中學(xué)生研究性學(xué)習調研報告
參與學(xué)生：
指導教師：
一、研究背景：
在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來(lái)說(shuō)，蝙蝠的身影卻越來(lái)越難以發(fā)現得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學(xué)農這個(gè)機會(huì )，來(lái)到這個(gè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開(kāi)始了一段奇妙的探索旅程。
二、活動(dòng)目標
(1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關(guān)文化背景
(2)、研究抓捕手段和安全防護措施
(3)、觀(guān)察并測量蝙蝠體型
(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別
(5)、交流活動(dòng)感受和探討如何保護蝙蝠
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
1.分成四個(gè)小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長(cháng)過(guò)程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類(lèi)。
2.為了調查蝙蝠，我們在傍晚對西區田邊、舊古建筑進(jìn)行踩點(diǎn)，觀(guān)察蝙蝠的活動(dòng)時(shí)間,確定蝙蝠巢穴
3.在第二天傍晚開(kāi)始真正的捕捉行動(dòng)，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網(wǎng)，多次進(jìn)行定點(diǎn)捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。
4.分組統計整理所搜集到得資料以及抓來(lái)的蝙蝠。
5.撰寫(xiě)專(zhuān)題報告
6.小組分享
四、活動(dòng)成果與評價(jià)
(一)當地蝙蝠種類(lèi)與體型數據
東亞家蝠(學(xué)名：Pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區常見(jiàn)的小型蝙蝠。一只成年?yáng)|亞家蝠的個(gè)體身長(cháng)可以有4.8厘米，尾部則可以長(cháng)4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛(ài)住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲(chóng)為主。它們廣泛分布於東亞地區，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區均有分布。
東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產(chǎn)仔
藥用價(jià)值
它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。
它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。
(二)生態(tài)保護與文物保護的矛盾
在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的.縫隙里發(fā)現了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。如果蝙蝠長(cháng)期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話(huà)，那么這就會(huì )對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話(huà)，就會(huì )造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個(gè)個(gè)小生命的凋謝。那么我們在保護動(dòng)物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇?對于這個(gè)我們必須深入探究一下。
(三)學(xué)生收獲：
這次蝙蝠調查活動(dòng)我們收獲良多，及體會(huì )到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類(lèi)發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動(dòng)手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來(lái)保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來(lái)使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數據而意外傷害一個(gè)活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個(gè)答案：生命最重要。這個(gè)世界是一個(gè)個(gè)生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀(guān)人類(lèi)社會(huì )，一個(gè)個(gè)行尸走肉，為著(zhù)利益而活著(zhù)，為了幾個(gè)銅錢(qián)而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學(xué)家，我不忍心一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時(shí)在我腦中閃現，我想說(shuō)：保護每個(gè)物種，珍愛(ài)每個(gè)生命。
(四)指導教師的認識和體會(huì )
觀(guān)察過(guò)蝙蝠一段時(shí)間，也尋找過(guò)蝙蝠的巢穴，充分評估后開(kāi)展本次活動(dòng)。學(xué)生對此也非常感興趣特別是男生，覺(jué)得這個(gè)課題非常刺激也非常有挑戰。這個(gè)可能和人類(lèi)這個(gè)哺乳動(dòng)物千百年來(lái)渴望飛行有關(guān)系吧。
第一天晚上帶學(xué)生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開(kāi)始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒(méi)有捕抓到蝙蝠。學(xué)生有些失望，覺(jué)得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )當中。我覺(jué)得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長(cháng)。于是第二天我們換了兩根長(cháng)的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時(shí)間內抓到了三只蝙蝠。本來(lái)我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學(xué)生整個(gè)晚上也非常興奮，利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就把調查報告七嘴八舌的完成了�？赡懿皇呛艹墒斓沁@個(gè)是他們的收獲。從中我們也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育特別是環(huán)境教育。因為這些捕鳥(niǎo)網(wǎng)會(huì )傷害鳥(niǎo)類(lèi)。
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