專(zhuān)業(yè)需求調研報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的專(zhuān)業(yè)需求調研報告，歡迎大家分享。
專(zhuān)業(yè)需求調研報告1
一、調查時(shí)間
6月6號——6月10號
二、調查目的
隨著(zhù)國際經(jīng)濟的持續發(fā)展，國際貿易保持較快增長(cháng)，對從事國際商務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷上升。特此，我們做了關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況的調查報告。
三、調查對象及方式
為了了解社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的具體情況，我們對外貿管理人員以及本專(zhuān)業(yè)從事外貿的畢業(yè)生進(jìn)行了一次初步的調查。調查采取問(wèn)卷的方式，包括郵寄問(wèn)卷和直接到用人單位發(fā)放問(wèn)卷并與管理人員進(jìn)行面對面的交流與溝通。
四、調查人員
五、關(guān)于調查的分析
對企業(yè)調查問(wèn)卷的分析
1、用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問(wèn)題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應具備良好的個(gè)人素質(zhì)。
2、英語(yǔ)為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作及英漢互譯能力。
3、當問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí)，公司普遍認為資格證書(shū)不是很重要，但是基本的證書(shū)還是要有的，比如英語(yǔ)6級證書(shū)和報關(guān)，報檢資格證書(shū)等。
4、對于從事外貿行業(yè)的人員，學(xué)習第二外語(yǔ)有一定的必要性。
5、企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門(mén)編程語(yǔ)言或會(huì )使用圖片處理軟件。
�。ǘ⿲Ξ厴I(yè)生調查問(wèn)卷的分析
1、涉及到找工作的問(wèn)題，大多數畢業(yè)生認為只要努力，有準備，總有機會(huì )的。由此可以表明：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求還是比較大的，就業(yè)前景十分廣泛。
2、開(kāi)始從事外貿行業(yè)的大學(xué)生，不要過(guò)分追求工資的`高低，先給自己創(chuàng )造實(shí)踐機會(huì )，獲得經(jīng)驗。
3、伴隨著(zhù)國際經(jīng)濟的好轉，本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展和應用會(huì )更廣闊，實(shí)用主義是大趨勢，越來(lái)越多的學(xué)生，高校會(huì )選擇開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)。
六、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才隊伍存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)建議
1、課程設置有一定的缺陷，教育的主體內容偏窄，需要進(jìn)一步拓寬。企業(yè)認為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育除了要學(xué)習堅實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能外，還應學(xué)習一定的財會(huì )，信息管理和現代通信技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎知識，了解外貿知識的實(shí)際應用背景和主要應用領(lǐng)域，這樣人才才能發(fā)揮出更好的作用。
2、實(shí)務(wù)操作能力底下，給企業(yè)帶來(lái)不利的影響。這就要求學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐機會(huì )如參加交易會(huì )，到外貿公司實(shí)習等。而老師的選擇最好有實(shí)際外貿或涉外商務(wù)經(jīng)驗，老師應更多的考慮在實(shí)踐中教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、學(xué)生的總結能力差，對事件和問(wèn)題的表述不過(guò)關(guān)，甚至詞不達意。要提高學(xué)生的語(yǔ)言，文字表達能力和書(shū)寫(xiě)能力，特別是商務(wù)信函的寫(xiě)作能力。
4、英語(yǔ)語(yǔ)言技能使用不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)表達能力有待于進(jìn)一步的加強。建議學(xué)校最好每學(xué)期都有外教上課，而專(zhuān)業(yè)授課方式應以中英結合，英文為主。
七、調查總結
人才市場(chǎng)的需求正在發(fā)生演變，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展潛力還是比較大的，而新的經(jīng)濟活動(dòng)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的知識能力結構和素質(zhì)提出了更高的要求。商英專(zhuān)業(yè)應從社會(huì )對人才需求的實(shí)際出發(fā)，堅持以培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言及商務(wù)知識相結合，為社會(huì )培養熟悉對外經(jīng)貿和商務(wù)活動(dòng)知識和技能的人才為目標，不斷優(yōu)化課程設置，推進(jìn)教學(xué)模式的改革，將人才培養和市場(chǎng)需求緊密結合起來(lái)，以適應社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
