平和自然型

　�。�2）秀氣眉形

　�。�3）現代眉形

　　3. 毛老師的提示有哪些方面？

　　答：1）大眼睛的女孩涂眼影時(shí)的范圍不要過(guò)大，小眼睛則反之

　　2）圓臉畫(huà)挑眉，長(cháng)臉畫(huà)平眉

　　3）從中間向兩邊化

　　4）用兩到三種色彩眼影渲染層次

　　視頻三：

　　男士化妝的基本步驟有哪些方面？

　�。�1）去除雜毛讓眼睛看上去很有神

　�。�2）用爽膚水對皮膚二次清潔

　�。�3）先上保濕眼霜再遮黑眼圈

　�。�4）保濕乳液要避開(kāi)眼部妝

　�。�5）上定妝粉使妝面持久

　　任務(wù)三：服飾禮儀

　　1.商務(wù)人員著(zhù)裝應注意的原則？

　�。�1）整體性原則 (2)個(gè)性原則 （3）“TOP”原則 （時(shí)間地點(diǎn) 儀式）

　　2.不同場(chǎng)合對商務(wù)人員的著(zhù)裝有哪些不同要求？

　�。�1） 公共場(chǎng)合

　　著(zhù)裝要求：莊重保守

　　適合場(chǎng)合 ;制服 套裝

　　不適合 ;時(shí)裝和便裝

　�。�2）社交場(chǎng)合

　　著(zhù)裝要求; 時(shí)尚個(gè)性

　　適合服裝 ; 時(shí)裝 禮服

　　不適合 ； 各類(lèi)制服

　�。�3）休閑場(chǎng)合

　　著(zhù)裝要求 ; 舒適自然

　　適合服裝 ; 休閑服 牛仔褲

　　不 適 合 ; 制服 套裝

　　3.職業(yè)女性佩戴首飾應注意什么問(wèn)題？商務(wù)禮儀中不應佩戴的首飾有哪些？

　�。�1）數量以少為主 符合身份

　�。�2）珠寶首飾不戴 （耳環(huán) 耳墜） 展示性別魅力的首飾

　　4.職業(yè)女性著(zhù)裙裝不應出現的問(wèn)題？

　�。�1）不應穿皮裙

　�。�2）高級場(chǎng)合不光腿

　�。�3）襪子不能出現殘破

　�。�4）不能三截腿

　　練習：任務(wù)二儀態(tài)禮儀，任務(wù)三服飾禮儀

　　情景模擬訓練——打領(lǐng)帶

　　1.地點(diǎn)：

　　皇宮

　　2.人物（角色安排）

　　皇上 ：陳高升飾

　　皇妃1：趙 洋飾

　　皇妃2：張 莉飾

　　太監： 劉田田飾

　　帶刀侍衛：李雨停

　　靜嬤嬤：李 靜

　　拍攝； 沈英男

　　2.模擬訓練內容：

　　劇情一：皇上在寢宮就寢，由太監叫醒，更衣。靜嬤嬤端上衣服 由皇妃1為其更衣，并打一個(gè)半溫莎。

　　皇上問(wèn)；靜嬤嬤打的么怎么樣？靜嬤嬤；不好

　　皇上；打入冷宮（于是帶刀侍衛將皇妃1押下去了）

　　皇上說(shuō)在打一次

校園調研報告2

　　我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，無(wú)疑給現代社會(huì )文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設，校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨特的一席之地。

　　對于現代化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需要來(lái)加強對校園文化活動(dòng)的引導和陣地建設，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

　　一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

　　眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機構。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統，它有著(zhù)自己的結構和功能。校園生態(tài)系統是開(kāi)放系統，不斷地與外界交換著(zhù)物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著(zhù)一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著(zhù)自己的能。校園環(huán)境文化，在培養學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

　　校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

　　三、重視對校園環(huán)境文化建設有著(zhù)深遠的現實(shí)意義

　　近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀(guān)。為適應新的人才培養目標的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來(lái)，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng )建對學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

　　前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂(yōu)，必須引起高度重視的嚴峻問(wèn)題。

　　2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺，缺少這個(gè)舞臺，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)導向不同的'境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì )出現“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著(zhù)師生的內心節辦，激發(fā)著(zhù)師生的工作和學(xué)習熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習興趣的提高。

　　以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

　　創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力，可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神，可以培養學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(cháng)�？傊�，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng )設過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

校園調研報告3

　　我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，無(wú)疑給現代社會(huì )文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設，校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨特的一席之地。

　　對現化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需要來(lái)加強對校園文化活動(dòng)的引導和陣地建設，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

　　一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

　　眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機構。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統，它有著(zhù)自己的結構和功能。校園生態(tài)系統是開(kāi)放系統，不斷地與外界交換著(zhù)物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著(zhù)一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著(zhù)自己的能。校園環(huán)境文化，在培養學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

　　校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

　　三、重視對校園環(huán)境文化建設有著(zhù)深遠的現實(shí)意義

　　近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀(guān)。為適應新的人才培養目標的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來(lái)，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng )建對學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

　　前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂(yōu)，必須須引起高度重視的嚴竣問(wèn)題。

　　2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的`育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺，缺少這個(gè)舞臺，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)導向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì )出現“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著(zhù)師生的內心節辦，激發(fā)著(zhù)師生的工作和學(xué)習熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習興趣的提高。

　　以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

　　創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力，可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神，可以培養學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(cháng)�？傊�，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng )設過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

校園調研報告4

　　沿海開(kāi)發(fā)，一體兩翼，半島經(jīng)濟圈建設，優(yōu)越的區域位置，使得堆溝港鎮迎來(lái)了前所未有的機遇。近年來(lái)，堆溝港鎮經(jīng)濟、文化、社會(huì )事業(yè)日異月新，蓬勃發(fā)展。港鎮小學(xué)作為鄉鎮中心小學(xué)承擔著(zhù)港鎮社區人民和企業(yè)職工子女教育任務(wù)，一直以來(lái)港鎮小學(xué)本著(zhù)服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)社區建設，服務(wù)企業(yè)騰飛，始終讓社區家長(cháng)、企業(yè)職工子女享受優(yōu)質(zhì)教育，始終以辦社區人民滿(mǎn)意的`教育為目標，不斷整合資源，強化師資隊伍建設，內強管理，外塑形象，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，教育教學(xué)取得一系列成績(jì)。但是，隨著(zhù)園區發(fā)展，教育現代化推進(jìn)和社區人民及企業(yè)職工對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，堆溝港鎮中心小學(xué)已不能適應園區發(fā)展、社區建設需要，校園迫切需要整體規劃和建設，現就目前辦學(xué)狀況和發(fā)展規劃調研情況報告如下：

　　一、目前辦學(xué)狀況

　　1、校園建筑情況

　　校園面積17342平方米（約26畝），教學(xué)用房2300平方，教輔用房1100平方，餐廳宿舍1160平方，教師宿舍550平方，幼兒園教學(xué)用房350平方，200米環(huán)形水泥跑道。

　　2、教師學(xué)生情況

　　現有教職工81人，其中外省市大學(xué)生12人，小學(xué)生1160人，幼兒290人，現有21個(gè)班，一至三年級均達50人，部分班級達60人（無(wú)教室可用）。

　　3、學(xué)校辦學(xué)瓶頸

　�、俳處熮k公桌、學(xué)生課桌凳簡(jiǎn)陋不足，教師近50人擠于100平方的辦公室，辦公桌均已使用20余年，其中高矮樣式參差不齊，有不少為合并的村小調劑過(guò)來(lái)；學(xué)生課桌缺少近150套。②班級生數超標，無(wú)教室可分班，目前教室已嚴重擠占教輔用房，無(wú)閱覽室、實(shí)驗室、美術(shù)室、少先隊活動(dòng)室等等，缺少功能室近10口，下學(xué)期隨著(zhù)村小部分二年級升至中心小學(xué)三年級和外地打工子女轉學(xué)將面臨擴3班，但無(wú)一口教室可用。③外省市大學(xué)生住宿問(wèn)題，近三年新分配近20名大學(xué)生，現有宿舍、樓梯間、電腦室機房都已經(jīng)住滿(mǎn)，下學(xué)期新分配大學(xué)生面臨住宿難題。④灌河對面響水陳家港化工園一河之隔距離校園太近，排放污染嚴重影響師生身體健康，不良天氣和風(fēng)向變化嚴重影響正常教育教學(xué)。

　　二、發(fā)展規劃設想

　　1、辦學(xué)規模

　�、俑坻偓F有在園幼兒1698人，按此推算中心小學(xué)每年新入學(xué)學(xué)生將達300人以上，其余就近在村小就讀（按照布局調整規劃下面保留3所完小，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)），中心小學(xué)三年后生數將達1800人左右，按照45人一班，中心小學(xué)班額為40班，教職工130人。②園區不斷發(fā)展，企業(yè)職工不斷增多，外省市打工子女轉入就讀逐年增加，目前每年轉入學(xué)生近40人，一個(gè)班。

　　2、校園規劃

　　按照省合格小學(xué)標準生均占地面積20平方共計36000平方，建筑面積6.4平方計算共計11520平方。中心小學(xué)規劃建設校園面積40000.86平方，教學(xué)用房11765平方，食堂1428.816平方，生活用房5218.6464，建筑總面積18412.462平方。校園按照生活區、教學(xué)區、運動(dòng)區三區分離要求建設，學(xué)生運動(dòng)區建300米環(huán)形跑道。

校園調研報告5

　　快遞，是指快遞公司通過(guò)鐵路，公路和空運等交通工具，對客戶(hù)貨物進(jìn)行快速投遞�？爝f的特點(diǎn)是，一個(gè)點(diǎn)到另一點(diǎn)，快速方便。近年來(lái)隨著(zhù)網(wǎng)上購物的普及，地區間的物流增多，快遞行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，同時(shí)作為服務(wù)業(yè)也提供了大量的就業(yè)機會(huì )，為我國經(jīng)濟增長(cháng)貢獻了一份力量�，F在我院在校大學(xué)生達到了17016名，作為大學(xué)生消費市場(chǎng)的一部分，快遞行業(yè)得到了進(jìn)一步的繁榮。因此我們以校園快遞狀況為主題，對我校學(xué)生進(jìn)行了部分的隨機調查。希望通過(guò)調查能夠真切的了解校園快遞現狀。

