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觀(guān)刈麥教案設計
《觀(guān)刈麥》是唐代詩(shī)人白居易的早期作品。此詩(shī)描寫(xiě)了麥收時(shí)節的農忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責，對于詩(shī)人自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。下面是小編整理的觀(guān)刈麥教案設計，歡迎大家參考。
教學(xué)目標：
1、緊扣關(guān)鍵字詞的解釋?zhuān)蒙⑽幕恼Z(yǔ)言復述自己對詩(shī)句的理解。
2、通過(guò)比較了解勞動(dòng)人民的矛盾心理，并探究造成這種現象的社會(huì )根源。
3、品悟作者親農憫農的“詩(shī)心”并通過(guò)仿寫(xiě)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
(一) 導入：面對五月麥收，我作了一首小詩(shī):
《五月的心情》
五月的心情是土地開(kāi)出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開(kāi)的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
你們能從我的詩(shī)中看出我的心情嗎?
在詩(shī)后續一句“然而，五月的心情卻全不是這樣。”
曾經(jīng)的五月，麥收的季節 ，詩(shī)人白居易于田埂邊看割麥，于是有了我們今天要共賞的《觀(guān)刈麥》中不一樣的“五月心情”。
(二) 新授：
1、詩(shī)中人
大聲朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中人，并用詩(shī)中原詞作答。
(婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”)
2、詩(shī)中景
農家人很少有空閑的時(shí)候，到了五月，夜晚刮起了一場(chǎng)南風(fēng)，覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃了……詩(shī)中的人們面對這樣的情景都在干什么呢?
(學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述詩(shī)中人的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們肯定不可能把詩(shī)中的字詞一個(gè)不漏地翻譯下來(lái)，所以教師可以在他們的回答中即興提問(wèn)，如：“婦女孩子往哪送飯”、“貧婦左臂懸著(zhù)怎樣的筐子”、“丁壯們在什么天氣情況下勞作”等，為的是有效調控學(xué)生字詞翻譯的落實(shí)情況。)
3、詩(shī)中情
�、僖裕何覀兺ㄟ^(guò)文字，看到了他們的行為，我們能再通過(guò)行為，看到他們的內心嗎?
A、 我們先來(lái)關(guān)注一下詩(shī)中的丁壯和貧婦。請以詩(shī)中字詞句為依據，揣摩丁壯和貧婦的心理，向站在田埂邊觀(guān)刈麥的詩(shī)人說(shuō)說(shuō)自己的心理話(huà)。
追問(wèn)：丁壯和貧婦哪個(gè)更苦?(落實(shí)翻譯：家田輸稅盡)
小結：由此我們不難發(fā)現，今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人，悲涼之意在這種惡性循環(huán)中不言自明。
B、古代表現勞動(dòng)人民悲慘命運的詩(shī)篇不勝枚舉，但本文著(zhù)實(shí)高人一籌，那是因為詩(shī)人在那個(gè)時(shí)代就能夠主動(dòng)去和農民對比。作此詩(shī)時(shí)他正任縣尉，是主管一縣的治安、催租等事物的官員�？吹酱饲榇司�，他“自愧”，于是他自言自語(yǔ)道：
�、谝裕鹤髡叩那橥ㄟ^(guò)作品傳給了我們，我們是否也該擁有這份“詩(shī)心”來(lái)悲憫一下農人呢?請依據本詩(shī)內容，對老師的自創(chuàng )詩(shī)歌《五月的心情》進(jìn)行續創(chuàng )作。
《五月的心情》
五月的心情是土地開(kāi)出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開(kāi)的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情卻全不是這樣。
五月的農人 ，(不肯放下手中的镢頭)
五月的貧婦 ，(艱難覓尋散落的麥粒)
五月的詩(shī)人 ，(帶著(zhù)“詩(shī)心”悲憫眼中的農人)
�、垡裕捍嗽�(shī)中的農民如此，此詩(shī)外的農民呢?讓我們一同來(lái)看看其他古詩(shī)中的農民眾生相，請同學(xué)們讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中人的命運。
“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。”《陶土》
“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。”《憫農》
“遍身羅綺者，不是養蠶人。”《蠶婦》
“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。”《賣(mài)炭翁》
你能結合《觀(guān)刈麥》一詩(shī)說(shuō)說(shuō)造成以上這些詩(shī)中人物悲苦的社會(huì )根源嗎?
教師小結： 古詩(shī)中此類(lèi)農民矛盾心理和矛盾現象眾多。一個(gè)“稅”字道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹、衣不蔽體、瓦不遮屋的真正原因。強烈的諷刺意味在這些矛盾中不言自明。
(三)誦讀：
引言：“一首詩(shī)只有讀出來(lái)，生命才算完成。”以下是一位網(wǎng)友對本詩(shī)的閱讀建議，請你參考他的建議讀一讀，并以最后一段為例，從語(yǔ)速、語(yǔ)調、重音等角度談?wù)勛约旱拈喿x建議。
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
有一點(diǎn)豐收的欣慰，節奏比較快。
婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
平靜的念下來(lái)就好，不用特意調節速度
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長(cháng)。
心心相連的感覺(jué)，要用將心比心的語(yǔ)氣
復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
悲傷、壓抑節奏較慢，最后一句聲音拉長(cháng)
今我何功德?曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
(四)尾聲：
白居易是一位擅長(cháng)寫(xiě)敘事詩(shī)的藝術(shù)巨匠，我們慶幸的是他的筆下有刈麥的丁壯和貧苦的婦人，然而在他的文筆觸及不到的地方呢?所以我想給剛才的詩(shī)再添一個(gè)結尾來(lái)結束本課。
《五月的心情》
五月的心情是土地開(kāi)出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開(kāi)的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情卻全不是這樣。
五月的農人不肯放下手中的镢頭，
五月的貧婦艱難覓尋散落的麥粒，
五月的詩(shī)人帶著(zhù)“詩(shī)心”悲憫眼中的農人。
我帶著(zhù)很多人走近你，
傾聽(tīng)你五月用歷史訴說(shuō)的秘密。
五月，你訴說(shuō)著(zhù)不同的心情，
然而我們，
聽(tīng)到的卻只是同一個(gè)聲音。
課后思考：談?wù)勀銓Α段逶碌男那椤分?ldquo;秘密”的理解，并用自己的理解說(shuō)說(shuō)“同一個(gè)聲音”是指什么。
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