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初中物理教學(xué)中的創(chuàng )新教育教育的論文
【摘要】創(chuàng )新教育是在學(xué)生牢固、系統地掌握學(xué)科知識的同時(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。它是素質(zhì)教育的具體化。創(chuàng )新教育的提出和實(shí)施是我們迎接未來(lái)知識經(jīng)濟的挑戰，培養大批具有創(chuàng )新知識、創(chuàng )新技術(shù)、創(chuàng )新精神的人才的需要；是深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；是實(shí)現現代化，提高綜合國力的競爭，在未來(lái)競爭中處于不敗之地的需要。
【關(guān)鍵詞】培養；創(chuàng )新；意識；能力
創(chuàng )新教育是在學(xué)生牢固、系統地掌握學(xué)科知識的同時(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。它是素質(zhì)教育的具體化。創(chuàng )新教育的提出和實(shí)施是我們迎接未來(lái)知識經(jīng)濟的挑戰，培養大批具有創(chuàng )新知識、創(chuàng )新技術(shù)、創(chuàng )新精神的人才的需要；是深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；是實(shí)現現代化，提高綜合國力的競爭，在未來(lái)競爭中處于不敗之地的需要。
1培養學(xué)生創(chuàng )新意識
創(chuàng )新意識的培養也就是以創(chuàng )新為榮的觀(guān)念和意識的培養，在物理教學(xué)中采取各種措施努力營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
1.1消除創(chuàng )新神秘感，樹(shù)立創(chuàng )新志向:提到創(chuàng )新，學(xué)生缺乏自信心，認為自己不可能有創(chuàng )新。因此在教學(xué)中充分利用物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一些歷史和故事。讓學(xué)生了解和感受物理學(xué)家是如何創(chuàng )新理論、提出新方案，取得新成果的。從而消除創(chuàng )新的神秘感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新動(dòng)機，樹(shù)立創(chuàng )新志向，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到激發(fā)和培養。
1.2創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng )新欲:教學(xué)中的每一個(gè)策略要考慮到學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，要深入研究學(xué)生的心理特征和思維規律，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng )新欲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知和創(chuàng )新。
(1)創(chuàng )設客觀(guān)的教學(xué)情境，主要以實(shí)驗為主的直觀(guān)教學(xué)情境。
(2)創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，教師要研究學(xué)生“最近發(fā)展區”，找到新舊知識的最佳結點(diǎn)，確定學(xué)生最佳發(fā)展高度，從而促進(jìn)新知識迅速同化于原有的知識結構中。
1.3鼓勵“之一求弄”，誘發(fā)創(chuàng )新動(dòng)機:在教學(xué)中首先要轉變觀(guān)念，淡化教師權威和書(shū)本權威，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表創(chuàng )見(jiàn)，標新立異；保護學(xué)生求知欲、好奇心，勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神；克服學(xué)生中存在的維書(shū)、維上、迷信、盲從的人云亦云的習氣，鼓勵學(xué)生對書(shū)本、對老師大膽提問(wèn)、質(zhì)疑。其次創(chuàng )設生動(dòng)活潑、民主協(xié)商的大膽質(zhì)疑的課堂氣氛。針對一個(gè)問(wèn)題不管學(xué)生問(wèn)得是否正確，都是學(xué)生獨立思考的結果，要培養學(xué)生敢于提出問(wèn)題的勇氣，同時(shí)要增強學(xué)生解決問(wèn)題的信心。
2訓練創(chuàng )新思維，掌握創(chuàng )性學(xué)習方法
2.1引導逆向思維，掌握從反向分析問(wèn)題的學(xué)習方法：逆向思維是有意從常規思維的反向去思考問(wèn)題的思維方法。由于它善于與常規思維唱反調，所以具有極大的創(chuàng )新性。因此，在教學(xué)中可以結合教材，有意設置障礙，引導學(xué)生從相反立場(chǎng)、角度、側面去思考問(wèn)題，當思維遇到障礙時(shí)，要及時(shí)引導學(xué)生迅速轉向、執果索因，從而找到解決問(wèn)題的方法。