　　（一）活動(dòng)主題

　　有關(guān)校園快遞現狀的調研報告

　　（二）調研目的`

　　了解學(xué)生的快遞使用現狀，并在了解現狀的基礎上發(fā)現總結影響快遞發(fā)展的各方面因素、學(xué)生消費群體對快遞各方面因素的評價(jià)以及快遞公司應該改進(jìn)的地方。

　　（三）調研方式

　　局部抽樣調查

　　（四）調研時(shí)間

　　20xx年10月12日

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )購物的愈演愈烈，越來(lái)越多的大學(xué)生加入網(wǎng)購陣營(yíng)，迅速激發(fā)起高校校園師生對快遞的需求。這也促進(jìn)了校園快遞的迅速發(fā)展，但目前許多高校外圍和內部的快遞企業(yè)的運營(yíng)存在著(zhù)許多問(wèn)題，無(wú)秩序競爭、低質(zhì)的快遞服務(wù)等問(wèn)題仍不能讓師生滿(mǎn)意，服務(wù)投訴日漸增多，快遞業(yè)該如何改進(jìn)？大學(xué)生對于快遞行業(yè)的未來(lái)有何看法？根據調研部部門(mén)成員對校園周邊的快遞公司進(jìn)行實(shí)際調查，進(jìn)行情況匯總，校園快遞現狀如下:

　　據調查得知，現今在學(xué)院內有快遞業(yè)務(wù)的公司分為有固定代理點(diǎn)和無(wú)固定代理點(diǎn)兩種模式。

　　有固定代理點(diǎn):申通快遞、圓通快遞、中國郵政、韻達無(wú)固定代理點(diǎn)：順豐快遞、匯通快遞、中通快遞

　　1）代理點(diǎn)所在地申通快遞公司：后街中段圓通快遞公司：大校門(mén)口中國郵政、韻達：后街后段

　　2）代理點(diǎn)單日收發(fā)快遞件數（旺季）

　　申通：?jiǎn)稳帐盏娇爝f大致150件(只能自己去代理點(diǎn)取，當日不取每天加收一元)圓通：?jiǎn)稳帐盏娇爝f大致100件（只能自己去代理點(diǎn)取還需交3元）韻達：?jiǎn)稳帐盏娇爝f約500件(免費送到各個(gè)園區)中國郵政：?jiǎn)稳帐盏娇爝f約10件(免費送到各個(gè)園區)

　　其他快遞：?jiǎn)稳展彩盏娇爝f大約30-40件，共計單日收到800件。（皆免費送到各個(gè)園區）校園快遞市場(chǎng)特點(diǎn)

　　1）代理點(diǎn)多而雜

　　針對上述快遞公司代理點(diǎn)的所在地，校園快遞顯現出多而雜的特點(diǎn)。代理點(diǎn)數量雖多，但由于租金問(wèn)題，店家往往選擇施工簡(jiǎn)易房或與其他商鋪共同租用很小的店面來(lái)維持日常的經(jīng)營(yíng)。地方狹窄簡(jiǎn)陋，師生難以對其產(chǎn)生信賴(lài)感；貨物擺放零亂無(wú)序，給師生造成以易丟失，安全系數不高的感覺(jué)。

　　2）不穩定性大

　　單個(gè)代理點(diǎn)由于現有的市場(chǎng)份額有限，所賺取的利潤同樣有限，而在租金和人工費等成本的開(kāi)支下，凈利潤額就相對不高的情況。在這種大的背景下，各代理點(diǎn)就會(huì )出現經(jīng)常性換址或經(jīng)常性更換代理人，乃至于更換營(yíng)業(yè)業(yè)務(wù)的情況。

　　由圖表反映出來(lái)為我們學(xué)校師生提供快遞服務(wù)的公司還是很多，這樣多的快遞公司讓我們同學(xué)有了更大的選擇空間，也說(shuō)明了高校的快遞競爭激烈，各個(gè)快遞公司都想占有一定的校園市場(chǎng)份額。在此次調查中發(fā)現申通、韻達、郵政這幾個(gè)快遞公司所占的校園份額較多，原因在于郵政、韻達這兩個(gè)在我們學(xué)校設立代理點(diǎn)時(shí)間較長(cháng)，有一定的信譽(yù)，再加上它們免費將快遞物品送到學(xué)校各個(gè)園區，這是一個(gè)優(yōu)勢；然而中通、匯通也占有一定份額，是因為它們也將快遞物品送到各園區，然而缺陷在于沒(méi)有郵政、韻達在我校師生中影響力大；圓通是因為將同學(xué)們的快遞只送到代理點(diǎn)并且還要收取同學(xué)們3元的附加費。這一系列的快遞公司都在育才占有自己的校園市場(chǎng)，這樣也給師生選擇快遞業(yè)務(wù)提供了便利。

校園調研報告6

　　在30年的工作實(shí)踐中，各地始終致力于加強“服務(wù)文化”建設，發(fā)揮“服務(wù)文化”功能，有力地促進(jìn)了老干部工作的健康、科學(xué)發(fā)展，取得了豐碩成果，贏(yíng)得了廣大老干部的普遍認可。歸納“服務(wù)文化”對老干部工作的促進(jìn)作用，有以下四個(gè)功能。

　　現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了教育教學(xué)信息化、數字化，數字化校園的建設已成為教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)手段和教學(xué)水平，培養人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數字化校園建設在學(xué)校工作中順利進(jìn)。

　　下面就本校的數字化教育教學(xué)建設情況做一簡(jiǎn)單介紹

　　一、加強領(lǐng)導，把信息化教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

　　為增強學(xué)校信息化工作的推進(jìn)力度，我校及時(shí)構建了推進(jìn)教育信息化工作的三個(gè)層面的管理體制：1領(lǐng)導層面：由校長(cháng)、分管副校長(cháng)、專(zhuān)職教師等組成的領(lǐng)導小組，負責整體規劃協(xié)調，并制訂相關(guān)制度。2管理層面：教導處、教科室和總務(wù)處等部門(mén)按各自職能，突出抓好教育信息化的推動(dòng)工作。我校還專(zhuān)門(mén)設立了“信息技術(shù)處”這一中層職能部門(mén)，配備精干力量，以加強管理。3參與層面：全體師生努力學(xué)習、掌握現代信息技術(shù)，成為學(xué)校信息化建設的積極參與者

　　新農村文化建設是一個(gè)重要而復雜的系統工程，是一項迫切而長(cháng)期的艱巨任務(wù)。針對當前我市新農村文化建設現狀和存在問(wèn)題，按照社會(huì )主義新農村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農村文化建設工作必須采取強有力的措施加以推進(jìn)。結合這次調查，我們特提出如下對策和建議。

　　二、學(xué)校園網(wǎng)數字化硬件系統建設

　　1、教學(xué)及校務(wù)管理系統

　　近年來(lái)，我省各級公路管理部門(mén)日益重視公路文化建設，把公路行業(yè)文化建設作為對內凝聚人心、激發(fā)活力，對外展示行業(yè)風(fēng)貌、構建和諧公路的重要舉措，且取得了顯著(zhù)成績(jì)。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”發(fā)展思路，促進(jìn)了省管公路的機制改革，使公路行業(yè)發(fā)生了歷史性的變化。以受社會(huì )高度評價(jià)的“三個(gè)工程”為例：

　　各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網(wǎng)一這平臺將各處室級部的信息進(jìn)行有效的管理。

　　2、數字化圖書(shū)館建設

　　第二種情況是開(kāi)展活動(dòng)斷斷續續，沒(méi)有固定的'指導管理人員。這些鄉鎮綜合文化站所處地域環(huán)境一般，當地鄉村和廣大群眾的經(jīng)濟條件比較差，且大部分群眾不十分喜愛(ài)文藝活動(dòng)，加之這些鄉鎮領(lǐng)導也不十分重視群眾文化工作，沒(méi)有安排固定的文藝活動(dòng)指導管理人員。

　　加強電子圖書(shū)、文獻資源庫建設，學(xué)校購置數字化電子圖書(shū)館一套，計130萬(wàn)冊圖書(shū)，并接入校園網(wǎng)，使全校師在工作學(xué)習之余，通過(guò)校園網(wǎng)瀏覽閱讀全面升級圖書(shū)館現有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書(shū)、電子期刊。舉辦各種文化藝術(shù)活動(dòng)，形成校園電子圖書(shū)文化。

　　3、公共資源服務(wù)平臺建設

　　建立教學(xué)資源共享平臺，建立強大的課程教學(xué)資源庫，內容包括教學(xué)課件、教案、教學(xué)方法指導、論文等，并將壽光市教育網(wǎng)教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。建成學(xué)生自主學(xué)習環(huán)境，實(shí)現網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑。學(xué)校充分利用ftp服務(wù)器方便宜操作的優(yōu)勢，增大教學(xué)資源庫容量，以便學(xué)生能更方便全面進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習。通過(guò)光纖與internet相連，實(shí)現了教育資源的共享，形成了地面；

　　4、多媒體應用平臺建設

　　學(xué)校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務(wù)器、音頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等。內容涵蓋學(xué)校管理、網(wǎng)絡(luò )資源、電子圖書(shū)、信息發(fā)布、知識資源及電子圖書(shū)等內容，為學(xué)校管理、師生的學(xué)習和交流提供了強大的平臺。

　　5數字化校園建設的技術(shù)支持

　　學(xué)校將建成百兆到桌面、技術(shù)先進(jìn)、高速、穩定、安全的校園網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校各教室、辦公室全部設有網(wǎng)絡(luò )端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設置專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝教務(wù)管理軟件、學(xué)生管理軟件、圖書(shū)管理等軟件等。