專(zhuān)業(yè)需求調研報告2
一、調研目的和方式
調研目的：近年來(lái)制藥行業(yè)發(fā)展迅速，為了更好的使本專(zhuān)業(yè)的人才培養方案適應地區經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，提高人才培養質(zhì)量，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設方案。我們進(jìn)行了調研活動(dòng)，了解社會(huì )、行業(yè)以及企業(yè)對藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢，及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息，調整專(zhuān)業(yè)課程設置，專(zhuān)業(yè)培養目標，使本專(zhuān)業(yè)能更好的適應社會(huì )和市場(chǎng)的需求，培養出具有專(zhuān)業(yè)技能的應用性技術(shù)人才。
調研對象：藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位領(lǐng)導、人事管理部門(mén)、生產(chǎn)技術(shù)人員。
調研的方式：有電話(huà)訪(fǎng)談，走訪(fǎng)企業(yè)，并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談，畢業(yè)生跟蹤調查、座談會(huì )、文獻檢索、網(wǎng)站查閱等。
二、對藥物制劑專(zhuān)業(yè)人才的需求情況
制藥行業(yè)是關(guān)乎全國人民健康的支柱產(chǎn)業(yè)。藥物制劑專(zhuān)業(yè)培養具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實(shí)驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。隨著(zhù)制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對各種層次專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加，急需大量的研發(fā)、生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)一線(xiàn)應用性技術(shù)人才�！叭瞬攀亲罡哔F的資源”，作為高職高專(zhuān)院校，必須了解市場(chǎng)、適應市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，才能培養出適應和滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求的人才。
1、人才需求及層次結構要求
通過(guò)對專(zhuān)業(yè)調研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的.分析，發(fā)現目前制藥企業(yè)最緊缺的人才主要有三種：
1）誠實(shí)守信的專(zhuān)業(yè)復合型人才
2）有創(chuàng )新精神的高級技術(shù)人才
3）各技術(shù)等級的技術(shù)工人尤其是高級技術(shù)工人。
專(zhuān)業(yè)人才層次結構要求為：15%的企業(yè)需要本科及以上的人才，77.2%的企業(yè)需要高職高專(zhuān)及以上的人才，6%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生，1.8%的企業(yè)目前暫無(wú)打算。
2、職業(yè)崗位需求
通過(guò)對專(zhuān)業(yè)調研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的分析，發(fā)現學(xué)生就業(yè)的范圍比較廣，但主要集中在以下幾個(gè)方向：藥廠(chǎng)生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理與控制、研發(fā)、工藝設計與改造、醫院藥劑科，除此以外，還有少部分的學(xué)生選擇了產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等方向，但都與藥劑有著(zhù)或多或少的關(guān)系。
3、職業(yè)崗位能力需求
調查結果發(fā)現用人單位對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識、技能和素質(zhì)的要求具體如下：
1）基本應用能力：掌握計算機應用、英語(yǔ)閱讀等基本能力，取得計算機一級證書(shū)、英語(yǔ)a（b）證書(shū)或更高四級證書(shū)。
2）專(zhuān)業(yè)核心能力：在掌握基本應用能力的基礎上，強化學(xué)生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現代技術(shù)應用能力，取得中藥制劑員中級工證書(shū)或中藥檢驗員證書(shū)等相關(guān)職業(yè)技能等級資格。
3）專(zhuān)業(yè)外拓能力：學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，尤其是管理能力和本專(zhuān)業(yè)外的知識能力。
4）學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
5）人際關(guān)系協(xié)調能力。針對調研過(guò)程中發(fā)現的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題，更應該重視培養腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實(shí)用型人才。
三、對專(zhuān)業(yè)建設提出建議
調查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對本專(zhuān)業(yè)的建設提出了一些具體的建議和意見(jiàn)：
