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初中物理新課教學(xué)引入教育論文
【摘要】課堂的有效引入是成功教學(xué)的開(kāi)始，引入過(guò)程要能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，促使學(xué)生去體驗探究過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中，幸福地主動(dòng)地學(xué)習，達成教學(xué)的三維目標。
【關(guān)鍵詞】課堂引入，學(xué)生，好奇心、興趣
隨著(zhù)新課程改革的不斷深化，教學(xué)目標由一維轉向三維，要求教師做到與時(shí)俱進(jìn)，轉變教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生參與探究知識過(guò)程，形成科學(xué)的思想，將學(xué)生培養成符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才。這就需要教師讓出課堂，給學(xué)生以更多的時(shí)間、空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。學(xué)生能否在這些時(shí)間中主動(dòng)在學(xué)習，關(guān)鍵在于教師如何掌控課堂，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。有趣的課堂引入能迅速使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，"良好的開(kāi)端是成功的一半"，現就新課堂引入談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、課堂引入的原則
1.理念新。學(xué)生是學(xué)習的接受者，同時(shí)更應是知識的發(fā)現者。課堂引入時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設的物理情境、現象或問(wèn)題，以及引入的過(guò)程的設計，要做到"從生活走向物理"，能體現新課程理念，落實(shí)"知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"的三維目標，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)，用手動(dòng)，用腦想。
2.有趣味。興趣是"最好的老師"，是學(xué)好物理的前提條件這一。好奇心是每個(gè)人與生俱來(lái)的，新穎獨特、生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)，容易在課堂中形成一種輕松愉悅的氛圍，活躍學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而轉化成學(xué)習物理興趣，有了學(xué)習物理興趣，學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習，則我們的物理教學(xué)就成功了一半。
3.具有針對性。"教學(xué)的本質(zhì)是人的發(fā)展"，學(xué)生是教育的對象，在選擇課堂引入的方法、創(chuàng )設的情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生的具體情況，既要考慮初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識背景、愛(ài)好興趣和個(gè)體差異，又要考慮教學(xué)的知識內容。在課堂教學(xué)引入時(shí)盡量做到出"奇"不意，滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，創(chuàng )設的物理情境要立足于學(xué)生知識能力的基礎上，并與教學(xué)的知識內容緊密聯(lián)系，能為學(xué)習新的物理知識作好鋪墊，有助于形成與新知識相關(guān)的思維，避免由此產(chǎn)生一些過(guò)于復雜、有分歧、甚至是錯誤的思維。
二、課堂引入方法
1.以學(xué)生游戲引入。游戲是課堂的催化劑，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，課堂將會(huì )異�；钴S，由此產(chǎn)生的笑話(huà)或意想不到的結果，是學(xué)生親身的經(jīng)歷和直接感受，將深深印在學(xué)生的腦海中。
如：在"摩擦力"一節的教學(xué)引入，準備好一支短木棒，木棒的一端削得較光滑，并涂上滑石粉，一端較為粗糙。讓一大個(gè)子的學(xué)生握住木棒光滑的一端，另一小個(gè)子學(xué)生握住木棒的另一端，兩人同時(shí)發(fā)力進(jìn)行拔這木棒比賽。結果是力氣大的學(xué)生卻沒(méi)能抓住木棒，輸得不服氣，讓大家感到意外，產(chǎn)生疑惑，爭論原因，這時(shí)我們要維護大個(gè)子學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察木棒上的"玄機"，去發(fā)現是"摩擦力"在搞鬼，將木棒調個(gè)方向再進(jìn)行比試。由此引出摩擦力，學(xué)生興趣倍增。這一過(guò)程中，教師已經(jīng)讓出了課堂的舞臺，學(xué)生完全占領(lǐng)了課堂這個(gè)舞臺了。
又如：在"聲音的傳播"一節教學(xué)引入時(shí)，用一次性紙杯、細棉線(xiàn)和牙簽制成的"土電話(huà)"，讓學(xué)生用"土電話(huà)"進(jìn)行直接通話(huà)，也可讓他們"聯(lián)網(wǎng)"通話(huà)，學(xué)生感受到物理的新奇、有趣，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性將得以發(fā)揮。