　　統籌各方力量，形成工作合力，大力推動(dòng)社會(huì )公眾資源向農村傾斜、公共設施向農村延伸、公共服務(wù)向農村覆蓋、城市文明向農村輻射。積極調整財政支出結構，不斷加大對農村教育、衛生、交通、電力、通訊、農田水利等基礎設施和生態(tài)環(huán)境建設的投入力度，不斷改善農民的生產(chǎn)生活條件，提高城鄉基礎設施的共享度，解決農村生產(chǎn)生活基礎設施嚴重滯后的瓶頸制約。通過(guò)加大農村公共產(chǎn)品的支持力度，讓公共服務(wù)更多地深入農村、惠及農民，彌合各項公共事業(yè)方面的城鄉差距。

　　6電子實(shí)驗室建設

　�。�1）計算機教室系統

　　在原有設備基礎上，20xx年9月，學(xué)校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝服務(wù)器一臺、教學(xué)用機一臺，保證了計算機教室和高效運行。

　�。�2）多媒體教室系統

　　學(xué)校設有高標準多媒體會(huì )議室、公用多媒體教學(xué)教室和多媒體教學(xué)班共9個(gè)，配備教學(xué)用機、投影設備各一套，并接入校園網(wǎng)。

　　三、數字化校園軟件建設

　　1加強數字化信息化教育教學(xué)模式的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮數字化手段優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校注重教師對數字化教學(xué)手段的研究，一線(xiàn)教師人人掌握了現代教學(xué)教學(xué)手段，熟練運用計算機多媒全技術(shù)用于辦公和教學(xué)。

　　辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書(shū)資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能?chē)栏癜凑帐行l生監督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環(huán)境逐步優(yōu)化。

　　2培養適應信息化教育的師資隊伍

　　隨著(zhù)壽光市教育網(wǎng)的開(kāi)通，遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時(shí)間、空間的限制，給教師的教學(xué)和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統和教研論壇開(kāi)展教學(xué)教研工作。教育信息化開(kāi)闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學(xué)教研工作，提高了教師教學(xué)教研效率和水平。

　　在大力推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校文化建設越來(lái)越受到各級領(lǐng)導和社會(huì )各界的關(guān)注和重視。而作為教育第一資源的教師，其文化建設則是學(xué)校文化建設諸多方面的核心內容。教師職業(yè)的基本功能決定了教師文化的內涵，良好的學(xué)校教師文化潛移默化地深刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，并影響著(zhù)我們國家的未來(lái)。因此，加強學(xué)校教師文化建設，是確保中小學(xué)生健康成長(cháng)的一項重要工程。前段時(shí)間，教育局人事科組織人員對全區八所中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行座談?wù){研，總體上看各校（園）對教師文化建設工作較為重視，也取得了不少成績(jì)，但還存在著(zhù)諸多需要解決的問(wèn)題，通過(guò)對具體問(wèn)題的分析，以指導今后學(xué)校教師文化建設。

　　加大投入。近年來(lái)，我�？朔�經(jīng)費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬(wàn)元，為每間辦公室配備了臺式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學(xué)生機房，增添了6部數碼攝像機和15部數碼照相機，并對全校的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了升級改造，購買(mǎi)服務(wù)器2臺，更換了數部交換機，各教學(xué)樓間用光纖連接，達到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過(guò)有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)連接，網(wǎng)絡(luò )基本覆蓋全校。學(xué)校還通過(guò)多種渠道購買(mǎi)大量教育教學(xué)軟件并自制課件和課堂實(shí)錄近500g，供廣大教師使用，提高了學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

　　為了提高教師利用數字化段教學(xué)的水平，充分發(fā)揮數字化設備優(yōu)勢，在教學(xué)培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網(wǎng)課評選項等措施在教師中開(kāi)展“以多媒體計算機輔助教學(xué)”和“信息技術(shù)與課程整合”為主的現代教育技術(shù)培訓。通過(guò)推薦和介紹運用信息技術(shù)的優(yōu)秀教學(xué)范例，展示信息技術(shù)的魅力，激發(fā)教師對信息技術(shù)的濃厚興趣。有計劃地安排學(xué)習內容，按照由易到難、由點(diǎn)到面的程序進(jìn)行有重點(diǎn)、有層次的培訓，每個(gè)階段結束時(shí)都進(jìn)行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學(xué)活用，務(wù)實(shí)求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術(shù)相適應的教學(xué)常規管理制度，鼓勵教師學(xué)以致用，把應用信息技術(shù)的過(guò)程同時(shí)作為信息技術(shù)學(xué)習提高的過(guò)程，在實(shí)踐中提高自己。同時(shí)把信息技術(shù)的學(xué)習與新教育理念的學(xué)習結合起來(lái)，通過(guò)技術(shù)手段的更新來(lái)帶動(dòng)教育觀(guān)念的更新，促進(jìn)教學(xué)方法的更新和人才培養模式的更新。

　　3開(kāi)足開(kāi)全課程，加強學(xué)生信息技術(shù)知識的掌握

　　校園文化是一種自覺(jué)地以文化為導向的現代教育管理模式�！吨袊�教育改革和基礎綱要》明確指出：“要建設健康生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設社會(huì )主義精神文明的重要陣地�！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng )設，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對學(xué)生的健康成長(cháng)，具有潛移默化的影響效果。

　　學(xué)校安排充足的信息技術(shù)課程，保證每周1節信息技術(shù)課，且上機操作時(shí)間保證在80%以上，以此使學(xué)生對信息技術(shù)有深刻的認識，樹(shù)立信息意識，提高計算機、網(wǎng)絡(luò )操作能力。在教學(xué)中，通過(guò)講解和上機實(shí)踐，使學(xué)生掌握常用軟件的使用，并提供網(wǎng)絡(luò )在教師指導下健康學(xué)習，增強對網(wǎng)絡(luò )文化的認識能力和利用能力，讓每一位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上“安家”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會(huì )做為一個(gè)社會(huì )人在網(wǎng)絡(luò )上享有的權利和義務(wù)，最終達到提高信息素養的目的

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)校數字化建設有了很大的進(jìn)步，教學(xué)設備的應用更加科學(xué)化，實(shí)際化，教師現代化教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校教學(xué)出現質(zhì)地飛躍，但也存在許多問(wèn)題，如教師的數字化教學(xué)水平還需進(jìn)一步提高，真正實(shí)現數字化教學(xué)手段和課堂教學(xué)的融合，學(xué)校將加大資金投入，更新硬件設備，為數字化教學(xué)提供保障。將“數字化校園的建設”與學(xué)校教育教學(xué)改革、科研發(fā)展、學(xué)科建設等各個(gè)方面的工作有效地結合起來(lái)，把我校建設成為一所現代化學(xué)校，真正實(shí)現我校教學(xué)的信息化，數字化。

校園調研報告7

　　校園文化是一種自覺(jué)地以文化為導向的現代教育管理模式�！吨袊�教育改革和基礎綱要》明確指出：“要建設健康生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設社會(huì )主義精神文明的重要陣地�！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng )設，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對學(xué)生的健康成長(cháng)，具有潛移默化的影響效果。

　　一、目前校園文化建設的現狀分析

　　目前，很多學(xué)校面臨極大的生存危機，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線(xiàn)，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無(wú)暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢，在專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導和教職工缺乏對學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現形式及方法途徑等方面的認識，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂(lè )活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設無(wú)法在短期內見(jiàn)效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。造成問(wèn)題的主要原因

　　1.培養目標不正，思想認識不夠。

　　由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué)，嚴重忽視學(xué)生的技能訓練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導層的思想認識未形成共識，多數領(lǐng)導認為應該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動(dòng)的.特點(diǎn)、問(wèn)題和做法等沒(méi)有積極進(jìn)行研究與部署。

　　2.注重硬件設施的建設，忽略制度體系的改良。

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)校布局的調整，原本薄弱的教學(xué)基礎設施越來(lái)越不適應發(fā)展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設施的建設，改善校容校貌，但是卻忽略了學(xué)校軟件設施的建設。部分學(xué)校沒(méi)有完整的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續的發(fā)展軌道。

　　3.格調上庸俗的社會(huì )文化沖擊著(zhù)校園。

　　由于市場(chǎng)經(jīng)濟促進(jìn)文化市場(chǎng)的發(fā)展，許多格調上庸俗低下的社會(huì )文化沖擊著(zhù)校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來(lái)，包圍著(zhù)校園，課余時(shí)間，學(xué)生們成群結隊地涌向這些場(chǎng)所，打發(fā)著(zhù)寂寞的時(shí)光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學(xué)習生活。

　　伴隨素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著(zhù)挑戰，只有適應時(shí)代的需要，適應當今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進(jìn)行重新認識，在傳承的基礎上進(jìn)行重建和發(fā)展。

　　我們認為校園文化應是一種基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色，立足本土，建設富有鄉土氣息的特色校園文化�；�于以上思考，本人想結合當地、學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展《挖掘鄉土人文資源激發(fā)校園文化活力的實(shí)踐研究》一課題研究。

　　二、當地深厚的人文背景

　　學(xué)校座落在瀛山書(shū)院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書(shū)院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來(lái)此書(shū)院講學(xué)著(zhù)書(shū)，留下“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠眺到瀛山書(shū)院遺址勝景——清風(fēng)徐來(lái)，松柏蒼翠，歷代修葺過(guò)的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書(shū)院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深厚，有著(zhù)與眾不同的人文精神特點(diǎn)。學(xué)校將“瀛山書(shū)院”獨特的人文資源運用于校園文化建設中，創(chuàng )建具有濃郁鄉土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內容。

