校風(fēng)管理調研報告
校風(fēng)管理調研報告：從心啟發(fā)，漸習成風(fēng)
時(shí)間：
對象：xx學(xué)校校風(fēng)管理
方式：隨機看看，聊聊，聽(tīng)聽(tīng)
調研人：
背景：
為了豐富、提升高位均衡教育的內涵和品質(zhì)，教育局決定在2012年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規范學(xué)校、教學(xué)常規管理規范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規范學(xué)校、后勤管理規范學(xué)校”的創(chuàng )評工作，為使創(chuàng )評工作更貼近學(xué)校實(shí)際，更有針對性，更有實(shí)效性，2月26日下午，教育局召開(kāi)創(chuàng )評研討會(huì )，最后確定，先分組調研，再修訂方案，然后逐步推進(jìn)。
接到任務(wù)，與朱局、馬軍商量，針對校風(fēng)，擬定從以下五個(gè)方面進(jìn)行調研。
1、組織建設
2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)
3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規)
4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習、禮儀、衛生、鍛煉等行為習慣)
5、環(huán)境(安全、清潔、文化)
一、組織建設
有校風(fēng)建設的組織機構嗎?
有。是德育共同體，有警校，家校，學(xué)生處等機構，只是不叫這個(gè)名稱(chēng)。
行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設嗎?
研究，師風(fēng)師德建設。
校風(fēng)建設有專(zhuān)項的規劃和制度嗎?
有德育計劃，相關(guān)的制度也有，只是還沒(méi)有校風(fēng)建設的專(zhuān)項規劃。
學(xué)校中，師生知道校風(fēng)建設嗎?
不太清楚。
對校風(fēng)建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統規劃，整體推進(jìn)，氛圍不夠濃厚。
希望：有一個(gè)統一的校風(fēng)建設標準和實(shí)施方案。
二、政風(fēng)
辦學(xué)思想：
有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒(méi)有廣泛宣講和實(shí)施，師生還不知曉。
校訓：厚德廣才，報國濟世;
校風(fēng)：修身治學(xué)，感恩奮進(jìn);
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生，立人樸教;
學(xué)風(fēng)：立志守信，樂(lè )學(xué)善思;
政風(fēng)總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學(xué)校發(fā)展。
三、教風(fēng)
1、師風(fēng)師德
早晨八點(diǎn)，師生陸續到校，有學(xué)生開(kāi)始做清潔，八點(diǎn)三十，教師全部到齊，規范列隊參加集體朝會(huì )。
校園中，課堂上，教師遵守師德，愛(ài)生敬業(yè)，基本沒(méi)有體罰學(xué)生的現象，精神風(fēng)貌良好。
與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
2、教學(xué)常規
遵守教學(xué)“六認真”，行政定期進(jìn)行學(xué)月查導。
各科教學(xué)基本規范，積極開(kāi)展教學(xué)研究，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師認真負責，周豹等部分教師重視個(gè)別輔導。
早會(huì )、班、隊活動(dòng)依照計劃有序開(kāi)展，午間管理，部分教師主動(dòng)參與。
四、學(xué)風(fēng)
場(chǎng)景一：集體朝會(huì )
八點(diǎn)四十，集體朝會(huì )隨著(zhù)樂(lè )聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。
升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;
國旗下講話(huà)，學(xué)生背讀。
總結與布置，過(guò)于簡(jiǎn)單。
齊誦校訓：立志樹(shù)德，勤學(xué)守紀;
國旗下講話(huà)需加指導，總結需要注重細節評價(jià)。