1、加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，通過(guò)職業(yè)技能鑒定的培訓和考核提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、加強課程建設和教學(xué)改革，加快知識的更新，一方面對開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行內容的調整，增加對專(zhuān)業(yè)相關(guān)案例的剖析和點(diǎn)評，使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)際工作情況，為今后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
3、在專(zhuān)業(yè)知識、能力、素質(zhì)培養方面，建議本專(zhuān)業(yè)加強學(xué)生職業(yè)能力的培養，特別要加強制劑員的實(shí)際動(dòng)手能力，加強藥物組方、加工性能等方面知識，適應制藥行業(yè)的發(fā)展和區域經(jīng)濟的發(fā)展。
四、調查結果對我們的啟示
通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)調研、專(zhuān)業(yè)人才需求調查，我們發(fā)現問(wèn)題主要集中在職業(yè)知識、技能，道德素養這三個(gè)方面，這些問(wèn)題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續教育的最大障礙。它也必將決定著(zhù)本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途，應在以下幾個(gè)方面
采取措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，加快專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展，培養高素質(zhì)的應用性人才。
1、重點(diǎn)在職業(yè)道德素質(zhì)上下功夫，對學(xué)生跳槽問(wèn)題頻繁挖掘原因，找出問(wèn)題的所在。對調查發(fā)現的問(wèn)題提出具體的解決措施。
2、繼續推進(jìn)培養人才與社會(huì )需求相結合，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的各方面能力，為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展做出貢獻。
3、根據市場(chǎng)的需求變化，及時(shí)調整課程結構，進(jìn)行課程體系和內容改革：
�。�1）專(zhuān)業(yè)基礎課程應有機整合，突出項目導入的思想。
�。�2）專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節有機互動(dòng)，做到相輔相成。
�。�3）在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習中，不斷加強職業(yè)能力的培養和訓練。
專(zhuān)業(yè)需求調研報告3
一、行業(yè)規模及發(fā)展目標
據中國建筑裝飾協(xié)會(huì )初步統計，20xx年我國建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值14700億元；其中公共建筑裝飾裝修（含幕墻）6200億元；住宅裝飾裝修產(chǎn)值8500億元。按照《中國建筑裝飾行業(yè)“十一五”發(fā)展規劃綱要》的預測，到20xx年，我國建筑裝飾工程產(chǎn)值將達到21000億元，其中公共建筑裝飾裝修8000億元，住宅裝飾裝修達到13000億元。
建筑裝飾行業(yè)雖然擁有較大的產(chǎn)值規模，但存在著(zhù)行業(yè)組織化程度低、技術(shù)等級低和人員素質(zhì)低的現實(shí)問(wèn)題，成為行業(yè)又好又快發(fā)展的主要障礙。為了實(shí)現行業(yè)“十一五”發(fā)展規劃綱要確定的目標，建筑裝飾行業(yè)就必須走產(chǎn)業(yè)化的道路，全面提升行業(yè)運作質(zhì)量，基本措施和要實(shí)現的目標分別有以下幾個(gè)方面：
1．以工廠(chǎng)化加工，現場(chǎng)裝配式施工，實(shí)現行業(yè)的技術(shù)升級。
2．以資源節約、環(huán)境友好型行業(yè)建設，提升行業(yè)的可持續發(fā)展能力。
3．以行業(yè)誠信體系建設，提升行業(yè)的社會(huì )地位，改善行業(yè)形象。
4．以教育、培訓體系建設，提高從業(yè)者隊伍素質(zhì)。
5．以文化創(chuàng )意、設計創(chuàng )作，帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展方式的轉變。
6．以實(shí)施“走出去”的發(fā)展戰略，提高行業(yè)的國際化競爭能力。
7．以發(fā)揮大型骨干企業(yè)的作用，推動(dòng)行業(yè)的內部合作與創(chuàng )利能力的提高。
8．以集成、整合既有技術(shù)和二次研發(fā)，建立行業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新體系。
在實(shí)施以上措施和實(shí)現相應目標中，必然需要一支愛(ài)崗敬業(yè)、受過(guò)正規教育、有專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(cháng)的人才隊伍支撐，才能得以實(shí)現。所以，建筑裝飾行業(yè)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵，是人力資源的優(yōu)質(zhì)化。我國每年完成公共建筑裝飾工程項目350萬(wàn)個(gè)左右，其中合同額超過(guò)200萬(wàn)元的大約80萬(wàn)個(gè)；完成住宅裝飾裝修項目大約在20xx萬(wàn)個(gè)。從設計、施工、選材、配飾等環(huán)節分析，都有極大的發(fā)展空間。由于建筑裝飾裝修需求帶有很強的鋼性，特別是住宅裝飾裝修，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益和社會(huì )的安定團結。因此，受到社會(huì )的高度重視。但由于長(cháng)期以來(lái)，行業(yè)管理關(guān)系沒(méi)有理順，在發(fā)展中還存在著(zhù)很多桎肘，影響到行業(yè)的正常秩序。因此，理順行業(yè)管理關(guān)系，是更好的促進(jìn)人力資源優(yōu)質(zhì)化的基礎。