校園調研報告8

　　中小學(xué)校餐飲安全是食品安全監管工作的重點(diǎn)，事關(guān)民族和家庭的未來(lái)和幸福，事關(guān)社會(huì )的和諧穩定。根據縣人大常委會(huì )xx年監督工作計劃，縣人大常委會(huì )組成調研組，在陳文主任的帶領(lǐng)下，于xx年5月下旬至6月上旬對我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況進(jìn)行了調研。調研組聽(tīng)取了縣食品藥品監督管理局、縣教育局、縣衛生局、縣工商局等部門(mén)和部分中小學(xué)校負責人匯報，并深入東鄉三中、實(shí)驗中學(xué)、東鄉一中、虎圩中學(xué)、占圩小學(xué)認真查看了食品安全管理制度、庫房管理、操作間衛生狀況、餐廳的設備設施等。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、查閱資料、實(shí)地察看等方式，比較深入和全面地了解了我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況�，F將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　全縣共有各級各類(lèi)學(xué)校244所，設有學(xué)校食堂的學(xué)校89所，其中：中學(xué)食堂21所、小學(xué)食堂20所、幼兒園食堂48所。學(xué)校食堂從業(yè)人員數223人，供餐總人數8668人，其中：中學(xué)3953人、小學(xué)1401人、幼兒園3314人。東鄉三中、荊公小學(xué)、珀玕中學(xué)、小璜中心完小等12所學(xué)校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》。學(xué)校周邊小餐飲單位共78家，已取得餐飲服務(wù)許可證的22家。

　　二、主要工作及成效

　　近年來(lái)，在縣人民政府的高度重視下，各有關(guān)部門(mén)主動(dòng)作為，為我縣中小學(xué)校餐飲安全工作付出了艱辛的努力，取得了不少的成績(jì)，保障了我縣中小學(xué)校師生的身體健康和生命安全，促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。

　　(一)廣泛宣傳，加強防范。

　　一是大部分學(xué)校設立了知識宣傳欄、墻報，宣傳食品安全方面的科普知識。

　　二是一些學(xué)校將食品安全教育列入日常教學(xué)內容，開(kāi)設安全課，同時(shí)利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會(huì )隊會(huì )、組織知識競賽、布置安全教育作業(yè)等形式進(jìn)行食品衛生安全教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的食品安全意識，培養良好的食品衛生習慣。

　　三是舉辦食品安全知識培訓班。以推進(jìn)餐飲量化分級管理為契機，以《食品衛生法》、《餐飲業(yè)衛生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關(guān)法律法規等為內容，對學(xué)校食堂負責人、從業(yè)人員進(jìn)行培訓，提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識。通過(guò)多種形式，廣泛宣傳食品安全方面的科普知識，營(yíng)造了良好的食品安全監管氛圍。

　　(二)增強意識，完善制度。

　　一是縣委、政府成立了中小學(xué)校餐飲安全工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由分管副縣長(cháng)擔任，成員為教育、藥監、工商等部門(mén)。制定下發(fā)了《東鄉縣學(xué)校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長(cháng)任組長(cháng)的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導小組，各學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的.學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導小組。

　　二是將中小學(xué)校餐飲安全工作責任層層分解，落實(shí)到人。藥監局與全縣學(xué)校食堂簽訂了《食品安全責任書(shū)》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，教育局與各校校長(cháng)、各校校長(cháng)與各班班主任、中心小學(xué)校長(cháng)與村小校長(cháng)、學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間都要層層簽訂安全責任狀。

　　三是相關(guān)部門(mén)定期不定期召開(kāi)學(xué)校安全工作會(huì )議，傳達省市縣有關(guān)學(xué)校食品安全工作會(huì )議精神。四是建立健全相關(guān)制度。各學(xué)校建立健全了《學(xué)校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學(xué)校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學(xué)校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛生消毒及隔離制度》、《學(xué)校食物中毒事故行政責任追究制度》等，學(xué)校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導機構，各項規章制度到管理措施，形成了較為完善的管理體系。

　　(三)加大投入，夯實(shí)基礎。自xx年校安工程啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我縣將中小學(xué)校包括食堂在內的各類(lèi)校舍及附屬設施納入了校安工程，并逐年申報項目。截至目前，我縣共投入1430.2萬(wàn)元，用于東鄉二中、東鄉三中、紅星中學(xué)、小璜中學(xué)、愉怡中小學(xué)等23所學(xué)校的食堂建設，建設面積共15970㎡，極大地改善了學(xué)校師生的用餐環(huán)境，有利于師生餐飲安全和身體健康。對于目前還無(wú)食堂的個(gè)別學(xué)校，今后也將積極籌措資金、向上爭取項目予以解決。一些學(xué)校自籌資金，高標準購置食堂配套設備設施，東鄉三中學(xué)校食堂已成為我縣學(xué)校食堂的標桿。

　　(四)嚴格管理，加強督查。一是要求學(xué)校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監督管理辦法》及各項食品衛生安全制度的要求，著(zhù)力抓好食堂衛生管理工作。清潔衛生專(zhuān)人負責，明確任務(wù)，時(shí)刻保持食堂內環(huán)境整潔，最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監督局等相關(guān)職能部門(mén)經(jīng)常對學(xué)校食堂安全情況，單獨或組織聯(lián)合檢查組進(jìn)行檢查或專(zhuān)項整治。對學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛生狀況、進(jìn)貨渠道、索證索票、臺賬登記、食品加工環(huán)節等進(jìn)行檢查。

　　三、存在問(wèn)題

　　近年來(lái)，在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門(mén)的共同努力下，我縣的中小學(xué)校餐飲安全工作取得了一些成績(jì)。同時(shí)，也存在一些不容忽視的問(wèn)題，存在很大的食品安全隱患。

　　(一)學(xué)校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學(xué)校食堂，取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關(guān)法律規定，無(wú)證經(jīng)營(yíng)應以取締，但取締的難度太大，一是每個(gè)學(xué)校少則幾十，多則幾百師生用餐極其不便，二是學(xué)校周邊餐飲店事關(guān)店主生計，取締不利于社會(huì )穩定。

　　(二)部分學(xué)校食堂硬件設施跟不上。近年來(lái)政府投入了大量資金新建、改建了很多學(xué)校食堂，但食堂配套設施，如不銹鋼餐具、冷藏消毒設施等需要學(xué)校自己解決，不少學(xué)校無(wú)力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊，設施簡(jiǎn)陋，衛生條件差，甚至有的做飯吃飯均在一個(gè)教室里。

　　(三)管理不規范。部分學(xué)校將食堂對外承包，對承包人的管理不到位。一些學(xué)校食堂食品存放零亂，食品采購索證、索票及臺帳登記不規范，食品留樣制度堅持不經(jīng)常，沒(méi)有按要求做到分類(lèi)、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小，食堂從業(yè)人員多為老人，食品安全知識缺乏，安全意識不強，沒(méi)有接受過(guò)培訓，更談不上持證上崗。

　　(四)學(xué)校周邊環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)。調研中發(fā)現，學(xué)校周?chē)�有很多小餐飲店和賣(mài)小吃的小攤位，其經(jīng)營(yíng)行為多為短期行為，且為無(wú)證經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)現狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低，自身素質(zhì)較差，缺乏食品安全意識，多經(jīng)營(yíng)三無(wú)食品和不合格食品，影響學(xué)生身體健康。

　　(五)監管能力有待加強。一是我省食品藥品監管體制改革未完全到位，法律法規尚不健全，在一定程度上影響了監管力度。二是執法力量薄弱。一方面人員少，高技能專(zhuān)業(yè)人才缺乏。另一方面執法技術(shù)支撐低，設備缺乏。

　　四、幾點(diǎn)建議

　　針對以上問(wèn)題，提出如下建議：

　　(一)要進(jìn)一步加大投入力度。建議縣政府在加大學(xué)校食堂建設投入的同時(shí)，要加大學(xué)校食堂配套設施的投入，確保學(xué)校食堂的功能完備，設施完善，加快學(xué)校食堂標準化建設進(jìn)程。

　　(二)進(jìn)一步加強對學(xué)校食堂監督管理。要處理好抓校長(cháng)和校長(cháng)抓的關(guān)系，層層抓好相關(guān)人員的責任落實(shí)，形成橫向到邊，縱向到底的責任鏈。要處理好抓監督與抓監管的關(guān)系，政府及相關(guān)部門(mén)要轉變思維方式，要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，把更多的出發(fā)點(diǎn)放在為學(xué)校和師生服務(wù)上。學(xué)校要積極探索食堂管理模式，逐步建立健全學(xué)校食堂管理制度，處理好贏(yíng)利與服務(wù)的關(guān)系。提高監管能力，配足配強執法人員和執法裝備。

　　(三)進(jìn)一步加大宣傳力度。各學(xué)校領(lǐng)導要處理好抓教學(xué)質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系，進(jìn)一步加強對食堂食品衛生安全工作管理。相關(guān)部門(mén)要通過(guò)多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度，提升學(xué)生和家長(cháng)安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓制度，完善食堂培訓計劃，對培訓不合格人員要做到不準其上崗。

　　(四)進(jìn)一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標與治本的關(guān)系，要堵疏并舉，標本兼治，規范合法，打擊非法。各職能部門(mén)要依法履職，定期開(kāi)展專(zhuān)項整治活動(dòng)。建立長(cháng)效食品安全監管機制，確保學(xué)校食品安全監管工作落到實(shí)處。要根據實(shí)際制定可操作的標準，規范校園周?chē)�小餐飲店和小攤位的�?jīng)營(yíng)行為。

　　(五)進(jìn)一步建立健全應急管理體制。建立食品安全應急預警機制，加強風(fēng)險控制，堅持“以人為本，科學(xué)監管”，堅持“師生生命安全高于一切，堅持“預防為主，積極處置”的方針，盡一切努力杜絕學(xué)校食品安全事件的發(fā)生。

校園調研報告9

　　根據省委常委、市委書(shū)記孫xx關(guān)于“發(fā)揮自身優(yōu)勢，全力以赴推動(dòng)我市足球事業(yè)向前發(fā)展”的指示要求，為更好地促進(jìn)我市中小學(xué)校足球工作廣泛深入開(kāi)展，7月2日上午，林xx副主席率領(lǐng)市政協(xié)教文衛委員會(huì )部分委員，深入我市xx中學(xué)、四中初中部和xx九小，通過(guò)實(shí)地視察、聽(tīng)取匯報、座談交流，對我市校園足球工作進(jìn)行調研�，F將調研情況綜合如下：

