《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》讀書(shū)筆記
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際，要解決詞匯教學(xué)難點(diǎn)，應從提高學(xué)生學(xué)習興趣入手，盡可能增強課堂趣味性，努力吸引學(xué)生的注意力；同時(shí)應加強學(xué)法指導，尤其對反應遲鈍、記憶力差的學(xué)生，首先要教會(huì )他們單詞的讀音及拼寫(xiě)的規律，讀準、掌握好音標。因為只有學(xué)生先掌握了發(fā)音，能聽(tīng)、能說(shuō)，方可更快地學(xué)好書(shū)面語(yǔ)言，如果學(xué)生聽(tīng)不懂單詞的發(fā)音，或說(shuō)出的單詞別人聽(tīng)不懂，記再多的單詞也起不到口頭交際的作用。
1、激發(fā)興趣，體驗成功。
心理學(xué)研究認為，興趣是以需要為基礎的，凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。學(xué)生的興趣正是以學(xué)生對知識的需要而產(chǎn)生的，它既是過(guò)去學(xué)習的產(chǎn)物，也是促進(jìn)今后學(xué)習的手段。一方面，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，盡量為他們創(chuàng )設機會(huì )讓他們體會(huì )到成功的喜悅，以增強他們的學(xué)習自信心，克服畏難情緒，從而激發(fā)學(xué)習興趣，喚起主體意識，發(fā)揮主動(dòng)精神。另一方面，在實(shí)踐中要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)，讓他們的知識得到及時(shí)的使用和鞏固，同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方式、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，努力使盡可能多的.學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，“親其師，信其道”，引導學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。
2、分層施教，各盡所能
在教學(xué)中，對不同層次的學(xué)生提出不同的掌握詞匯的要求，為不同層次的學(xué)生創(chuàng )造更多成功和發(fā)展的機會(huì )，充分發(fā)掘他們的潛能，層層遞進(jìn)，使每位學(xué)生都能各得其所。如，由于不同學(xué)習水平的學(xué)生對同一新知識的掌握所需的時(shí)間有差異，因此在詞匯教學(xué)中，針對詞匯量多、拼讀難的特點(diǎn)，可以安排五分鐘時(shí)間，指導學(xué)習困難學(xué)生反復認讀、理解掌握；而基礎好的學(xué)生則可通過(guò)歸納反義詞、近義詞、詞類(lèi)轉換及用詞造句等方式進(jìn)一步拓展和提高，從而達到不同程度學(xué)生共同發(fā)展的目的。同時(shí)，還可開(kāi)展異質(zhì)組互助合作學(xué)習，增加各層次學(xué)生的參與，以結對子形式，以?xún)?yōu)帶差，為學(xué)習困難學(xué)生提供學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。
3、加強音形義的聯(lián)系
掌握詞的最佳途徑之一是把音、形、義結合起來(lái)，激活具體的語(yǔ)言行為，動(dòng)員學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，以保證輸入的信息進(jìn)入長(cháng)期產(chǎn)生性記憶。要解決音和形的聯(lián)系應先培養學(xué)生按字母、字母組合的讀音規則拼讀單詞的能力。按字母、字母組合讀音規則拼讀拼寫(xiě)單詞，是培養學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的最佳途徑。
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