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大學(xué)生對勞動(dòng)法的了解和看法調研報告
調研基本情況介紹：
一， 調研目的：掌握大學(xué)生對就業(yè)勞動(dòng)法律的了解和看法，了解大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)法律存在的問(wèn)題。
二， 調研對象：科干院在校大學(xué)生
三， 調研方法：本次調查采取隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在圖書(shū)館隨機選擇學(xué)生當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式�？偣舶l(fā)出調查問(wèn)卷36份，收回36份，回收率達100%
四， 調研時(shí)間：20**年12月17日——21日
調研意義：讓大學(xué)生知道怎樣用法律武器保護自己的合法權益，讓組員學(xué)會(huì )用專(zhuān)業(yè)知識解決現實(shí)問(wèn)題。
調研基本過(guò)程：
時(shí)間 地點(diǎn) 內容 人物
星期一上午 教三507 認真閱讀實(shí)訓活動(dòng)的資料，加強對法律知識的記憶，為問(wèn)卷調查做準備。 相翠婷、謝丹敏、楊俊、謝曉青、李惠珍、鐘靖嫻、林樹(shù)涵
星期一下午 教三309 根據老師要求，組內討論制作調研方案，調研問(wèn)卷，法律問(wèn)題咨詢(xún)解答匯編等文件材料 同上
星期二上午 教三507 針對老師對于調研方案，調研問(wèn)卷，法律問(wèn)題咨詢(xún)解答匯編等文件材料存在的不足進(jìn)行修改 相翠婷、謝丹敏、楊俊、
星期三上午 圖書(shū)館 領(lǐng)取調查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調研，作好記錄，積極做好解答工作 相翠婷、謝丹敏、楊俊、謝曉青、李惠珍、鐘靖嫻、林樹(shù)涵
星期三下午 教三309 整理分析問(wèn)卷，組內成員討論問(wèn)卷所反應的問(wèn)題，做好總結 同上
星期四上午 教三507 根據老師要求，結合調研活動(dòng)中的記錄和總結，制作調研報告和法律問(wèn)題解答記錄 謝曉青、李惠珍、鐘靖嫻、
星期四下午 教三309 對調研報告和解答記錄進(jìn)行討論和完善 林樹(shù)涵
星期五上午 教三507 由組員匯報本次調研活動(dòng)的成果 隨機
調查內容：全組7個(gè)人按照調研提綱和調研方案制定調查問(wèn)卷。問(wèn)卷總共向大學(xué)生提出了28個(gè)問(wèn)題。(簡(jiǎn)答3道，不定項15道，單項10道)主要調查了大學(xué)生有關(guān)就業(yè)勞動(dòng)法律的關(guān)注程度和學(xué)生對勞動(dòng)合同的社會(huì )福利保險待遇以及如何維護自己的合法勞動(dòng)權利。
調查結果：
一， 大學(xué)生對勞動(dòng)合同法的關(guān)注程度高。
從大學(xué)生對勞動(dòng)合同法的關(guān)注程度來(lái)看，有70%的大學(xué)生認為勞動(dòng)法傾向于保護勞動(dòng)者的利益。不難看出，大學(xué)生對勞動(dòng)合同法的關(guān)注程度高，有對自合法權益的保護意識。
二， 大學(xué)生對就業(yè)的社會(huì )福利保險問(wèn)題最為關(guān)注。
從大學(xué)生對勞動(dòng)合同最關(guān)注的問(wèn)題來(lái)看，有62%的大學(xué)生最為關(guān)注社會(huì )福利保險，其次只有10%的大學(xué)生關(guān)注薪酬。同時(shí)，在解答問(wèn)題時(shí)，很多人也在咨詢(xún)了解例如，試用期一般為多少個(gè)月?“五險一金”等問(wèn)題。這可以說(shuō)明大學(xué)生越來(lái)越在意除薪酬之外的其他勞動(dòng)權益。
三， 大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，熟悉維護自己權益的途徑。
從大學(xué)生對待勞動(dòng)糾紛的態(tài)度來(lái)看，有90%的大學(xué)生在處理勞動(dòng)糾紛時(shí)選擇維護自己的權益， 這其中選擇的方式大部分是到勞動(dòng)仲裁委仲裁。這說(shuō)明大學(xué)生對自己的維權途徑有足夠的了解。
四， 學(xué)院之間的大學(xué)生對勞動(dòng)合同法的了解和關(guān)注不同。
機電學(xué)院 建工學(xué)院 經(jīng)管學(xué)院
調研人數 8 9 8
對社保的關(guān)注程度 25% 66% 50%
試用期的關(guān)注程度 75% 55% 62%
調研體會(huì )：
一， 在調研的過(guò)程中，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，運用法律解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，為以后的工作積累了經(jīng)驗。
二， 在小組討論的過(guò)程中，加深對理論知識的理解和記憶，達到溫故而知新的效果。
三， 在調研的過(guò)程中，問(wèn)卷的題量設置的有點(diǎn)過(guò)多，缺乏效率。應當適當減少題量，提升質(zhì)量。
四， 問(wèn)卷的問(wèn)題有些過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，在調研時(shí)需要花過(guò)多時(shí)間講解，應當把握好問(wèn)題的尺度。
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