二、行業(yè)發(fā)展中的人才需求與供給
建筑裝飾行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)，人才的需求是多元化、多層次的。根據中國高等院校學(xué)科設置的統計，全國有近200所高等院校開(kāi)設有與行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，在校生約為20萬(wàn)人，每年畢業(yè)生約5萬(wàn)人。當前行業(yè)內共有受過(guò)專(zhuān)業(yè)系統教育的人，總數約在120萬(wàn)人左右，其中從事創(chuàng )作及技術(shù)工作的人數約為80萬(wàn)人。
按全國行業(yè)從業(yè)人數1200萬(wàn)人計算，受過(guò)系統教育的約占10%，主要集中在設計和項目管理、企業(yè)管理層面，按照行業(yè)發(fā)展的要求，現在需求人才主要包括以下幾個(gè)方面：
1．高端人才：主要需求有文化創(chuàng )意、設計創(chuàng )作能力的設計人才；既懂技術(shù)又懂管理的復合型人才；有帶領(lǐng)團隊進(jìn)行自主研發(fā)的科技人才。按行業(yè)17萬(wàn)家企業(yè)和當前技術(shù)水平和急需解決的技術(shù)瓶頸測算，設計人才需要5萬(wàn)人、管理人才需要15萬(wàn)人（其中國際商務(wù)與工程管理人才3萬(wàn)人），科技人才需要5萬(wàn)人。這部分人才需要在行業(yè)內，經(jīng)過(guò)10年左右時(shí)間的鍛煉，在大、專(zhuān)畢業(yè)生中培養。
2．其他人才：主要需求是設計的細化、深化人才，根據行業(yè)發(fā)展的要求，大約需要50萬(wàn)人左右；企業(yè)管理中各種職能實(shí)現的人才大約需要20萬(wàn)人左右；項目管理人才，大約需要30萬(wàn)人左右（其中境外工程項目管理人才2萬(wàn)人左右）；科技人才，大約需要50萬(wàn)人左右，主要集中在機械、化工、電子、智能化專(zhuān)業(yè)；營(yíng)銷(xiāo)人才，大約需要10萬(wàn)人左右（其中國際工程市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才1萬(wàn)人左右）；有專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(cháng)的施工人員，大約需要500萬(wàn)左右。
由于建筑裝飾行業(yè)是以民營(yíng)經(jīng)濟為主導的行業(yè)，企業(yè)規模普遍偏小，進(jìn)入的.技術(shù)門(mén)檻很低，行業(yè)內部競爭激烈，造成行業(yè)內人才流動(dòng)性很大，人才使用很不規范，復合型人才、高端人才的培養難度極大。
三、當前國內院校的專(zhuān)業(yè)設置
高等院校是培養行業(yè)人才的主要基地。由于建筑裝飾屬于邊緣學(xué)科，形成的時(shí)間又很短，所以專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)非常雜亂，現在與行業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)包括：環(huán)境藝術(shù)、室內設計、建筑裝飾、景觀(guān)設計、藝術(shù)設計、公共設計、時(shí)尚設計、空間設計、實(shí)驗藝術(shù)、影視美術(shù)設計等。主要設置在設計與藝術(shù)學(xué)院內。當前主要院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置狀況如下：
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院：設計系部設置環(huán)藝系（設室內設計、景觀(guān)設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、工業(yè)系（設展示、交通工具、工業(yè)類(lèi)產(chǎn)品設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、染服系（設染織、服裝設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、裝潢系（設書(shū)籍裝禎，商業(yè)裝禎兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、工藝美術(shù)系（設玻璃、漆藝、金屬工藝、編織設計四個(gè)專(zhuān)業(yè)）、陶瓷系（設藝術(shù)陶瓷、日用陶瓷設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院：（設建筑、室內、景觀(guān)設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、設計學(xué)院（設視覺(jué)傳達、數碼媒體、工業(yè)設計、時(shí)尚設計、攝影五個(gè)專(zhuān)業(yè)）、城市設計學(xué)院（設信息設計、產(chǎn)品設計、空間設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、造型學(xué)院（設油畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、實(shí)驗藝術(shù)五個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
