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多少人適合學(xué)習小學(xué)奧數
現在很多人學(xué)奧數都偏離了本應進(jìn)行奧數學(xué)習的初衷，學(xué)奧數只是為了升學(xué)，但是這個(gè)對于孩子的今后發(fā)展來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么用。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
學(xué)生扎堆學(xué)奧數，資深教師提醒——適合學(xué)奧數的孩子不到10%
在學(xué)生扎堆學(xué)習奧數的背后，是家長(cháng)們視其為敲開(kāi)名校大門(mén)的“金磚”。然而，資深數學(xué)教師表示，并不排除奧數對極個(gè)別孩子學(xué)習能力的開(kāi)發(fā)確實(shí)有好處，但一個(gè)班級里最多只有5%到10%的學(xué)生適合奧數學(xué)習，并非孩子努力就一定能學(xué)好。
火爆 報讀培訓要等到暑假
很多家長(cháng)早早就開(kāi)始為孩子籌劃、學(xué)習奧數。有細心的家長(cháng)整理了賽事清單：華杯賽決賽、IMAS二試、希望杯初賽、鵬程杯初賽、希望之星復賽……基本上所有的周末都處于備考狀態(tài)。
一些孩子在參加了培訓班組織的入學(xué)考試后，成績(jì)不理想而沒(méi)有入讀資格。很多培訓機構數學(xué)學(xué)科春季班學(xué)位已滿(mǎn)，如果要報名只能等到5月份暑假班。
急切 提前培訓形成奧數思維
面對培訓班一位難求的態(tài)勢，不少心急的家長(cháng)們大有擠破頭也要為孩子報上名的決心，在各種學(xué)習社區、家長(cháng)群中，奧數都成為了高頻詞匯，被視為敲開(kāi)名校大門(mén)的“金磚”。
在很多家長(cháng)看來(lái)上述幾大賽事的獲獎證書(shū)就是孩子優(yōu)秀的最好佐證，放在孩子簡(jiǎn)歷中，絕對能吸引學(xué)校的眼球，甚至可能被一些學(xué)校破格錄取。除了增加“籌碼”外，參加相關(guān)賽事就當提前為孩子提供練手機會(huì )。而且進(jìn)入名校，還有分班考試，其中勢必涉及奧數知識或者奧數思維，甚至會(huì )專(zhuān)門(mén)有一道奧數類(lèi)型的拉分題，要進(jìn)入重點(diǎn)班，不學(xué)肯定不行。
深圳市第二實(shí)驗學(xué)校競賽指導中心主任陶繼智認為，奧數學(xué)習的火爆程度在很大程度上是功利化的心態(tài)導致的，家長(cháng)都希望把孩子送進(jìn)名校，強迫孩子參加這類(lèi)培訓，從而忽略了孩子是否有這方面的興趣。與此同時(shí)，當孩子所在班級超過(guò)80%的學(xué)生都在上奧數班的時(shí)候，另一部分的家長(cháng)難免會(huì )感動(dòng)心慌，受到“羊群效應”的影響，最后導致“全民奧數”的局面。
從2014年開(kāi)始廣東省的高考加分由23項減至6項，其中取消了包括中學(xué)生各學(xué)科奧林匹克競賽、各類(lèi)科技競賽及職業(yè)院校技能大賽項目在內的17項獎項的加分�！斑^(guò)去，在數學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及信息技術(shù)等6門(mén)學(xué)科的奧林匹克競賽取得省級賽區一等獎的學(xué)生，能在高考中獲得20分的加分�！碧绽^智說(shuō)，當時(shí)參加奧賽的學(xué)生當中不少是沖著(zhù)這20分的加分來(lái)的，然而，在2014年后，高考的加分取消了，很好地消除了學(xué)生參加各科奧林匹克競賽的功利化心態(tài)。如今，高中階段參加奧賽的學(xué)生人數減少了，但從他們的訓練中可以看到那種因為興趣而激發(fā)的學(xué)習熱情和毅力。
“高中階段各學(xué)科的奧林匹克競賽是獲得國家教育主管部門(mén)的官方認可的，然而，與高中的奧賽相比，小學(xué)階段學(xué)習奧數的培訓是在校外的培訓機構進(jìn)行，缺乏標準與規范，尤其輔導教材方面，質(zhì)量更是良莠不齊�！碧绽^智告訴記者，在此情況下，家長(cháng)還是一味地將孩子送去培訓，并非從孩子的興趣出發(fā)，對孩子的成長(cháng)肯定是百害而無(wú)一利。在奧數學(xué)習的過(guò)程中，家長(cháng)更應該注意觀(guān)察孩子的狀態(tài)，不要強求孩子繼續進(jìn)行“無(wú)效”的學(xué)習。
真相 只有5%-10%的學(xué)生適合奧數學(xué)習
實(shí)際上，并不排除奧數對極個(gè)別孩子學(xué)習能力的開(kāi)發(fā)確實(shí)有好處，從而獲得高分的可能性增加，在進(jìn)入更高階段的學(xué)習時(shí)也容易與之接軌。然而，根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，一個(gè)班級里最多只有5%到10%的學(xué)生適合奧數學(xué)習。
“奧數的內容一般高于課本，超過(guò)孩子現階段的學(xué)習知識，因此對于絕大多數學(xué)生而言，并不適合進(jìn)行這方面的訓練�！蓖鮴說(shuō)，由于社會(huì )上的盲目攀比，使得一些并不適合學(xué)習奧數的學(xué)生，身處盲目拔高、加大學(xué)習量的困擾中，也容易導致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。家長(cháng)應該明白，奧數不是大多數人的游戲，學(xué)奧數需要天賦，而這種天賦不是每個(gè)人都具備的，也不可能每個(gè)人都具備。孩子不去參加訓練班，讓他們按興趣自由發(fā)展，用學(xué)奧數的時(shí)間來(lái)干別的，孩子或許會(huì )有更多的發(fā)展空間。
陶繼智同樣認為，從家長(cháng)到全社會(huì )，應該有多元的人才發(fā)展觀(guān)，當前的高等院校招生改革也提倡選拔學(xué)科特長(cháng)和創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生，孩子也許在奧數方面沒(méi)有優(yōu)勢，但并不代表他比人家差，家長(cháng)應該注重引導孩子的個(gè)性特長(cháng)，激發(fā)他們的潛能。
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