　　一、我市校園足球工作開(kāi)展的基本情況

　　近年來(lái)，根據中央、省委、市委的部署和要求，經(jīng)過(guò)市區兩級政府和市文體、教育部門(mén)及各中小學(xué)校的共同努力，我市校園足球工作積極推進(jìn)，并取得了一些成效。

　�。ㄒ唬┳ゲ键c(diǎn)建設

　　xx年9月，我市被列為全國青少年校園足球布局城市之一。根據國家體育總局、教育部關(guān)于開(kāi)展“陽(yáng)光體育、快樂(lè )足球”為主題的全國青少年校園足球活動(dòng)部署和要求，我市成立了由市文體局和市教育局牽頭的青少年校園足球工作領(lǐng)導小組，認真抓好布點(diǎn)學(xué)校建設，積極推進(jìn)校園足球工作。目前，全市共有布點(diǎn)學(xué)校26所。今年，又向省和國家申報校園足球特色縣（區）3個(gè)、特色學(xué)校36所。其中，美蘭區通過(guò)了國家級特色縣（區）初審，3所學(xué)校通過(guò)了國家級特色學(xué)校初審，9所學(xué)校通過(guò)了省級特色學(xué)校初審。

　�。ǘ�）抓球隊建設

　　全市各布點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導從全面貫徹黨和國家教育方針、切實(shí)加強學(xué)校體育工作、全面提升育人水平，為實(shí)現中國夢(mèng)打基礎、做貢獻的高度，充分認識校園足球工作重大意義，以增強學(xué)生體質(zhì)、培養學(xué)生拼搏進(jìn)取和團結協(xié)作精神為宗旨，大力推動(dòng)校園足球普及和校園足球隊伍建設。目前，我市各布點(diǎn)學(xué)校均組建了學(xué)校足球隊，有的學(xué)校還做到了“班班有球隊、月月有比賽、人人一只球”。

　�。ㄈ�）抓各種賽事

　　xx年以來(lái)，我市年青少年足球聯(lián)賽連續舉辦了6個(gè)賽季，參加聯(lián)賽的學(xué)校代表隊高中組有6支、初中組有16支、小學(xué)甲組有9支、小學(xué)乙組有9支。各校代表隊積極參加全國、省、市各級各類(lèi)比賽，取得了不少好成績(jì)。其中，xx中學(xué)、市一中、市四中、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx九小多次奪取全國、全省各類(lèi)比賽獎牌，是我省中小學(xué)校足球隊的勁旅。與此同時(shí)，各種校內賽事也非常豐富多彩，為推動(dòng)我市校園足球發(fā)展打下了基礎。

　�。ㄋ模┳�師資培訓

　　近年來(lái)，我市每年都分別舉辦“足球校長(cháng)”、“足球業(yè)務(wù)管理干部”、“足球初級指導員”和“足球裁判員”培訓班，邀請全國校足協(xié)的領(lǐng)導、教練員、裁判員作專(zhuān)題講座。今年，我市還組織了四批政府有關(guān)職能部門(mén)體育行政管理人員和中小學(xué)校長(cháng)，參加在北京、廣東、大連舉行的國家級青少年校園足球專(zhuān)項培訓班學(xué)習。

　　二、我市校園足球工作存在的.困難和問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)近6年來(lái)的努力，我市校園足球工作雖然已取得了一定成績(jì)，但是，與國家、省、市的要求還有很大差距。特別是，制約我市校園足球工作發(fā)展的困難和問(wèn)題仍然不少。

　�。ㄒ唬┲匾暡粔�

　　由于受應試教育傳統影響，我市各級政府、有關(guān)職能部門(mén)、各中小學(xué)校、廣大家長(cháng)和學(xué)生不同程度存在重文化課、輕體育運動(dòng)思想，致使從政府、學(xué)校到社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生，對校園足球工作、足球活動(dòng)重視、支持、參與不夠，嚴重制約了校園足球的快速發(fā)展。

　�。ǘ�）場(chǎng)地不足

　　由于近年來(lái)我市城區學(xué)生急劇增加，學(xué)校建設滯后，校園達標率較低，足球運動(dòng)場(chǎng)地更是緊缺，大多數學(xué)校沒(méi)有標準球場(chǎng)，僅有的場(chǎng)地也大多陳舊、設施配套不全，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的訓練、活動(dòng)和比賽需求。

　�。ㄈ�）師資薄弱

　　目前，我市絕大多數學(xué)校沒(méi)有足球專(zhuān)業(yè)教師和裁判員，足球教練和裁判員多是對足球愛(ài)好的體育老師兼任。由于教師編制緊缺，部分布點(diǎn)學(xué)校以聘用教師解決足球師資不足問(wèn)題。師資薄弱致使各中小學(xué)�；�本上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的足球課程設置，校園足球推廣普及受到了嚴重制約。

　�。ㄋ模┍Ｕ喜涣�

　　政府利用政策杠桿、社會(huì )資源扶持和服務(wù)校園足球發(fā)展的措施缺乏，囿于我市中小學(xué)校足球工作的軟件、硬件不足，校園足球發(fā)展舉步維艱。校園足球風(fēng)險管理機制不健全，安全保障跟不上，許多學(xué)校領(lǐng)導、老師不敢放開(kāi)手腳開(kāi)展足球工作。有些學(xué)校對足球教練員績(jì)效量化考核跟不上或不落實(shí)，教練員辛辛苦苦工作卻得不到肯定和回報，挫傷了他們的積極性。

　　三、加快發(fā)展我市校園足球的意見(jiàn)建議

　　針對我市校園足球發(fā)展存在的困難問(wèn)題，更好地貫徹落實(shí)全國青少年校園足球工作電視電話(huà)會(huì )議精神和教育部《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，以及關(guān)于加快我市足球事業(yè)發(fā)展的指示精神，切實(shí)推動(dòng)我市青少年校園足球工作穩步快速發(fā)展，委員們建議：

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　　利用中央、省、市重視和加強足球事業(yè)發(fā)展的有利契機，盡快研究出臺我市足球發(fā)展中長(cháng)期規劃，以及我市青少年校園足球工作計劃，用科學(xué)合理的規劃和切實(shí)可行的計劃，引領(lǐng)我市校園足球工作扎實(shí)穩步開(kāi)展。

　�。ǘ�）加強領(lǐng)導

　　在成立我市足球工作領(lǐng)導機構的同時(shí)，專(zhuān)門(mén)設置校園足球工作領(lǐng)導機構，形成職責分明、任務(wù)清晰、條塊結合、協(xié)調推進(jìn)的工作格局。各區、各校要建立相應的組織機構，落實(shí)本區、本校足球工作推進(jìn)責任。

　�。ㄈ�）完善政策

　　積極做好校園足球政策的頂層設計，加大財政投入力度，優(yōu)化教育支出結構，強化場(chǎng)地設施建設、教學(xué)訓練、師資培訓和組織競賽等方面的資金支持；從市區教育經(jīng)費、體彩公益資金等方面安排專(zhuān)項資金，扶持校園足球特色學(xué)校建設；鼓勵企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人通過(guò)各種方式資助、支持校園足球發(fā)展；鼓勵社會(huì )力量興辦青少年足球培訓機構，由政府向培訓機構購買(mǎi)服務(wù)，分配到各學(xué)校中去；加強校園足球運動(dòng)安全管理，建立健全學(xué)生體育運動(dòng)傷害保險制度，提高校園足球安全保障水平。

　�。ㄋ模┙ㄔO場(chǎng)地

　　結合新一輪教育現代化建設，把足球場(chǎng)地建設納入學(xué)校新、改、擴建，以及公共體育設施規劃建設之中。加強區域性場(chǎng)地資源統籌，以行政區、社區、學(xué)區為單位，建立一批校園足球活動(dòng)中心，指導相關(guān)學(xué)校、單位共建共管、協(xié)作共享場(chǎng)地設施，發(fā)揮資源效用，滿(mǎn)足更多學(xué)校需求。

　�。ㄎ澹�強化師資

　　走專(zhuān)、兼結合道路，多渠道、多形式配備學(xué)校足球教師，確保每所特色學(xué)校至少有2—3名合格的足球教師。鼓勵普通體育教師通過(guò)研修培訓成為合格的足球教師或教練員、裁判員。建立健全足球教師培訓體系，加強校園足球教師、教練員、裁判員及相關(guān)管理人員的培訓工作，不斷提高校園足球師資水平。

　�。�六）豐富賽事

　　充分發(fā)揮足球競賽的龍頭作用和杠桿作用，不斷完善全市高中、初中、小學(xué)甲組、小學(xué)乙組四級校園足球常態(tài)化競賽體系，以市級聯(lián)賽帶動(dòng)各校的足球訓練和競賽。鼓勵校園足球特色學(xué)校和有條件的學(xué)校每年組織班級、年級比賽以及校際邀請賽等競賽交流，進(jìn)一步活躍校園足球運動(dòng)。鼓勵有條件的學(xué)校組建女子足球隊，擴大學(xué)生足球競賽的參與面。鼓勵各校代表隊“走出去”，參加全國、全省、全市性的各類(lèi)比賽，促進(jìn)我市校園足球競賽水平的提升。

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　　大力開(kāi)展校園足球特色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)，有計劃、有步驟地扶持有條件的學(xué)校創(chuàng )建足球特色學(xué)校，不斷擴大我市校園足球特色學(xué)校的數量。將校園足球發(fā)展與新課程改革結合起來(lái)，合理開(kāi)設足球課，使廣大學(xué)生從了解足球知識、掌握足球技能、參與足球運動(dòng)中，培養足球運動(dòng)的興趣。把校園足球教學(xué)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手，通過(guò)體育課、課外活動(dòng)、足球社團訓練、足球比賽、足球文化節等方式，推廣普及校園足球運動(dòng)。充分利用各類(lèi)媒體，大力宣傳發(fā)展校園足球的重大意義，宣傳校園足球工作的先進(jìn)經(jīng)驗、先進(jìn)典型，在全社會(huì )大力營(yíng)造支持促進(jìn)校園足球發(fā)展的良好氛圍。

