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小學(xué)一、二年級學(xué)習奧數的困難介紹
一、二年級孩在奧數的學(xué)習過(guò)程中將會(huì )遇到的困難有哪些，并且我們將如何去解決這些問(wèn)題。
1、接觸奧數的知識非常有限，知識面很難擴展。
一、二年級的孩子，尤其是一年級的孩子，他們接觸到的奧數知識還比較少，是非常有限的。一、二年級的孩子接觸更多的數學(xué)知識還是簡(jiǎn)單的數字計算，他們的知識面比較窄，擴展起來(lái)也有一定的難度。這是遇到的首要困難問(wèn)題。 針對這一問(wèn)題的解決并不難，實(shí)際上講，一、二年級的孩子接觸到的還不能稱(chēng)之為純奧數的東西，所以培養興趣是首位的。比如，在課堂上老師多給予一些鼓勵，教孩子一些兒歌，在講解中使用一些圖片等，都可以對孩子的學(xué)習興趣有所提高。在家里，作為孩子的父母，要時(shí)常善于去發(fā)現孩子的一些“小聰明”，并對之給予肯定，并對孩子的興致給予正確的引導，這對孩子的學(xué)習興趣培養都是有很大幫助的。
2、孩子的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成。
對于這個(gè)階段的孩子，他們還沒(méi)有真正認識到學(xué)習的“重要性”，在課堂上可能還不能“規規矩矩”地聽(tīng)課，甚至還會(huì )做一些“干擾”課堂教學(xué)的事情來(lái)。這時(shí)候，除了老師的“言傳身教”外，父母的作用成分是很大的。作為父母要把“學(xué)習是一種必須”這樣的理念灌輸給孩子，比如，對于孩子回家后不能夠按時(shí)完成作業(yè)，可以對孩子說(shuō)“按時(shí)按要求完成老師布置的作業(yè)是一種承諾，從小養成‘今日事今日畢’的好習慣是對自己負責的行為�！� 孩子剛開(kāi)始接觸奧數，能夠養成一個(gè)良好的習慣，這對以后的學(xué)習必然是有百利無(wú)一害的，而課堂上能夠跟著(zhù)老師的思路走，課下能夠按照老師的要求完成家庭作業(yè)，這是一個(gè)良好習慣養成的必須。
3、數學(xué)思維還十分狹隘。
“思維”這詞本身就是一個(gè)比較抽象的概念，把抽象的事物變的更為具體，這對孩子的數學(xué)思維培養是極其有益的。比如“比大小”、“比多少”這些問(wèn)題的研究，給孩子講解時(shí)我們就不妨以實(shí)踐的方式進(jìn)行。兩個(gè)蘋(píng)果究竟誰(shuí)大誰(shuí)小，我們沒(méi)有見(jiàn)到實(shí)物便很難去用語(yǔ)言描述，而見(jiàn)到實(shí)物后便可一目了然。同樣，一些“移多補少”的問(wèn)題也是如此。 總之，一、二年級的孩子在學(xué)習奧數的過(guò)程中，要在興趣的基礎上去慢慢地適應這個(gè)過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一旦入了門(mén)，一切便可迎刃而解。
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