2.以小魔術(shù)引入。劉謙的魔術(shù)在春節聯(lián)歡晚會(huì )上出盡了風(fēng)頭，老師的魔術(shù)也能在課堂上吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習興趣。
如"大氣壓強"一節的引入，準備一個(gè)在沸水中煮過(guò)2分鐘的雞蛋，并去掉外殼，一個(gè)玻璃瓶（瓶口直徑約為雞蛋的三分之二），將6根火柴同時(shí)點(diǎn)燃后投入瓶中，把蛋的一端塞在瓶口，用小絲巾蓋住雞蛋和瓶口，老師在旁邊"發(fā)功"，見(jiàn)證神奇的時(shí)刻到了，"撲"的一聲，雞蛋鉆進(jìn)了玻璃瓶的"肚子"。問(wèn)：是什么力量將一整個(gè)雞蛋完好無(wú)損地推入瓶中？如何將雞蛋從瓶中取出呢？再用勁往瓶中吹氣，然后迅速將瓶口轉向下，雞蛋由于重力作用落到瓶口，"撲"的一聲，雞蛋就從瓶子中鉆了出來(lái)。
又如在"摩擦力"一節的引入，也可以表演個(gè)小魔術(shù)"聽(tīng)話(huà)的小球"。準備一個(gè)小木球，木球中間鉆透一個(gè)小孔（球內的小孔道是個(gè)彎孔道），將一細繩穿過(guò)木球中間的小孔，兩手分別拉住細繩的兩端，將細繩豎立起來(lái)，讓小木球從高處沿細繩下滑，教師一叫"停"，同時(shí)用力一拉緊細繩，由于壓力增大，摩擦力增大，木球就停止下落，叫聲"走"，將細繩放松，木球因重力作用又向下走。
3.以驚險刺激的表演引入。為安全起見(jiàn)，最好是老師自己當演員，才能把握好表演過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節和注意事項，保證整個(gè)過(guò)程有驚無(wú)險，學(xué)生將會(huì )全神貫注，屏住呼吸，瞪大雙眼，學(xué)生的注意力全部讓老師給吸引過(guò)來(lái)了。 如在"壓強"一節的教學(xué)引入，準備一個(gè)釘板，取一塊木板，在長(cháng)×寬=12cm×24cm的范圍中，用鉆子引孔(釘釘子時(shí)木板才不裂開(kāi)),密密麻麻地釘上二百多根長(cháng)均為1.5寸的鐵釘，用鐵錘將鐵釘尖一側錘齊整，并把釘尖的部分錘鈍一些。學(xué)生的生活經(jīng)驗是鐵釘刺破東西，容易扎傷人體，問(wèn)：若老師光著(zhù)腳踩上這個(gè)釘板，腳會(huì )傷成什么樣子？當老師站在釘板的中央安然無(wú)恙，一顆懸著(zhù)的心總算放下來(lái)了，接下來(lái)就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)想究其原因。
又如在"安全用電"一節的引入，將火線(xiàn)單獨引出到講臺桌上，用測電筆檢測一下表示確實(shí)"有電"，教師坐在干的木椅子上用手去觸摸電線(xiàn)。
4.以故事引入。在物理學(xué)的發(fā)展史中，有大量有趣的故事或傳說(shuō)，通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，在吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)習興趣之余，能很好地達成"情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"的教學(xué)目標。如在"機械運動(dòng)"一節的教學(xué)時(shí)，可以選取這兩個(gè)小故事：一戰期間，一名法國飛行員在高空飛行時(shí)，發(fā)現身旁有個(gè)小東西在飛，便迅速地把它抓在手中一看，他抓的竟然是一顆德國子彈。
1924年歐洲舉行一次汽車(chē)賽，比賽是在公路上舉行的，賽車(chē)穿過(guò)一片西瓜地，正值農民們在地里收摘西瓜。有位農民想慰勞一下賽車(chē)手，就挑了個(gè)大西瓜，扔給飛馳而來(lái)的車(chē)手。沒(méi)想到這西瓜竟把車(chē)身砸壞了，把賽車(chē)手也砸傷。
5.演示實(shí)驗法。學(xué)好物理的基本方法是觀(guān)察和實(shí)驗，用身邊常見(jiàn)的東西做一些物理實(shí)驗，把驚奇現象展現給學(xué)生來(lái)引入新課，給學(xué)生直觀(guān)的感受，不但抽象的知識形象、具體化，學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗技能均得到提高，而且能使學(xué)生感到實(shí)驗器材隨手可得，實(shí)驗隨時(shí)可以進(jìn)行。
如在"摩擦起電"一節引入，取一個(gè)吹大的氣球，用絲巾將氣球輕輕擦過(guò)幾遍，用細線(xiàn)把氣球懸掛起來(lái)，故意讓手上的絲巾靠近氣球，發(fā)現氣球友好地向老師的手靠過(guò)來(lái)。再取另一個(gè)吹大后的氣球，同樣用絲巾擦過(guò)幾遍，用細線(xiàn)把這兩個(gè)氣球懸掛在一起，這時(shí)看到兩個(gè)氣球不友好了，兩氣球不會(huì )靠一起。
又如在"流體壓強"一節引入，取一根長(cháng)吸管，用小刀在管子中間切上一刀（不把管子切斷），將吸管做成"7"字形，將下垂的一段的管口浸入紅色的水中，通過(guò)水平管口對管子吹氣，管子前面擋一大張白紙，這時(shí)白紙上出現一大朵"紅玫瑰"。
課堂教學(xué)的引入的方法還有很多，教師課前要做好充分的準備，才能保證引入的有效性，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，能為新課的展開(kāi)服務(wù)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中幸福地學(xué)習。
參考文獻：
新課程理念下的實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題劉炳昇
解讀國家義務(wù)教育物理課程標準何潤偉
初中物理實(shí)驗的"原型"和設計原理母小勇
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