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教師讀書(shū)筆記《我的教育理想》-讀書(shū)筆記
當看完一本著(zhù)作后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教師讀書(shū)筆記《我的教育理想》-讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師讀書(shū)筆記《我的教育理想》-讀書(shū)筆記1
總感覺(jué)工作比較繁忙，對一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計劃之內，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
作為一名教師，我對這本書(shū)中對理想教師的描述非常感興趣。朱教授在書(shū)中強調，理想的教師應該是具備遠大理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；他們應該自信、自強不息、勇于挑戰自我的教師；他們擅長(cháng)合作，擁有人格魅力；他們充滿(mǎn)愛(ài)心，贏(yíng)得學(xué)生的'尊敬；他們追求卓越，具備創(chuàng )新精神；他們勤于學(xué)習，持續充實(shí)自己；他們關(guān)注人類(lèi)的命運，承擔社會(huì )責任；他們堅韌不拔、剛強不屈，在面對挫折時(shí)從不低頭。這段原創(chuàng )內容主要是基于朱教授在書(shū)中所描述的理想教師的特征，并加入了一些自己的表達方式和組織結構，以使其更具個(gè)性化和獨立性。
讀完之后，我不禁開(kāi)始反思自己，按照書(shū)中對理想教師的要求，我是否達到了這些"標準"呢？我是一個(gè)勤奮學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師嗎？我是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師嗎？如果想成為一個(gè)理想的教師，首先必須具備豐富的知識，這是歷久彌新的真理。以前常說(shuō)教師應該擁有一桶水的知識，但隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕不能滿(mǎn)足要求了，現在更需要像一條奔騰不息的河流一樣豐富的知識！只有這樣，才能讓學(xué)生有更多的收獲和學(xué)習！否則，我們教給學(xué)生什么呢？因此，我們需要努力閱讀書(shū)籍，不斷充實(shí)自我，使我們的知識海洋永遠充盈，不會(huì )枯竭，從而煥發(fā)出源源不斷的活力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！备杏X(jué)自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習，尤其要多向名師們學(xué)習，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì )和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶低聦W(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。
讀了他的論述后，我對自己的形象有了新的認識和決心。我深刻理解到，只有真心喜愛(ài)學(xué)生并真誠地賞識他們，才能幫助他們真正發(fā)展。這是我在閱讀后最深刻的體會(huì )。綜上所述，我相信只要我不斷努力，并且在教學(xué)實(shí)踐中持續探索和總結，我離成為理想中的教師形象就越來(lái)越近了。
教師讀書(shū)筆記《我的教育理想》-讀書(shū)筆記2
最近我花費了相當長(cháng)的時(shí)間讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書(shū)。該書(shū)分為上下兩篇，上篇從十個(gè)方面詳細闡述了作者的教育理想，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(cháng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。通過(guò)這些內容，作者實(shí)質(zhì)上展現了自己的教育理想觀(guān)。下篇則針對中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行了宏觀(guān)的探索，以期為教育決策提供理論參考。作者試圖將自己的教育理想轉化為實(shí)踐，使教育理念與教育實(shí)踐相契合，并對教育理想進(jìn)行了進(jìn)一步深化和理性探求。此外，書(shū)中還展望了未來(lái)中國教育發(fā)展的`趨勢和前景，并傾注了作者對中國未來(lái)教育發(fā)展的熱情與信心，同時(shí)也表達了對中國教育改革中存在的一些問(wèn)題與憂(yōu)慮。整本書(shū)通過(guò)較高遠的教育理念深入探討了未來(lái)教育的理想和理想的教育，并以精辟的語(yǔ)言勾勒出21世紀教育理想的光輝和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。
其實(shí)，書(shū)中有這樣一段話(huà)“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話(huà)給了我很大的啟發(fā)，朱永新教授生動(dòng)地闡述了教育需要的因素。
作為一名學(xué)生，我們正在朝著(zhù)未來(lái)可能從事教師職業(yè)的方向發(fā)展。因此，在閱讀書(shū)籍時(shí)，我也在思考成為一名理想的教師所需要具備的品質(zhì)。然而，無(wú)論如何，首要任務(wù)是擁有廣博的知識。學(xué)習是教師保持職業(yè)連續性的重要手段，也是實(shí)現職業(yè)發(fā)展的必要途徑。尤其是在當今社會(huì )倡導終身教育和終身學(xué)習的時(shí)代，作為教師，更應該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習。只有通過(guò)不斷學(xué)習、持續學(xué)習，我們才能更新自己的觀(guān)念，獲得持續發(fā)展的機會(huì )。
其次，我認為激情對于任何職業(yè)都是至關(guān)重要的，不僅僅是教師這個(gè)職業(yè)。如果在工作中缺乏激情，那么很難去熱愛(ài)并全身心地投入其中。沒(méi)有激情的教學(xué)活動(dòng)就像一灘死水，教師本身缺乏激情，又怎么能夠激發(fā)學(xué)生的興趣呢？反過(guò)來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有激情，又怎么能夠全情投入到學(xué)習中呢？所以，無(wú)論從教師的角度還是學(xué)生的角度來(lái)看，激情都是非常重要的。教師應該激發(fā)自己的激情，以激勵學(xué)生展現出他們的潛力。同時(shí)，學(xué)生也需要培養和保持激情，才能更好地學(xué)習和成長(cháng)。因此，我們應該珍惜并培養自己的激情，并將其融入到工作和學(xué)習中。只有在充滿(mǎn)激情的狀態(tài)下，我們才能更好地追求事業(yè)的成功和個(gè)人的成長(cháng)。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色，性格也各異，當然也會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。這時(shí)候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問(wèn)題。這些心理素質(zhì)有：堅韌、剛強、不屈不撓等等。
當然，成為一名理想的教師，需要具備的素質(zhì)絕不僅限于這些。除了責任感、團隊合作意識、創(chuàng )新精神、愛(ài)心和努力等基本素養外，還需要具備耐心、智慧、溝通能力、靈活性等等。一名理想的教師的成長(cháng)之路并不平坦，需要我們在教學(xué)中不斷吸取教訓，總結經(jīng)驗，穩步前行，一步一個(gè)腳印地追求進(jìn)步。唯有如此，才能逐漸成長(cháng)為一名理想的教師。
在當今社會(huì )，教育領(lǐng)域存在著(zhù)諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及到教育體制、教師素質(zhì)、教育環(huán)境等方面。因此，在未來(lái)的教育中，我們需要結合現實(shí)情況，通過(guò)書(shū)中展示的教育理念逐步改進(jìn)我們目前的教育狀況。盡管這可能需要很長(cháng)時(shí)間，但我們仍應不斷努力，創(chuàng )造一個(gè)更有利于教育發(fā)展的環(huán)境。
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