《新教育》讀后感2000字
朱永新認為：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，《新教育》讀后感--舞鋼市冢李小學(xué)夏中蓮。他說(shuō)，只有閱讀才能使學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活，但我們現在還沒(méi)有形成一個(gè)共同的國家教育價(jià)值觀(guān)，應試教育、填鴨式教育仍舊是教育的主要形式，閱讀的整體缺失，導致了人文精神的缺失和許多教育問(wèn)題的出現。他說(shuō)，考試不改，教育難興。近年來(lái)他致力于新教育理念的推廣和實(shí)踐，他認為，相對以分數為主要導向的應試教育，新教育要致力于人的全面發(fā)展，而且強調一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。"教育應該是幸福的、快樂(lè )的。幫助人成為他自己，應該是教育最重要的使命"。新教育的一個(gè)重要理念是教給孩子一生有用的東西，通過(guò)互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。
閱讀之所以重要，是因為閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來(lái)�？v觀(guān)世界各國，凡是崇尚讀書(shū)的民族，大多是生命力頑強的民族。全世界讀書(shū)最多的名族是猶太人，平均每人每年讀書(shū)60本。作為猶太人聚居地的以色列，它的人文發(fā)展指數，居全世界第21位，是中東地區最高的國家�？釔�(ài)讀書(shū)，不能不說(shuō)是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且也是歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例的重要原因。一句話(huà)：酷愛(ài)讀書(shū)使猶太人成為一個(gè)優(yōu)秀的民族；熱愛(ài)讀書(shū)的國家，必定是不斷向上的國度。而我國當前的的圖書(shū)閱讀量是很可憐的。每年人均讀書(shū)5本，是世界上人均閱讀量最少的國家之一。不僅僅是普通民眾，大學(xué)生也幾乎沒(méi)有閱讀習慣。這可能和和傳統的靠教科書(shū)去謀求學(xué)生成績(jì)的提升、以考試成績(jì)作為唯一考核指標等教育方式有關(guān)，特別是中小學(xué)階段沒(méi)有培養出學(xué)生完整的、獨立的精神世界有關(guān)。
朱永新認為：我們迫切需要形成新的國家教育價(jià)值觀(guān)，應該把閱讀上升為國家的行為，而不是簡(jiǎn)單的教師、家長(cháng)或者個(gè)別學(xué)校行為。"欣慰的是，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)意識到真正要改變我們的教育，閱讀是一個(gè)非常好的途徑"。
通過(guò)閱讀，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強的書(shū)籍。書(shū)中有很多生動(dòng)的實(shí)際事例，下面兩個(gè)篇章的內容給我留下了深刻的印象。
第一，"學(xué)會(huì )欣賞"，書(shū)中講述的是俄國著(zhù)名作家列夫·托爾斯泰被發(fā)掘的故事：俄國著(zhù)名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里，發(fā)現一篇另他十分觸動(dòng)的文章。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。他說(shuō)："這位青年人如果能繼續寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量，讀后感《《新教育》讀后感--舞鋼市冢李小學(xué)夏中蓮》。"作者在得知此事后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信手涂鴉大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫(xiě)了下去，最終成為世界著(zhù)名的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。
我們教師當然不可能個(gè)個(gè)都是屠格涅夫，也不可能都有一雙發(fā)現的慧眼，但是，我們的.校園里可能有無(wú)數個(gè)托爾斯泰。只要我們學(xué)會(huì )欣賞，只要我們學(xué)會(huì )發(fā)現，就會(huì )為無(wú)數個(gè)學(xué)生找回自己的自信，尋回他們的夢(mèng)想。
有人說(shuō)，欣賞是一種善良，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。"欣賞者必具有愉悅之心、仁愛(ài)之懷、成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之至。"其實(shí)，欣賞不是施舍，不是恩賜，欣賞之善總是不經(jīng)意間自然流淌，是無(wú)功利心的真誠贊許，是長(cháng)者對幼者的呵護，是智者對智者的敬佩。
欣賞不需要刻意的努力，也沒(méi)有高深的學(xué)問(wèn)、繁雜的技巧。對于欣賞者來(lái)說(shuō)，一個(gè)贊許的眼神，一句肯定的話(huà)語(yǔ)，一次溫馨的撫慰，都可能讓欣賞者銘記終身，甚至會(huì )改變他們的人生軌跡。如果老師都能學(xué)會(huì )欣賞，我們的教育就會(huì )改變摸樣，學(xué)生們的心田就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
第二，"如何看待外語(yǔ)與母語(yǔ)并重"，在基礎教育階段，掌握好母語(yǔ)無(wú)疑是最重要的，然而，現在網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、世界級刊物的80%以上都用英語(yǔ)，不懂英語(yǔ)難以進(jìn)入世界的主流�，F在我國進(jìn)入世界主流圈的人其實(shí)很一般，主要是他們懂英語(yǔ)，但我們喝多很優(yōu)秀的任務(wù)因為不懂英語(yǔ)而無(wú)法將自己展示給世界。其實(shí)，語(yǔ)言教育的文化功能從來(lái)都不是單一的。它是交際、交流的工具，也與語(yǔ)言體系合而為一實(shí)現了文化的傳遞。雙語(yǔ)教學(xué)，重在運用，當然首先是熟練運用中文，掌握好我們的母語(yǔ)，在此基礎上強化英語(yǔ)的運用，培養學(xué)生的英語(yǔ)交流技能。
人的個(gè)性是有差異的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力各不相同，因此在雙語(yǔ)的語(yǔ)言訓練中，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力來(lái)因材施教。閱讀書(shū)籍，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好而選擇；抄寫(xiě)單詞，是可以根據自己的水平和需要選擇單詞；作文練習，學(xué)生可以根據各自不同的生活感受而選擇不同的內容。語(yǔ)言必須在一定的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)長(cháng)期練習才能習得。缺乏一定的情景，語(yǔ)言學(xué)習就很困難。因此，英語(yǔ)教師等要盡量設置雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生有機會(huì )感受和運用語(yǔ)言。雙語(yǔ)教學(xué)中，"說(shuō)"的能力尤為重要，這是適應社會(huì )、發(fā)揮自己能力的基礎。因此，我們要多給學(xué)生"說(shuō)"的機會(huì )，別太在意學(xué)生語(yǔ)言結構的對與錯，要鼓勵他們多用雙語(yǔ)進(jìn)行交流、學(xué)習。
古人云："開(kāi)卷有益"。常讀書(shū)和常思考，會(huì )使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既不憚?dòng)谡曌约褐�，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《新教育》，我想對自己及老師們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識變得更豐富。
新教育實(shí)驗的目的，不是在于發(fā)明一種方法，而重在操作，重在實(shí)踐，重在教師能在同樣的時(shí)間內教學(xué)生一生有用的東西。更確切地是要給學(xué)生展現自己的各種能力的機會(huì )，使他成為一個(gè)更好、更幸福、更有用的人。
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