- 相關(guān)推薦
怎樣對外漢語(yǔ)教學(xué)策略
“怎么”與“怎樣”的對外漢語(yǔ)教學(xué)策略
一、 怎么與怎樣的語(yǔ)義（語(yǔ)用）特點(diǎn)
怎么有指別詞和代詞兩個(gè)性質(zhì)，在做代詞性質(zhì)時(shí)，有時(shí)可等同于怎么著(zhù)使用；怎樣也同樣有指別詞和代詞兩個(gè)性質(zhì)，用于詢(xún)問(wèn)或者虛指、任指時(shí)候，也可作怎么樣使用。
（一）怎么和怎樣二者用法相通
用作指別詞時(shí)
（1）表示詢(xún)問(wèn)方式
怎么/怎樣+動(dòng)詞，動(dòng)詞不用否定式。
布是怎么織出來(lái)的？
布是怎樣織出來(lái)的？
（2） 用于虛指
不知道他怎么一變，就變出一盆金魚(yú)來(lái)。
不知道他怎樣一變，就變出一盆金魚(yú)來(lái)。
（3） 用于任指
后面常用也、都呼應，前面可用不論、無(wú)論、不管等。
不論周?chē)沫h(huán)境怎么亂，都不影響他學(xué)習。
不論周?chē)沫h(huán)境怎樣亂，都不影響他學(xué)習。
兩個(gè)怎樣相呼應，表示條件關(guān)系。
我怎么學(xué)來(lái)的，我還怎么教你們。
我怎么學(xué)來(lái)的，我還怎么教你們。
怎么和怎（么）樣在表示詢(xún)問(wèn)方式、虛指、任指的時(shí)候，語(yǔ)義表達上是一致的，但這里的怎么更多地是用在口語(yǔ)里，而怎樣多用于書(shū)面語(yǔ)里。
（二）怎么和怎樣用法的不同
（1）用作指別詞時(shí)
1） 表示詢(xún)問(wèn)性狀
怎么：怎么[+ 一]+ 量+ 名，與一 + 量+ 什么+名差不多。量詞常用個(gè)、回，名詞多為人、東西、事。
這是怎么[一]回事？
怎樣：加的修飾名詞，名詞前有一 + 量時(shí)，的可省。
怎樣的結構？
橡膠樹(shù)是怎樣的一種樹(shù)呢？
2） 表示詢(xún)問(wèn)原因
怎么+ 動(dòng)/形。等于為什么，動(dòng)詞、形容詞可以用否定式。
你怎么不打太極拳呢？
3） 表示一種委婉語(yǔ)氣
不+怎么+動(dòng)/形。怎么表一定程度，略同與很而較輕。怎么的作用在于減弱不的力量，語(yǔ)氣委婉。
他剛學(xué)，還不怎么會(huì )唱。
今天不怎么舒服。
用作指別詞時(shí)，二者都可以用作詢(xún)問(wèn)性狀，但各有固定的搭配模式。此外，怎樣沒(méi)有表示詢(xún)問(wèn)原因或是表委婉語(yǔ)氣的用法，所以當出現這兩種表達需要時(shí)，只能用怎么。
�。�2）用作代詞時(shí)
1）怎么：
a. 作謂語(yǔ)，句末用了（啦），表示詢(xún)問(wèn)狀況。你是怎么了？
b. 怎么用于句首，后有停頓，表示驚異。怎么，你不認識我了？
2）怎樣：詢(xún)問(wèn)狀況
a. 作謂語(yǔ)、補語(yǔ)。你的身體怎樣？準備工作做得怎樣了？
b. 作賓語(yǔ)�，F在感覺(jué)怎樣？
二、第二語(yǔ)言學(xué)習者使用怎么與怎樣時(shí)的偏誤分析
北京語(yǔ)言大學(xué)崔希亮教授主持建成的HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫是HSK高等作文考試的答卷語(yǔ)料庫，收錄了1992-2005年的部分外國考生的作文答卷，目前共計424萬(wàn)字。筆者基于這個(gè)語(yǔ)料庫，按著(zhù)字符串檢索、按詞查詢(xún)、錯誤、所有情況的路徑分別輸入怎么與怎樣，得出79條與怎么相關(guān)、25條與怎樣相關(guān)的標注語(yǔ)料。以下是筆者整理出的偏誤類(lèi)型及自己的分析。
（一）將別的詞義理解為怎么和怎樣