2.2訓練直覺(jué)思維，掌握憑直覺(jué)思考問(wèn)題的方法：直覺(jué)思維是指未經(jīng)嚴密推理與論證，而徑直地猜度到問(wèn)題關(guān)鍵的一種直觀(guān)性思維，它是認識過(guò)程中的飛躍與漸進(jìn)性的中斷，是瞬間的頓悟和貫通。心理學(xué)研究表明：運用直覺(jué)思維的方法對學(xué)生智力機智性、靈活性和迅速性的發(fā)展都極為重要。因此直覺(jué)思維能激勵學(xué)生對問(wèn)題實(shí)質(zhì)作出大膽設想，對事物的性質(zhì)作出迅速的判斷，對解決問(wèn)題的方法作出毅然決定。從而易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣，這對創(chuàng )造性思考問(wèn)題極為有利。
2.3倡導發(fā)散思維，掌握全方位考慮問(wèn)題的學(xué)習方法：發(fā)散思維是一種讓思維多方向、多數量全面發(fā)展的主題輻射性思維方式，也就是對單個(gè)信息，沿著(zhù)不同角度去思考，由點(diǎn)到線(xiàn)、由繁到簡(jiǎn)，將知識串聯(lián)起來(lái)，再衍生開(kāi)來(lái)，建立起動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )知識體系，從而使學(xué)生拓寬思路、獲得靈活的知識。在問(wèn)題的設計中，應促使學(xué)生從不同的角度。進(jìn)行剖析，從多個(gè)側面進(jìn)行思考，引導學(xué)生從比較中尋找一類(lèi)題的解題規律，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng )新視野，拓寬學(xué)生解題思路，促使學(xué)生從順、逆、側等不同角度進(jìn)行思維。
3培養創(chuàng )新技能，提高創(chuàng )新能力
3.1加強物理基本知識學(xué)習和基本技能訓練：創(chuàng )新能力的形成有賴(lài)于深厚的知識為基礎，因此，教學(xué)中要以素質(zhì)教育為目標，嚴格按照大綱要求組織教學(xué)，引導學(xué)生牢固的掌握物理基本知識和基本技能，把雙基教學(xué)放在中心位置，通過(guò)“知識載體”使學(xué)生的悟性得以開(kāi)發(fā)，潛能得以挖掘。
3.2加強物理知識應用教學(xué)
(1)把物理知識教學(xué)同日常生活聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生日常生活中一些實(shí)用技能訓練。
(2)把物理知識同現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展結合起來(lái)，注重物理技術(shù)應用介紹，有的要求達到一定操作技能。
(3)把物理問(wèn)題同社會(huì )問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的社會(huì )意思和正確的社會(huì )觀(guān)。
3.3加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗操作技能。
(1)重視演示實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)驗能力；
(2)上好分組實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)驗操作能力；
(3)充分發(fā)揮教材中小實(shí)驗、小制作的作用，培養學(xué)生動(dòng)手制作能力和獨立操作能力。
(4)不定期開(kāi)放實(shí)驗，給學(xué)生更多的動(dòng)手機會(huì )。
3.4加強科學(xué)方法教育，提高學(xué)生掌握和運用創(chuàng )新技法能力
(1)通過(guò)物理知識教學(xué)滲透科學(xué)方法教育，如，講解“杠桿”時(shí)可以滲透理想化模型方法的教育。
(2)剖析歷史案例，讓學(xué)生體會(huì )科學(xué)方法，如，教學(xué)中通過(guò)開(kāi)設物理學(xué)史講座、報告會(huì )和教材中有關(guān)閱讀材料等重點(diǎn)剖析一些重要概念、規律、假說(shuō)、模型的形成和發(fā)展過(guò)程。
(3)教學(xué)方法上發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和探索性，由系統講授轉向重點(diǎn)指導與自學(xué)討論相結合，采用啟發(fā)式、發(fā)展式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，悟物窮理。
(4)實(shí)驗教學(xué)中，不僅要培養學(xué)生的動(dòng)手能力，而且要通過(guò)實(shí)驗課使學(xué)生掌握實(shí)驗方法、實(shí)驗設計思路。
3.5加強物理活動(dòng)課教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)踐能力
(1)開(kāi)展興趣小組，把傳播知識與學(xué)習興趣相結合起來(lái)。
(2)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生收集資料、檢索信息和加工信息能力。
(3)開(kāi)展課外觀(guān)察活動(dòng)，培養學(xué)生實(shí)踐能力。
(4)開(kāi)展“小論文”寫(xiě)作活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生提高實(shí)踐能力。
此外，還有開(kāi)展課外“小實(shí)驗”、“小制作”活動(dòng)。
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