校園調研報告10

　　前不久，為了申報“利用少先隊課程培養少年兒童勞動(dòng)意識”的課題，我在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調查了50名同學(xué)。我的調查主要包含兩方面的內容：一、勞動(dòng)意識；二、勞動(dòng)技能。結果，讓我觸目驚心，百分之八十的同學(xué)沒(méi)有勞動(dòng)意識，百分之六十的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

　　按理說(shuō)，對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動(dòng)教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結果。如果沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì )有人類(lèi)。正是基于上述樸素的唯物史觀(guān)，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養下一代的勞動(dòng)技能，幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識為己任。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的”；“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語(yǔ)）；“勞動(dòng)永遠是人類(lèi)生活的基礎”（馬卡連柯語(yǔ)）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針�！吨袊�教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現學(xué)校培養目標的重要途徑和內容。各級各類(lèi)學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計劃，逐步做到制度化、系統化。

　　客觀(guān)公正地說(shuō)，黨和政府對勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育，理應不是目前呈現在世人面前的如此令人不容樂(lè )觀(guān)的現狀。追根溯源，筆者認為制約勞動(dòng)教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分數，只要考試分數高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是，由于實(shí)行計劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長(cháng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節，視子女為“小公主”、“小皇帝”。

　　正是由于學(xué)校、社會(huì )、家庭都不同程度地漠視對孩子的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識的嚴重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì )的“人”，沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢必會(huì )被社會(huì )淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無(wú)能，作為成人社會(huì )的我們必定會(huì )感到臉紅心跳，失去希望。

　　基于上述原因，筆者認為，家長(cháng)、學(xué)校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識，掌握基本的勞動(dòng)技能。

　　怎樣才能實(shí)現上述目的呢？從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應該做好如下工作：

　　1、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識

　　學(xué)校要利用班隊會(huì )、升旗儀式等對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。

　　2 、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系

　　開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結構的安排上要根據當地的生產(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛(ài)好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育

　　3 、從實(shí)際出發(fā)建設實(shí)踐基地

　　勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據所開(kāi)設的勞技課程，按標準建設配套的勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)用實(shí)驗室和勞技教育實(shí)踐基地

　　4、加強師資隊伍的建設

　　建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專(zhuān)多能，相對穩定的專(zhuān)兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來(lái)源，一是讓一部分具有一定專(zhuān)長(cháng)的文化課教師專(zhuān)教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學(xué)習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

　　5 、加強勞技教學(xué)管理工作

　　要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的`管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)習慣、基礎知識、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現、動(dòng)手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。

　　從家長(cháng)層面來(lái)說(shuō)，應該做好如下工作：

　　1、家長(cháng)要重視勞動(dòng)教育

　　家長(cháng)要以身作則，重視對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì )生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)展歷史、家庭社會(huì )實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。

　　2、教給孩子一些勞動(dòng)技能

　　勞動(dòng)也需要一定的技能，家長(cháng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(cháng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長(cháng)也要給予鼓勵，讓孩子從勞動(dòng)中體驗到快樂(lè )和幸福。

　　3、注重實(shí)踐鍛煉

　　對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此，家長(cháng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬(wàn)不能心疼孩子。當然，勞動(dòng)的內容要根據孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復雜逐漸過(guò)渡，切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。

　　4、尊重孩子的勞動(dòng)

　　培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣，需要家長(cháng)進(jìn)行一定的強化。但是，家長(cháng)必須注意不要單純地把孩子當作勞動(dòng)力來(lái)使喚，不要把勞動(dòng)當作懲罰孩子的手段，也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)強化孩子的勞動(dòng)，而是應通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方法來(lái)強化；在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè )，從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識，強化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣。

　　5、利用方法，“強迫”孩子勞動(dòng)

　　當孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(cháng)應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì )勞動(dòng)的人，會(huì )不斷萎縮，直到失去自 我，這樣的孩子注定是不會(huì )幸福的。

　　綜上所述，我們只有堅持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì )才會(huì )有希望。

校園調研報告11

　　沿海開(kāi)發(fā)，一體兩翼，半島經(jīng)濟圈建設，優(yōu)越的區域位置，使得堆溝港鎮迎來(lái)了前所未有的機遇。近年來(lái)，堆溝港鎮經(jīng)濟、文化、社會(huì )事業(yè)日異月新，蓬勃發(fā)展。港鎮小學(xué)作為鄉鎮中心小學(xué)承擔著(zhù)港鎮社區人民和企業(yè)職工子女教育任務(wù)，一直以來(lái)港鎮小學(xué)本著(zhù)服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)社區建設，服務(wù)企業(yè)騰飛，始終讓社區家長(cháng)、企業(yè)職工子女享受優(yōu)質(zhì)教育，始終以辦社區人民滿(mǎn)意的教育為目標，不斷整合資源，強化師資隊伍建設，內強管理，外塑形象，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，教育教學(xué)取得一系列成績(jì)。但是，隨著(zhù)園區發(fā)展，教育現代化推進(jìn)和社區人民及企業(yè)職工對優(yōu)質(zhì)教育的`渴求，堆溝港鎮中心小學(xué)已不能適應園區發(fā)展、社區建設需要，校園迫切需要整體規劃和建設，現就目前辦學(xué)狀況和發(fā)展規劃調研情況報告如下：

　　一、目前辦學(xué)狀況

　　1、校園建筑情況

　　校園面積17342平方米（約26畝），教學(xué)用房2300平方，教輔用房1100平方，餐廳宿舍1160平方，教師宿舍550平方，幼兒園教學(xué)用房350平方，200米環(huán)形水泥跑道。

　　2、教師學(xué)生情況

　　現有教職工81人，其中外省市大學(xué)生12人，小學(xué)生1160人，幼兒290人，現有21個(gè)班，一至三年級均達50人，部分班級達60人（無(wú)教室可用）。

　　3、學(xué)校辦學(xué)瓶頸

　�、俳處熮k公桌、學(xué)生課桌凳簡(jiǎn)陋不足，教師近50人擠于100平方的辦公室，辦公桌均已使用20余年，其中高矮樣式參差不齊，有不少為合并的村小調劑過(guò)來(lái)；學(xué)生課桌缺少近150套。

　�、诎嗉壣鷶党瑯�，無(wú)教室可分班，目前教室已嚴重擠占教輔用房，無(wú)閱覽室、實(shí)驗室、美術(shù)室、少先隊活動(dòng)室等等，缺少功能室近10口，下學(xué)期隨著(zhù)村小部分二年級升至中心小學(xué)三年級和外地打工子女轉學(xué)將面臨擴3班，但無(wú)一口教室可用。

　�、弁馐∈写髮W(xué)生住宿問(wèn)題，近三年新分配近20名大學(xué)生，現有宿舍、樓梯間、電腦室機房都已經(jīng)住滿(mǎn)，下學(xué)期新分配大學(xué)生面臨住宿難題。④灌河對面響水陳家港化工園一河之隔距離校園太近，排放污染嚴重影響師生身體健康，不良天氣和風(fēng)向變化嚴重影響正常教育教學(xué)。

　　二、發(fā)展規劃設想

　　1、辦學(xué)規模

　�、俑坻偓F有在園幼兒1698人，按此推算中心小學(xué)每年新入學(xué)學(xué)生將達300人以上，其余就近在村小就讀（按照布局調整規劃下面保留3所完小，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)），中心小學(xué)三年后生數將達1800人左右，按照45人一班，中心小學(xué)班額為40班，教職工130人。②園區不斷發(fā)展，企業(yè)職工不斷增多，外省市打工子女轉入就讀逐年增加，目前每年轉入學(xué)生近40人，一個(gè)班。

　　2、校園規劃

　　按照省合格小學(xué)標準生均占地面積20平方共計36000平方，建筑面積6.4平方計算共計11520平方。中心小學(xué)規劃建設校園面積40000.86平方，教學(xué)用房11765平方，食堂1428.816平方，生活用房5218.6464，建筑總面積18412.462平方。校園按照生活區、教學(xué)區、運動(dòng)區三區分離要求建設，學(xué)生運動(dòng)區建300米環(huán)形跑道。

校園調研報告12

　　摘要：

　　大學(xué)生是快遞服務(wù)的新生客戶(hù)群體，對快遞服務(wù)的需求日漸增長(cháng)，通過(guò)調查幾所高校校園快遞用戶(hù)的滿(mǎn)意度，總結校園快遞客戶(hù)的總體特征和快遞服務(wù)業(yè)的普遍問(wèn)題，向快遞公司提出可行的改進(jìn)方案。

　　關(guān)鍵詞：校園用戶(hù)；快遞；滿(mǎn)意狀況

　　快遞在近幾年越來(lái)越深入人們的生活，目前開(kāi)展快遞即速遞業(yè)務(wù)的企業(yè)有中國郵政旗下的中國郵政速遞物流有限公司，及其他的民營(yíng)快遞公司。

　　隨著(zhù)快遞業(yè)務(wù)深入校園，大學(xué)生日漸成為快遞服務(wù)的主要消費群體。由于大學(xué)生使用快遞的目的和需求具有多樣性和特殊性，針對該特點(diǎn)，快遞公司采取了更靈活的服務(wù)方式。當快遞日益成為校園生活中的一部分，學(xué)生們對于快遞服務(wù)也有了新的期望。他們的滿(mǎn)意度直接影響著(zhù)快遞公司在校園用戶(hù)中的形象與聲譽(yù)。因此有必要研究校園快遞用戶(hù)的滿(mǎn)意狀況，同時(shí)提出對快遞服務(wù)行業(yè)的建議。

　　調研發(fā)現

　　有效問(wèn)卷數量及調研結果顯示，使用快遞的校園用戶(hù)以女生為主，男女生在使用頻率上的差別很大；快遞使用的主要原因是網(wǎng)購，這與快遞的飛速擴張是源自電子商務(wù)特別是網(wǎng)購的迅猛發(fā)展分不開(kāi)的。