同濟大學(xué)建筑與城市規劃學(xué)院：工業(yè)設計系（設汽車(chē)、工業(yè)產(chǎn)品兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、藝術(shù)設計系（設環(huán)境、視覺(jué)、數字媒體三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、建筑學(xué)系（設建筑學(xué)、歷史建筑保護兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、景觀(guān)學(xué)系（設景觀(guān)規劃設計、旅游規劃管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院：設計與藝術(shù)學(xué)科（設置建筑裝飾、室內設計、展示設計、環(huán)境與景觀(guān)設計、公共設計、廣告設計六個(gè)專(zhuān)業(yè)）、影視學(xué)科（設影視、數字多媒體兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設計學(xué)院：工業(yè)設計系（設產(chǎn)品、家具、展示、室內、景觀(guān)藝術(shù)設計五個(gè)專(zhuān)業(yè)）、裝飾藝術(shù)系（設金工手飾、藝術(shù)設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)），同時(shí)該院有視覺(jué)傳達設計系、數字媒體藝術(shù)設計系、服裝設計系。
其他與建筑裝飾行業(yè)配套的專(zhuān)業(yè)建筑學(xué)、風(fēng)景園林、城市規劃、電氣工程、智能技術(shù)、信息工程、計算機及應用、給排水、水務(wù)，市政、建筑環(huán)境與設備、熱力工程、制冷、空調、工民建、土木工程等，分別在其他理工類(lèi)學(xué)院設置；投資經(jīng)濟、建設經(jīng)濟、企業(yè)管理、財會(huì )、統計等專(zhuān)業(yè)，一般在文科經(jīng)濟類(lèi)院校設置，有些大學(xué)在擴張中，經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)也有在理、工類(lèi)院校設置。
四、當前人才培訓中存在的主要問(wèn)題及解決建議
當前，建筑裝飾行業(yè)人才培養中主要存在品質(zhì)退化、高端人才培養困難，教學(xué)形式傳統等主要障礙，對這些因素進(jìn)行研究分析，并提出相應的建議，將有助于人才培養和聚集速度的加快。
近幾年，社會(huì )普遍反映設計師水平的退化。主要表現為設計作品雷同或相似；對高端需求無(wú)法滿(mǎn)足設計需求；原創(chuàng )作品罕見(jiàn)等。同時(shí)，對新進(jìn)入行業(yè)項目管理、企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的品質(zhì)，也越來(lái)越表現出品質(zhì)下降，無(wú)論是在組織管理能力還是在敬業(yè)精神上，都越來(lái)越難適應當前行業(yè)的需要。這種現象的出現，一方面反映我國高校教學(xué)機制中的問(wèn)題，如近親繁殖、師生比例失調、課程結構不合理等因素；另一方面也反映出與行業(yè)脫節、思想陳舊等管理體制中的問(wèn)題。
提高院校培養人才的品質(zhì)，關(guān)鍵是處理好靜心學(xué)習和接觸市場(chǎng)、理論知識和技能能力、秉承傳統與創(chuàng )作活力之間的關(guān)系。要通過(guò)校企合作、校間合作、系間合作和國際合作等形式，加強師資交流和學(xué)科的滲透，在提高學(xué)生思想品德和行業(yè)認知水平的基礎，加大社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的力度。要以社會(huì )、企業(yè)現實(shí)的項目、課題為載體，融合多學(xué)科的知識，結合工程實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng )作激情和創(chuàng )作能力，增強其動(dòng)手實(shí)戰技能。
高端人才的培養，需要有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，使人們能夠在爭鳴中提高，在思想不斷解放中，吸取新的營(yíng)養，這就需要有一個(gè)公平的社會(huì )評價(jià)體系、和諧的學(xué)術(shù)辯論平臺，獎勵或鼓勵原創(chuàng )的激勵機制，尊重創(chuàng )新、創(chuàng )作的社會(huì )風(fēng)氣，在以民營(yíng)為主導的勞動(dòng)密集型行業(yè)就尤為重要。
企業(yè)家，特別是大企業(yè)家在培養、匯聚高端人才中具有關(guān)鍵作用，要敢于放權，善于授權，給人才更多的展現、鍛煉的機會(huì )和空間。要有發(fā)現人才的睿智，科學(xué)使用人才的技藝，激勵人才脫穎而出的氣魄，才能加強高端人才的生成。要有戰略發(fā)展目標，、策劃和設計課題，合理調配人才攻關(guān)，特別是組織有志青年人才發(fā)揮作用，才能在企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)開(kāi)拓的過(guò)程中，造就了高端人才。
建筑裝飾行業(yè)教育已經(jīng)有20多年歷史了，但教學(xué)基礎建設滯后，到目前為止，還沒(méi)有形成完整的理論體系，特別是教材建設很不完備。要改革傳統的教學(xué)形式，加快學(xué)科基礎建設，著(zhù)力培養具有復合型人才發(fā)展潛力的教育資源整合，形成人才一專(zhuān)多能的教育體系，為行業(yè)盡快解決發(fā)展瓶頸，實(shí)現又好又快發(fā)展輸送人才。
專(zhuān)業(yè)需求調研報告4
自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期，如幼教機構發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規范、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設等。但是，這大多體現在比較發(fā)達的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉鎮尤其是農村地區，學(xué)前教育仍存在著(zhù)較大問(wèn)題。