1、我們的未來(lái)會(huì )變成怎么樣子呢？句1中怎么所處之位是個(gè)指別詞，是詢(xún)問(wèn)性狀的.。若要保留怎么，則應在怎么后面加個(gè)個(gè)，但怎么個(gè)樣子呢的表達似乎更口語(yǔ)化，如果在書(shū)面語(yǔ)當中，將怎么改為什么比較好，什么在表示詢(xún)問(wèn)性質(zhì)時(shí)可直接加名詞。
2、一個(gè)女兒離開(kāi)父母到國外，我也能想象父親的心情怎么復雜。句2中怎么復雜的搭配應該是詢(xún)問(wèn)原因怎么復雜法，根據句意，復雜前面應是一個(gè)程度副詞來(lái)修飾，來(lái)表達父親對兒女千絲萬(wàn)縷的牽掛之情，比如換成多么復雜則更合適，多么+形容詞的句型就多用于感嘆句中，表夸張語(yǔ)氣和強烈的感情色彩。
3、每個(gè)人說(shuō)自己的想法是怎么的。
4、但那不等于我們大家都懂得怎么才是有效閱讀。句3中怎么所處位置為賓語(yǔ)，而怎么做代詞用時(shí)只能做謂語(yǔ)，所以這里是誤把怎么用作了怎樣，怎樣在句中可做賓語(yǔ)來(lái)詢(xún)問(wèn)情況。句4中怎么的位置是懂得所引導的賓語(yǔ)從句中主語(yǔ)，而在怎么的代詞用法里，怎么是不可以做主語(yǔ)的�？筛臑槭裁床攀怯行ч喿x，句中的什么在是字句中可做主語(yǔ)。
5、作為丈夫，他怎樣舍得讓自己的妻子去做那樣的工作的。句5中所表達的意思是為什么他舍得讓自己的妻子去做那樣的工作，即詢(xún)問(wèn)原因，而怎樣的結構是怎樣+動(dòng)詞僅能表示詢(xún)問(wèn)方式，比如怎樣做。這里可用怎么來(lái)替換，怎么+動(dòng)/形可表示詢(xún)問(wèn)原因。
（二）缺漏怎么或怎樣
6、雖然想取得中國綠卡，但我無(wú)法放棄我的菲律賓國際，無(wú)論他們說(shuō)服我，我還是堅持我的立場(chǎng)。
無(wú)論在句6中的出現意味著(zhù)這個(gè)前提是個(gè)任指的情況，怎么做指別詞時(shí)有任指的含義，在這個(gè)怎么的前面有無(wú)論，后面有還呼應，所以留學(xué)生這里是將怎么遺漏了，應為無(wú)論他們怎么說(shuō)服我。
（三）將怎么或怎樣的位置放錯
7、但她身體怎么不舒服的時(shí)候也不說(shuō)。句7這句的意思是想表達有點(diǎn)兒不舒服的時(shí)候，怎么的存在是為了削弱不的力量，表示比不舒服程度輕一點(diǎn)。怎么在這個(gè)意思上的用法是不+怎么+動(dòng)/形，所以應當把不調到怎么的前面去。
外國留學(xué)生在實(shí)際使用怎么和怎樣時(shí)，常會(huì )和什么、多么、這么、那么等詞混淆。這些詞有時(shí)候是可以與怎么和怎樣混用的，但學(xué)生往往因為這些詞的某個(gè)釋義用法與怎么和怎樣相近，便在用的時(shí)候不加以區分，以致發(fā)生偏誤。還有就是怎么和怎樣的丟失和多余以及語(yǔ)序錯誤情況，雖然在語(yǔ)料庫中這樣的錯誤不多，但只要有人用錯了，便值得我們關(guān)注。
三、對外漢語(yǔ)教師應采取的教學(xué)對策
對外漢語(yǔ)中的語(yǔ)法教學(xué)是為了讓學(xué)習漢語(yǔ)的學(xué)習者掌握漢語(yǔ)的表達，而不是讓他們去記住語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)和條條框框的規則。所以要求漢教在教學(xué)過(guò)程中不可過(guò)多苛求學(xué)習者對語(yǔ)法規則爛熟于心，而更多的是要讓他們能夠靈活運用。