　　調查結果中顧客普遍滿(mǎn)意的快遞公司具有配送速度快、工作人員服務(wù)態(tài)度好、價(jià)格低廉、貨物送達安全等優(yōu)點(diǎn)。綜合所有快遞公司來(lái)看，在配送速度和工作人員的服務(wù)態(tài)度上比較好，在物品包裝方面，大家普遍滿(mǎn)意度較低。取送貨地點(diǎn)的固定性和離校距離以及工作人員的服務(wù)態(tài)度直接影響著(zhù)顧客的心情，也影響著(zhù)顧客以后的選擇。

　　校園用戶(hù)選擇快遞服務(wù)時(shí)考慮的主要因素調查發(fā)現，配送速度最受關(guān)注，6.61%的被調查者選擇了這一選項，貨物安全送達、價(jià)格、收發(fā)人員服務(wù)態(tài)度緊隨其次，包裝方式是用戶(hù)選擇快遞服務(wù)時(shí)顧慮程度最小的因素。將影響選擇的因素與性別作交叉分析發(fā)現，女生對是否送貨上門(mén)的重視程度大大高于男生，同時(shí)對配送速度的要求也高于男生。

　　遇到遞送延遲、物品受損、服務(wù)人員態(tài)度差等問(wèn)題時(shí)，只有23%的被調查者選擇向快遞公司投訴，11%選擇與工作人員理論但不會(huì )投訴，幾乎40%的被調查者選擇了不投訴但再不使用該公司的服務(wù)。曾對快遞公司進(jìn)行投訴的用戶(hù)僅有少數得到了滿(mǎn)意的解決，大部分投訴者對快遞公司的解決并不滿(mǎn)意，近三成投訴者沒(méi)有得到快遞公司的任何解決�？梢�(jiàn)，校園用戶(hù)很少采取積極的維權手段的原因可能是快遞公司對投訴處理的低效、消極，由此也發(fā)現校園快遞用戶(hù)缺乏有效、合理的維權渠道。

　　結論與建議

　　隨著(zhù)電子商務(wù)特別是網(wǎng)購的`迅猛發(fā)展，快遞業(yè)也得到了飛速的擴張。大學(xué)校園里出現“快遞熱”也就不足為怪了。通過(guò)本次調查，對校園快遞的使用情況和用戶(hù)滿(mǎn)意狀況有了基本了解，從中可以得出一些基本結論。

　　不同性別、不同年齡段的用戶(hù)在使用快遞的頻率、偏好方面有差異，例如女生經(jīng)常網(wǎng)購，使用快遞頻繁，對送貨安全性等要求較高�？爝f使用在大學(xué)校園里具有普遍性，網(wǎng)購是目前校園用戶(hù)使用快遞的主要用途。

　　大學(xué)生群體總體上對校園快遞的服務(wù)比較滿(mǎn)意，某幾家快遞公司在快遞的價(jià)格、收發(fā)人員態(tài)度、貨物安全送達三項因素上得到了校園用戶(hù)的肯定。盡管如此，目前用戶(hù)認為最不滿(mǎn)意的因素恰恰也是這三項；同時(shí)這三項因素在用戶(hù)評價(jià)快遞公司服務(wù)時(shí)占據了較高的比重。綜合分析可知，這三方面的改善應該作為快遞公司有效優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量、提高用戶(hù)滿(mǎn)意度的重點(diǎn)。

　　當對快遞服務(wù)不滿(mǎn)時(shí)，校園用戶(hù)很少采取積極的維權手段，而快遞公司對用戶(hù)投訴處理得不積極、低效率可能是這一現象的主要原因。

　　盡管用戶(hù)對短信通知和電話(huà)通知的傾向程度差距較大，><而兩種方式在實(shí)際情形中也各有利弊，快遞公司可以考慮將之定為免費增值服務(wù)，由用戶(hù)選擇，以便于更好地服務(wù)用戶(hù)。至于收費增值服務(wù)，校園用戶(hù)目前對此接受程度不高，快遞公司在改善服務(wù)或推出新服務(wù)時(shí)要充分控制成本，考慮校園用戶(hù)的心理特殊性。>

　　針對目前校園快遞的用戶(hù)使用和滿(mǎn)意度現狀，結合快遞服務(wù)行業(yè)整體的發(fā)展和存在的問(wèn)題，提出以下建議：

　　1、快遞公司應加大宣傳推廣力度，并針對不同的受眾人群制定相應的推廣策略。

　　2、快遞公司應加強與電子商務(wù)的合作，并加快發(fā)貨速度，提升配送速度，完善物品包裝。通過(guò)快遞行業(yè)整體服務(wù)水平的提升，使網(wǎng)購的便利與快遞的便捷相結合，創(chuàng )造快遞與電子商務(wù)共贏(yíng)的局面。

　　3、根據用戶(hù)滿(mǎn)意原因的調查，取貨地點(diǎn)成為評價(jià)服務(wù)滿(mǎn)意度的重要原因，對于快遞公司而言，應明確快遞在校園中的具體取貨位置。并針對大型快件推出取送貨上門(mén)服務(wù)，直達學(xué)生宿舍樓。特別對于關(guān)注是否取送貨上門(mén)的女同學(xué)而言，提供快遞上門(mén)服務(wù)將會(huì )收到廣泛的歡迎，進(jìn)而提升利潤。

　　4、加強快遞服務(wù)人員的培訓，改善快遞行業(yè)的服務(wù)態(tài)度，提升校園快遞用戶(hù)的整體滿(mǎn)意程度。

　　5、在價(jià)格方面，學(xué)生作為校園快遞的主要受眾群體，其經(jīng)濟實(shí)力較為有限，對快遞價(jià)格較為敏感。但學(xué)生同時(shí)作為網(wǎng)購的主力軍，又是快遞的重要消費群體。所以快遞公司也可如移動(dòng)“動(dòng)感地帶”套餐一樣推出快遞服務(wù)套餐，在建立穩定消費網(wǎng)的同時(shí)，獲取利潤，獲取雙贏(yíng)。

　　6、配送速度是快遞與普通郵寄方式相比的主要競爭力，也是消費者最為關(guān)注的因素�？爝f公司應加強配送時(shí)速

　　制度建設，使用戶(hù)在郵寄快遞時(shí)能夠準卻的得知快遞到達的時(shí)間，而不是大概的時(shí)限。并采取24小時(shí)閃電發(fā)貨的策略，是貨物積壓，爆倉現象得以緩解，是貨物永遠在運送的路上，而不是在停留。

　　7、快遞公司對于投訴的處理，整體水平較低用戶(hù)滿(mǎn)意度較差。我們應該在加強服務(wù)意識提升的同時(shí)，完善制度建設是快遞服務(wù)有法可依、有章可循，快遞投訴有完善的處理機制與解決辦法。也可在適當時(shí)機推出快遞行業(yè)先行賠付策略，使消費者在消費之初權益就得到良好的維護。

校園調研報告13

　　我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，無(wú)疑給現代社會(huì )文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設，校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨特的一席之地。

　　對于現代化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需要來(lái)加強對校園文化活動(dòng)的引導和陣地建設，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

　　一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

　　眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機構。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統，它有著(zhù)自己的結構和功能。校園生態(tài)系統是開(kāi)放系統，不斷地與外界交換著(zhù)物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著(zhù)一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著(zhù)自己的能。校園環(huán)境文化，在培養學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

　　校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

　　三、重視對校園環(huán)境文化建設有著(zhù)深遠的現實(shí)意義

　　近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀(guān)。為適應新的人才培養目標的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來(lái)，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng )建對學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

　　前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂(yōu)，必須引起高度重視的嚴峻問(wèn)題。

　　2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺，缺少這個(gè)舞臺，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是樹(shù)立群體的`共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)導向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì )出現“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著(zhù)師生的內心節辦，激發(fā)著(zhù)師生的工作和學(xué)習熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習興趣的提高。

　　以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

　　創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力，可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神，可以培養學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(cháng)�？傊�，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng )設過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

校園調研報告14

　　一.摘要：

　　黨的十四屆六中全會(huì )《關(guān)于社會(huì )主義精神文明建設若干重要問(wèn)題的決議》指出:“加強青少年的精神文明建設是關(guān)系國家命運的大事�！备叩葘W(xué)校是青年匯聚之地，是國家培育人才的搖籃，也是精神文明建設的重要基地，應當成為全社會(huì )創(chuàng )建精神文明的傳播源、輻射源。從眾多惡性案件中，現在的中國大學(xué)院校究竟是怎么了?校園的文化建設怎么了?學(xué)生的文明去哪了?

　　關(guān)鍵字：校園文化文明

　　二.調查目的：

　　為了讓大學(xué)生認識到校園不文明的嚴重性，通過(guò)對校園里不和諧因素的調查，從而增強學(xué)生的文明意識，養成文明有禮的好習慣，以培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，創(chuàng )造文明校園，幸福校園，和諧校園。

　　三.調查對象：主要是大二及大一學(xué)生。

　　共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收48份，回收率96%。

　　四.調查方法：

　　問(wèn)卷調查

　　五.調查時(shí)間：

　　20xx年5月16日----20xx年5月19日

　　六.調查內容：

　　此次調查問(wèn)卷題型是選擇題、問(wèn)答題，共40題。問(wèn)卷的內容主要涉及學(xué)生在校園內，教學(xué)樓，上課情況、公共設施、宿舍、餐桌存在的不文明情況的調查。

　　七.調查結果與分析：

　　看圓餅圖與調查問(wèn)卷相結合分析如下：

　　(1)校園內的不文明行為分布廣泛，達到71.05%。在本次調查當中普遍對亂扔垃圾、隨意粘貼廣告、隨意踐踏草坪的現象反映強烈，除此之外私人財物亂丟亂放、公共場(chǎng)合講臟話(huà)、情侶在公共場(chǎng)合的不當行為的現象也尤為突出。

　　(2)宿舍的不文明行為占65.79%的比重。在本次調查當中普遍對亂用高瓦電器、大聲喧嘩影響正常作息、睡懶覺(jué)的現象尤為明顯，男女宿舍亂竄、浪費水電的現象也不少。