一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求分析
受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數量將形成一個(gè)高峰。同時(shí)，由于獨生子女陸續進(jìn)入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。上述兩個(gè)因素共同作用，將導致中國迎來(lái)第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開(kāi)始為師資的短缺而發(fā)愁，比如銅山新區往年一直不缺教師，加上編制管理嚴格，很少公開(kāi)招聘，但該區近年來(lái)也提出要招人。其中郊區園所師資最為缺乏，有的將英語(yǔ)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師資也吸納到幼教隊伍中來(lái)。
目前，本市幼教師資主要來(lái)自徐州幼師，但其每年培養的幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人，其余則需向小學(xué)老師轉聘，即便如此每年能補充的幼師數量仍十分有限。
二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位
徐州地區大專(zhuān)及以上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生本就數量少，且大部分就職于城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉鎮幼兒園一般難以招聘到。而中專(zhuān)幼師的畢業(yè)生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導致大量的中專(zhuān)幼師生流向鄉鎮乃至農村幼兒園。在社會(huì )快速發(fā)展的當今，即便是鄉鎮農村幼兒園，急需的也是一批具備專(zhuān)業(yè)知識背景的兒童教育工作者。因此，培養出具有科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)及現代教育理念，系統掌握學(xué)前教育的知識和各類(lèi)相應技能，具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習能力和創(chuàng )新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。
三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調研
優(yōu)質(zhì)人才的培養和造就，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教育，而優(yōu)質(zhì)的教育，又離不開(kāi)教師高質(zhì)量的教育過(guò)程。幼兒教育作為基礎教育之基礎，更是發(fā)現和培養優(yōu)質(zhì)人才的場(chǎng)所。通過(guò)調研，我們發(fā)現目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)情意方面，教師須樹(shù)立的教育觀(guān)念意識
1、生命健康教育為首的意識
人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！彼�，教師應不斷為兒童創(chuàng )造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。
2、人本發(fā)展意識
《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展�！币虼�，教師是兒童教育和發(fā)展的主要責任者，要關(guān)心愛(ài)護尊重每個(gè)幼兒，發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系，“做幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。
3、終身奠基意識
《綱要》各領(lǐng)域的目標、內容、要求、組織和實(shí)施及教育評價(jià)等，均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習和發(fā)展的基礎和動(dòng)力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續發(fā)展有長(cháng)遠意義的基本素質(zhì)的培養。
4、生活教育意識
《綱要》強調了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系”。所以，教師設計的教育內容要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”；教育目標的達成寓于幼兒一日生活各環(huán)節之中。
5、創(chuàng )造性意識
未來(lái)需要開(kāi)拓型、創(chuàng )造型人才，所以培養幼兒積極創(chuàng )造、主動(dòng)創(chuàng )造的意識和能力是新世紀教育的根本任務(wù)。為此，教師要重視保護幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲，培養幼兒豐富的想象力，為幼兒創(chuàng )造力的成長(cháng)奠基。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識方面，教師須掌握基本的教育專(zhuān)業(yè)知識
1、掌握“教什么的知識”
教師應該知道教育工作中要“教什么”，也就是關(guān)于“教育內容”的知識。 “知識”既是教師專(zhuān)業(yè)工作的“載體”，又是教師專(zhuān)業(yè)工作的基本內容。為此，教師首先要系統地掌握一定的“學(xué)科知識”，如學(xué)科基礎知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等；其次，教師要掌握“學(xué)科知識”是如何體現在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨著(zhù)學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢，教師還應該具有“整合的知識”，即除了系統的某一學(xué)科知識之外，還應有跨學(xué)科知識。