�。ㄒ唬┯们榫敖虒W(xué)法引入。怎么和怎樣在詢(xún)問(wèn)方式、用于虛指和任指這三個(gè)用法上幾乎一致，可以互換。但其最大的特點(diǎn)是口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區別。教師可以在平時(shí)對話(huà)注意多輸入一些怎么的語(yǔ)句，在出現于屏幕上的一些標題里等一些意味正式的地方多輸入一些怎樣，讓學(xué)生注意觀(guān)察，久而久之，便能發(fā)現區別。
�。ǘ┯谜Z(yǔ)法翻譯法釋義。在語(yǔ)法教學(xué)里，筆者認為適當結合翻譯法是有助于學(xué)習者對目的語(yǔ)的習得的，因為語(yǔ)法知識往往涉及一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這時(shí)候我們配合母語(yǔ)或通用語(yǔ)加以解釋?zhuān)梢允箤W(xué)習者更好地掌握目的語(yǔ)語(yǔ)法知識。比如怎么它的不同釋義對應英語(yǔ)就有不同的單詞來(lái)表示：當怎么表詢(xún)問(wèn)方式時(shí)，對應的how；當表詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，對應的why；當怎么表詢(xún)問(wèn)性狀時(shí)，對應的what。當然，如果對應母語(yǔ)或通用語(yǔ)的詞會(huì )產(chǎn)生歧義，教師也應當注意做一定的說(shuō)明。
�。ㄈ┯脤Ρ确治龇▍^別。將別的詞義理解為怎么和怎樣，應屬目的語(yǔ)知識泛化的范疇。針對這一類(lèi)型的偏誤，教師可以在平時(shí)的上課環(huán)節中多收集學(xué)生發(fā)生偏誤時(shí)所使用的句子，在課后歸納總結出，在這個(gè)位置上原本應該用什么詞，將這些原本應該在的詞歸歸類(lèi)，再和怎么和怎樣進(jìn)行意義以及用法上的區別，這樣學(xué)生在下次使用時(shí)就會(huì )做到心中有數，會(huì )思考這里用怎么和怎樣是否合適。
�。ㄋ模┐罅颗e例，融會(huì )貫通。缺漏怎么或怎樣很明顯是知識結構掌握不牢固。這要求在最初教授怎么和怎樣的知識點(diǎn)時(shí)，教師針對每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)最起碼舉五到十個(gè)例句讓學(xué)習者自己體會(huì )和理解，只有將語(yǔ)法點(diǎn)融入到句子中去，學(xué)習者才能實(shí)實(shí)切切地感覺(jué)到語(yǔ)法點(diǎn)的用法。比如如果上課有人遲到了，老師可以問(wèn)你今天怎么會(huì )遲到呢。
�。ㄎ澹┱n后反饋練習。反饋練習是最能體現活學(xué)活用這一點(diǎn)的。對于怎么和怎樣的練習有兩種方式，一種是現場(chǎng)造句，現場(chǎng)造句就是讓學(xué)生模仿老師所講的例子進(jìn)行改造。老師的講解是知識的輸入，而學(xué)生有關(guān)寫(xiě)作的練習便是知識的輸出了。還有一種練習叫選詞練習，可以放在課后做，在做的時(shí)候可以要求學(xué)習者講出原因，這樣能看出學(xué)習者對這些詞用法的掌握程度，是否真的掌握了。
【怎樣對外漢語(yǔ)教學(xué)策略】相關(guān)文章：
最實(shí)用的對外漢語(yǔ)教學(xué)策略05-08
對外漢語(yǔ)教學(xué)中怎樣講授聲母、韻母07-23
對外漢語(yǔ)教學(xué)中怎樣進(jìn)行文化教學(xué)06-13
對外漢語(yǔ)教學(xué)的禁忌09-07
對外漢語(yǔ)見(jiàn)習心得01-27
對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)解析201706-13
對外漢語(yǔ)教學(xué)方法05-07