場(chǎng)景二：大課間操
下課鈴響，音樂(lè )響起，各班列隊魚(yú)貫而行，依次來(lái)到操場(chǎng)……
師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。
三十分鐘活動(dòng)結束，各班自動(dòng)復歸原處，有序離開(kāi)操場(chǎng)……
建議適時(shí)督評、個(gè)別指導。
場(chǎng)景三：眼保健操
眼保健操，高段學(xué)生普遍認真、規范;低段學(xué)生不夠準確、熟練，需要加以訓練、指導。
場(chǎng)景四：課堂學(xué)習
課堂秩序總體良好，學(xué)生專(zhuān)注，能夠參與討論、答問(wèn)學(xué)習，低段需要加強習慣養成教育，培養學(xué)生學(xué)習興趣、養成好學(xué)習慣。
場(chǎng)景五：文明禮儀
學(xué)生待人純樸、熱情、基本能夠主動(dòng)問(wèn)好。
在公共場(chǎng)所，基本能夠自覺(jué)保持安靜，食堂稍小，能夠遵守秩序，組織有序，基本能夠做到人走桌面凈。
文明禮儀，在日常生活中，有一定表現。
五、環(huán)境
校園環(huán)境整潔，有比較豐富的校園文化，還存在一些衛生死角，譬如廁所、樓道轉角，有待進(jìn)一步整潔、規范。
管理有安排標識，有組織檢查，細節不夠落實(shí)，保潔習慣基本養成。
建議：
1、制定校風(fēng)建設規劃，把校風(fēng)建設落實(shí)在教育教學(xué)的全方位、全過(guò)程，逐步形成專(zhuān)題化、系統化、常態(tài)化。
2、加強系統宣傳，樹(shù)立典型，讓校風(fēng)建設全面深入人心，形成共識，逐步形成良好濃厚的風(fēng)氣。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研究，深刻領(lǐng)會(huì )校風(fēng)內涵，探索創(chuàng )新示范、言教、訓育、熏陶、內省育人的共同體。
4、站在文化即人格的高度，引領(lǐng)師生求品質(zhì)，樹(shù)形象，創(chuàng )新活動(dòng)，踐行生活，持之以恒，追尋生命的意義，提純教育生活的美感和幸福感。
感謝：
感謝xx學(xué)校師生的支持和給予的友好方便!
調研中，仿佛一直春雨綿綿，寒風(fēng)獵獵，從來(lái)沒(méi)有生過(guò)凍瘡的耳朵，居然長(cháng)胖了!
在此，向扎根xx學(xué)校的全體教師致敬!
最后，想了想校風(fēng)建設的基本策略，盡量簡(jiǎn)潔可行，重在思想、言行，取名《從心啟發(fā)，漸習成風(fēng)》。
1、什么是校風(fēng)：
校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱(chēng)。
它是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚的集中反映。
它主要是通過(guò)語(yǔ)言和行為傳承于師生之中，是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標志。
2、深刻認識校風(fēng)建設的`目的
直接目的
育人、優(yōu)質(zhì)均衡、校園文化……
終極目的
追求善美的人生……
構建生命的意義……
成就“大人”……
“三大”：大德;大智;大才。
一言蔽之：追求內涵和品質(zhì)的完美。
3、校風(fēng)建設的內容
組織：機構;隊伍;
政風(fēng)：思想;作風(fēng);
教風(fēng)：師德;常規;
學(xué)風(fēng)：學(xué)習、禮儀、衛生、鍛煉……《日常行為規范》;
環(huán)境：安全;清潔;文化;
4、校風(fēng)建設的過(guò)程
有目標
有制度
有計劃
有活動(dòng)
有督導
有評估
有總結
5、校風(fēng)建設行為習慣養成的基本方式
言教：宣講;讀書(shū);
身范：領(lǐng)導作則——教師楷模——家長(cháng)示范;
熏習：環(huán)境;風(fēng)氣;
訓育：活動(dòng)引導;行為訓練;
內�。阂酪帉χ�;獨省養成;
6、校風(fēng)建設的基本特點(diǎn)
專(zhuān)題性：重視，開(kāi)啟心靈……
系統性：全方位
常態(tài)性：全過(guò)程
恒久性：堅持，蔚然成風(fēng)……
【校風(fēng)管理調研報告】相關(guān)文章：
工作管理調研報告01-14
安全管理調研報告范文12-06
物流管理調研報告10-23
學(xué)校班級管理調研報告06-18
企業(yè)風(fēng)險管理調研報告05-22
關(guān)于倉儲管理調研報告12-25
小學(xué)學(xué)校管理調研報告12-30
政府投資項目管理調研報告07-24
最新企業(yè)管理調研報告05-20