2、掌握“如何教的`知識”
“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”，如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認識，也就是教師對“現實(shí)社會(huì )環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理、對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什么“這樣教”。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力
1、觀(guān)察兒童能力
了解兒童是實(shí)施教育的前提，教師須結合兒童的身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習特點(diǎn)；通過(guò)與兒童的交往、生活、活動(dòng)等，敏銳地覺(jué)察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發(fā)展區”，有效地實(shí)施教育策略和方法。
2、環(huán)境創(chuàng )設能力
環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長(cháng)、變化的。為此，教師應創(chuàng )設健康、豐富、有趣、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分。
3、教育組織及課程整合能力
為實(shí)現教育目標，教師應“制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行”，有效地整合各來(lái)源的教育內容，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全
體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎上，實(shí)施個(gè)性化的因材施教，滿(mǎn)足幼兒的不同需要和興趣。根據各領(lǐng)域課程特點(diǎn)，靈活運用間接指導和直接指導相結合的方法，靈活地組織引導幼兒進(jìn)行發(fā)現學(xué)習和接受學(xué)習。
4、教育創(chuàng )新能力
《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”。這給過(guò)去習慣于遵從拿來(lái)主義的幼兒園和教師以極大的挑戰，同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng )造性的機遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實(shí)有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎上的特色教育，不斷豐富擴展早期教育形式、內容和方法，開(kāi)辟新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動(dòng)，滿(mǎn)足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng )造性地開(kāi)展工作”還包括積極參與園本課程建設和教材開(kāi)發(fā)，形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當今，是否具有課程建設及教材開(kāi)發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng )新能力的一個(gè)重要指標。
5、教育科研能力
幼兒教師作為一線(xiàn)教師，要學(xué)會(huì )運用先進(jìn)的教育理論，針對教育教學(xué)適宜性、正當性、效益性進(jìn)行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學(xué)過(guò)程中的難題、困惑，運用教育理論進(jìn)行理性思考，探索問(wèn)題、現象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認識及相關(guān)理論建構、整合進(jìn)自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長(cháng)為技能型、發(fā)展型教師。
6、教育評價(jià)能力
教育評價(jià)包括教育工作評價(jià)和幼兒發(fā)展評估兩個(gè)方面。幼兒教師作為評價(jià)人員之一，要會(huì )“運用專(zhuān)業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題”；會(huì )“綜合采用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析等”方法，“自然地伴隨著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”對幼兒發(fā)展的評價(jià)。
7、現代教育技術(shù)運用能力
多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴展教育空間，縮短時(shí)空距離，增大教育信息量，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀(guān)、形象，吸引幼兒，提高教學(xué)效率。所以，作為一名現代教師，必須熟練掌握運用計算機技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，擴展自己的教育能力。
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