《兒童的一百種語(yǔ)言》讀書(shū)筆記范文
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《兒童的一百種語(yǔ)言》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《兒童的一百種語(yǔ)言》讀書(shū)筆記1
“帶領(lǐng)我們探索兒童，發(fā)現兒童，教育兒童以及向兒童學(xué)習的一次奇妙的旅行”，“孩子有一百種語(yǔ)言，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅�！薄秲和囊话俜N語(yǔ)言》這本書(shū)，對意大利的瑞吉歐教育模式進(jìn)行了介紹和剖析，她的教育模法式在20世紀后期世界幼兒教育領(lǐng)域備感贊譽(yù)。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。作為一線(xiàn)幼教工作者，我們都能切身地感受到孩子與孩子的不同。他們有的活潑，有的內向；有的擅長(cháng)這一方面，有的擅長(cháng)那一方面；有的各方面發(fā)展比較均衡，有的某些方面擅長(cháng)而某些方面顯得滯后。就像世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。孩子有自己獨特的個(gè)別發(fā)展水平，《指南》中也提出“要承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重保護幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。
我們教師應該相信一點(diǎn)：只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個(gè)別差異，有目的、有計劃的認識孩子，進(jìn)行全系統的觀(guān)察，在教育過(guò)程中做個(gè)有心人，設身處地地為孩子著(zhù)想，站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題、理解問(wèn)題，尊重他們的興趣、愛(ài)好，善于發(fā)現其自身的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，使他們得到最大程度的發(fā)。當一位老師，眼里裝著(zhù)孩子，心里想著(zhù)孩子，讀懂孩子的這一百種語(yǔ)言，看懂孩子的一百種需求，從孩子的實(shí)際出發(fā)，就會(huì )幫助孩子在樹(shù)立自信心。當一個(gè)孩子，因為那一個(gè)個(gè)的問(wèn)題一次次的得到解答，自己得到解決的方案，孩子的自主性得到很好的發(fā)展�？炊鸺獨W很不容易，讓一個(gè)好的教育理念成為導向，需要有心去體會(huì )，作教育的有心人，把孩子的需要放在首位，是幼教工作者前進(jìn)的方向。
《兒童的一百種語(yǔ)言》讀書(shū)筆記2
正如每一片葉子都是不同的，每個(gè)兒童都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)，有自己的長(cháng)處。作為一名幼兒教師，應該尊重他們的個(gè)體差異性，用他們的語(yǔ)言去和兒童交流，不要站在成人的思維角度，用一把尺子以一個(gè)標準衡量所有孩子，只會(huì )扼殺孩子的天性，阻斷他們想象力的發(fā)展，影響他們創(chuàng )新能力的提高，嚴重地說(shuō)，這樣會(huì )誤了他們的一生。
《兒童的一百種語(yǔ)言》這本書(shū)是幼兒教師的必讀書(shū)，也是我們的必修課，它闡釋了瑞吉歐教育體系的經(jīng)典著(zhù)作，理論艱深，邏輯性強，需要我們靜心地去研讀，才能深刻的去認知和體會(huì )其中的觀(guān)點(diǎn)。初讀該書(shū)時(shí)，我覺(jué)得其中有些地方晦澀難懂，書(shū)讀百遍，其義自現，慢慢地，當我將自己以幼兒教師的身份全然融入時(shí)，結合自己平日工作實(shí)踐和心得體會(huì )，我的思想境界得到升華，我的正確行為得到了佐證，同時(shí)也扭轉一些錯誤思想的苗頭。
該書(shū)提到，在傳統幼兒理念中，總喜歡用定式的東西，去形容和評判孩子。誰(shuí)循規蹈矩就是表現好？誰(shuí)的數學(xué)多考了一分？誰(shuí)的單詞都寫(xiě)得出來(lái)？而他們身上隱藏的其他閃光點(diǎn)，卻被人無(wú)情的忽視和遺忘了�；蛟S在他們中間，有未來(lái)的運動(dòng)員，有未來(lái)的科學(xué)家，有未來(lái)的美術(shù)大師，現在卻僅僅只剩下可能了。瑞吉歐教育體系把文字、動(dòng)作、圖象、繪畫(huà)、建筑構造、雕塑、皮影戲、戲劇、音樂(lè )等都作為兒童語(yǔ)言，只有讀懂孩子的'這“一百種語(yǔ)言”，才能真切走進(jìn)他們的世界。
我們是孩童的朋友，是他們心靈的傾聽(tīng)者，是他們思想的交流者，同時(shí)也是他們學(xué)習生活的陪伴者。幼兒信賴(lài)我們，不用將信賴(lài)作為高高在上的砝碼，而要低下身子，沉下姿態(tài)，傾聽(tīng)他們內心真實(shí)的聲音。以前教過(guò)一個(gè)孩子，我們成人的眼光來(lái)看，她并不優(yōu)秀，甚至說(shuō)，她有時(shí)候的表現是糟糕的。讀書(shū)筆記她調皮愛(ài)鬧，甚至將好東西占為己有，也鮮有小伙伴喜歡和她玩，可能因為小姑娘在家嬌寵慣了，缺乏分享意識。通過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現她對色彩非常敏感，于是我有意識地鍛煉她的畫(huà)畫(huà)能力，于是有了驚奇的發(fā)現，她確實(shí)是一個(gè)畫(huà)畫(huà)小能手。為她舉辦一個(gè)小小的畫(huà)展，小伙伴都來(lái)欣賞她的畫(huà)作，她因此樹(shù)立了自信心，收獲了成就感，我趁熱打鐵對她說(shuō)，你看，小伙伴都來(lái)欣賞你的作品，你是不是也應該把好東西分享給大家！
遵循守時(shí)，靜待花期。每一朵花都有自己的花期，我們作為灌溉者和孕育者，只要用一顆飽滿(mǎn)的愛(ài)心和充分的耐心去等待，去見(jiàn)證那一個(gè)幸福的時(shí)刻�！芭c其牽著(zhù)兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著(zhù)”，接納孩子的個(gè)體差異性，開(kāi)掘他們的潛能和特點(diǎn)，給予充分的尊重和理解，成為一名聆聽(tīng)“一百種語(yǔ)言”的用心人。
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