　　(3)上課出勤情況的.不文明行為占55.26%。在本次調查當中普遍有上課時(shí)遲到缺勤早退、打電話(huà)、交頭接耳影響教學(xué)、考試作弊的現象。

　　(4)公共設施、餐桌不文明的現象各占31.58%。公共設施不文明的行為主要表現是在桌椅上亂涂亂畫(huà)、毀壞教學(xué)設施、毀壞書(shū)籍。餐桌不文明的行為體現在排隊打飯推擠、在桌上殘留剩菜剩飯、浪費食物。

　　(5)教學(xué)樓的不文明情況相對來(lái)說(shuō)是較少的。主要是教學(xué)樓周邊制造噪音影響教學(xué)。

　　(6)關(guān)于填充項的。在本次調查中有許多同學(xué)給我提供了寶貴的意見(jiàn)及建議，對我的作業(yè)給以了極大的支持與鼓勵。對于提到的問(wèn)題我會(huì )向相關(guān)的部門(mén)反映及采取相應的措施解決。

　　八.調查體會(huì )與建議：

　　近年來(lái)我國的經(jīng)濟科技取得較大的進(jìn)步，我們的生活水平也有了明顯的提高，然而我們的素質(zhì)卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。在校園里始終普遍存在著(zhù)不文明的行為。廣大青少年是祖國的未來(lái)，是中國特色社會(huì )主義建設的接班人，面對令人焦慮的校園文化的滯后發(fā)展，學(xué)校的領(lǐng)導、老師應給以足夠的重視，進(jìn)一步加強我校的精神文明建設，營(yíng)造文明和諧的校園氛圍。同時(shí)，學(xué)生應全面發(fā)展，做有理想、有文化、有紀律、有道德的人，也為校園的文化，社會(huì )的和諧建設奉獻一份力量。

　　校園的文化建設勢在必行，校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　(1)開(kāi)展講座、演講、參觀(guān)、展覽、網(wǎng)絡(luò )……弘揚優(yōu)秀的校園文化，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對于建設校園文化的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對建設優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推動(dòng)校園文化的建設。

　　(2)學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強學(xué)生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動(dòng)、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學(xué)生學(xué)習、提高學(xué)生認識，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生、文明宿舍的評比、競賽活動(dòng)，努力把各項文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。

　　(3)利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規劃校園精神文明建設，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件。

　　(4)學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內心境界的追求，養成自我管理、自我教育、自我約束的好習慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛(ài)校園，熱愛(ài)花草樹(shù)木，保護公共設施，節約資源，杜絕浪費。

　　發(fā)展優(yōu)秀的校園文化，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習慣，播下一個(gè)習慣，收獲一個(gè)品格。讓我們從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，才能營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序、有著(zhù)良好學(xué)習環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。讓我們?yōu)樾�園文明建設共同努力。

校園調研報告15

　　市場(chǎng)調研是市場(chǎng)調查與市場(chǎng)研究的統稱(chēng)，它是個(gè)人或組織根據特定的決策問(wèn)題而系統地設計、搜集、記錄、整理、分析及研究市場(chǎng)各類(lèi)信息資料、報告調研結果的工作過(guò)程。

　　市場(chǎng)調研報告是經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對某一產(chǎn)品客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進(jìn)行分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規律，總結出經(jīng)驗，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。這就是調研報告。

　　行業(yè)分析報告的編制撰寫(xiě)一般由企業(yè)內部市場(chǎng)部或專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)研究公司撰寫(xiě)，市場(chǎng)研究公司在數據采集、資料歸類(lèi)、觀(guān)點(diǎn)提煉、報告撰寫(xiě)方面具備獨特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，擁有專(zhuān)業(yè)的報告撰寫(xiě)團隊，完整的數據庫。

　　實(shí)事求是地反映和分析客觀(guān)事實(shí)。調研報告主要包括兩個(gè)部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實(shí)際，準確地反映客觀(guān)事實(shí)，不憑主觀(guān)想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細地占有材料。研究，即在掌握客觀(guān)事實(shí)的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個(gè)深入的、復雜的、綜合的研究過(guò)程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經(jīng)過(guò)政策預評估。

　　作用特點(diǎn)

　　可以為市場(chǎng)預測提供科學(xué)依據，它是制定經(jīng)濟政策的依據。它的作用體現在以下四個(gè)方面：

　　(1)均衡供需

　　(2)指導生產(chǎn)

　　(3)合理定價(jià)

　　(4)了解信息

　　市場(chǎng)調研的特點(diǎn)

　　針對性：市場(chǎng)調查報告的寫(xiě)作要有明確的目的性，要針對實(shí)際工作的需要。實(shí)踐證明，調查報告的針對性越強，其指導意義、參考價(jià)值和社會(huì ) 作用就越大。

　　新穎性

　　真實(shí)性：材料的真實(shí)/選用恰當合理、科學(xué)細致 的調查方法

　　時(shí)效性

　　寫(xiě)法

　　市場(chǎng)調研報告有明確的主題，清晰的條理，和簡(jiǎn)捷的表現形式。

　　當一切調查和分析工作結束之后，必須將這些工作成果展示給客戶(hù)。那么，我們首先需要明確的是：報告應采取什么樣的結構體系?什么樣的方式來(lái)表達數據的涵義?

　　報告的結構體系應包括，調研目的、調研方法、調研范圍以及數據分析在內的一系列內容。這種體系基本上在每個(gè)同類(lèi)型的報告中都適用，因此，此處不做更詳細的說(shuō)明，以下內容主要針對數據分析結論的表現方法。

　　關(guān)于數據分析的部分，通常情況下是采用圖表表示的。圖表是最行之有效的表現手法，它能非常直觀(guān)的將研究成果表示出來(lái)。在將調研的分析結果變成令人信服的圖表之前，首先要謹記，它只是一種傳遞和表達信息的工具，使用它的重要原則是“簡(jiǎn)單、直接、清晰、明了”。每個(gè)圖表只包含一個(gè)信息，圖表越復雜，傳遞信息的效果就越差。

　　在實(shí)際操作中，各種表格、組織圖表、流動(dòng)圖表、矩陣等都被大量的運用到報告中，但總的來(lái)說(shuō)，以下幾種圖表形式是最常用的：柱狀圖表、條形圖表、餅形圖表、線(xiàn)形圖表。

　　使用圖表的目的在于：將復雜的數據變成簡(jiǎn)單、清晰的圖表，讓人能夠一目了然的了解數據所表達的涵義。那么，如何選擇不同類(lèi)型的圖表來(lái)表現不同類(lèi)型的數據?首先，我們應先明確數據所表達的主題，然后確定可能使用的圖表類(lèi)型。

　　通常我們的研究數據所體現的關(guān)系是：頻率分布、成分、時(shí)間序列、項類(lèi)或相關(guān)性。要表達一個(gè)主題明確的數據，可能會(huì )有多種圖表形式。但是，哪種是最能將數據表達清楚的呢?這就要求我們的主題(即圖表標題)突出重點(diǎn)，點(diǎn)明主題。讓我們來(lái)看一個(gè)例子，這個(gè)例子能將以上的意思，表達的非常明確。

　　這里的標題描述了圖表的內容范圍，大多數讀者在看了這個(gè)圖表后，都會(huì )把注意力集中到城西，認為圖表的主題是“城西是絕大多數的消費者可能選擇的區域”。但是，制圖者可能是想表達“選擇城北和城東的消費者較少，但隨著(zhù)城市建設的進(jìn)行，將具有較大的'發(fā)展潛力”。為了使讀者將注意力集中在我們希望他注意的數據上，所以，我們可以在一般標題后附加一個(gè)重點(diǎn)標題：城北和城東將有更大的發(fā)展潛力。

　　既然已經(jīng)確定了要表達的重點(diǎn)，那么接下來(lái)就是要明確數據間的相互關(guān)系，若是表示占頻率分布、對比等關(guān)系，則除線(xiàn)形圖表以外的其它幾種基本圖表格式都可以使用;在實(shí)際工作中可根據具體需要進(jìn)行選擇�？傊�，條形圖表應該是應用最廣的類(lèi)型，而柱狀圖表是用得最多的另一種類(lèi)型，這兩種圖表基本占整個(gè)報告中圖表總數的半數左右;而線(xiàn)形圖表和餅形圖表的使用則應相對減少，更多的是將各種綜合運用，如線(xiàn)形圖表加上柱狀圖表，或餅形圖表加上條形圖表。

　　在用圖表表達數據的同時(shí)，還要注意一些細節的處理。比如：使用柱狀圖表和條形圖表時(shí)，柱體之間的距離應小于柱體本身;在說(shuō)明文字較多時(shí)，用條形圖表表示更清晰，便于讀者辨認;在使用餅形圖表時(shí)，應在標明數據的同時(shí)，突出數據的標識。即：同時(shí)使用數值與數據標識。

　　在我們進(jìn)行過(guò)程中，請記�。哼x擇和使用圖表不是一個(gè)絕對精確的科學(xué)，所以你會(huì )注意到一些比較自由的限定詞，如：總的來(lái)說(shuō)、大多數情況、絕大多數、少數情況等等。所有這些都說(shuō)明必須根據你的判斷來(lái)怎樣設計出最好的圖表。另外，要完成一份合格的報告不能只是單純的使用圖形，還應根據實(shí)際情況盡可能的使用一些表格來(lái)豐富整個(gè)報告形式，使其不致太過(guò)單一。

　　一份合格而優(yōu)秀的報告，應該有非常明確、清晰的構架，簡(jiǎn)潔、清晰的數據分析結果，其中的含義是需要在實(shí)際工作過(guò)程中去體會(huì )，自己加以總結。一份合格的報告不應該僅僅是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話(huà)，還應該結合項目本身特性及項目所處大環(huán)境對數據表現出的現象進(jìn)行一定的分析和判斷，當然一定要保持中立的態(tài)度，不要加入自己的主觀(guān)意見(jiàn)。另外，通常的市場(chǎng)調研報告都會(huì )有一個(gè)固定的模式，我們應該根據不同項目的不同需要，對報告的形式、風(fēng)格加以調整，使市場(chǎng)調研報告能夠有更豐富的內涵。

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