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民族舞蹈在民歌教學(xué)中的作用
民族舞蹈是我國各族人民在長(cháng)期的歷史進(jìn)程中集體創(chuàng )造、集體傳播并不斷積累發(fā)展形成的。其反映了不同民族的經(jīng)濟狀況和社會(huì )生活習慣，內容涉及不同民族的歷史、生產(chǎn)、生活、宗教、習俗、道德及審美情趣等。下面是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于民族舞蹈在民歌教學(xué)中的作用，供參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
由于我國幅員遼闊、民族眾多，以及各民族所處的地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式與宗教信仰等方面的不同，每個(gè)民族都產(chǎn)生了獨具本民族風(fēng)格和地方特色的舞蹈。雖然中國每個(gè)民族的舞蹈各不相同，但是各個(gè)民族的舞蹈都反映了本民族的民族心理、審美情趣、風(fēng)俗習慣、居住環(huán)境及經(jīng)濟狀況等文化現象。各族人民群眾在長(cháng)期社會(huì )實(shí)踐中精心創(chuàng )造并廣泛流傳的舞蹈形式，一般表現為自?shī)市耘c表演性、舞蹈性與歌唱性的統一。民族舞蹈對民間音樂(lè )作品的傳承發(fā)揮著(zhù)重要的作用。民間歌舞的具體表現形式具有多元化特點(diǎn)，但各種形式都體現出了載歌載舞的藝術(shù)特色。音樂(lè )和舞蹈是相輔相成的。民族舞蹈是傳承我國優(yōu)秀民族音樂(lè )文化藝術(shù)的載體。
在小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)的民歌有著(zhù)極其豐富的內涵和多樣的表現形式。那么，如何借助民族舞蹈這一載體有效地開(kāi)展民歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感，提高他們學(xué)習民歌的積極性呢?筆者談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、借助舞蹈把握歌曲節奏，感悟歌曲風(fēng)格
載歌載舞是民族舞蹈的一大特點(diǎn)，歌曲的節奏與舞蹈的韻律有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，我在教唱少數民族歌曲時(shí)，首先，引導學(xué)生根據歌曲節奏打拍子。然后，教與歌曲節奏相吻合的舞蹈動(dòng)作。如，《我愛(ài)雪蓮花》是一首維吾爾族民歌，其特點(diǎn)是前十六分節奏，我著(zhù)重示范兩個(gè)典型動(dòng)作，即“托帽手”和“三位翻手腕”。學(xué)生通過(guò)膝關(guān)節有規律的屈伸，跟著(zhù)旋律進(jìn)行律動(dòng)，很快就掌握了歌曲節奏，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。最后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )起舞，用靈活的形體動(dòng)作充分地表現歌曲的情緒，同時(shí)把自身對舞蹈韻律的感覺(jué)遷移到演唱歌曲中。這樣則使學(xué)生感受到了維吾爾族兒童載歌載舞的歡快心情。其間，我還介紹了維吾爾族所處的地理環(huán)境、生活習慣及手鼓在歌曲中的作用，幫助學(xué)生分析音樂(lè )形象，把握歌曲節奏特點(diǎn)及創(chuàng )作動(dòng)機。他們無(wú)論是從理性層面還是感性層面都提高了認識，唱有所得，舞有所獲。
二、借助舞蹈激發(fā)學(xué)習興趣，體會(huì )歌曲韻味
借助民族舞蹈開(kāi)展民歌教學(xué)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行編創(chuàng )學(xué)習，不斷拓展其對音樂(lè )內涵的理解，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養他們多方面能力的需要。教師教給學(xué)生一些民族舞蹈的基本動(dòng)作，這會(huì )給他們在編創(chuàng )時(shí)提供創(chuàng )作的依據。如，在欣賞歌曲《我是人民小騎兵》時(shí)，為了讓學(xué)生感同身受，我要求他們用蒙古舞騎馬的動(dòng)作來(lái)表現。由于教室內的活動(dòng)范圍小，加之腳下的動(dòng)作不能變，這就需要學(xué)生在手臂擺動(dòng)的幅度和身體活動(dòng)的角度上做文章。學(xué)生發(fā)揮想象，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化，不斷改變手臂擺動(dòng)的幅度，身體時(shí)而前傾，時(shí)而后仰，完全進(jìn)入角色，仿佛騎馬奔馳在遼闊的大草原上。又如，在教學(xué)傣族歌曲《金孔雀輕輕地跳》時(shí)，我要求學(xué)生在“三道彎”基本體態(tài)不變的基礎上，自己編創(chuàng )“孔雀喝水”、“孔雀展翅”及“孔雀跳舞”等動(dòng)作，讓表演能力強與弱的學(xué)生合作進(jìn)行編創(chuàng )，編創(chuàng )好后上臺進(jìn)行表演，教師予以逐一點(diǎn)評。當學(xué)生看到自己的創(chuàng )作成果得到教師和同學(xué)的認可后，會(huì )有一種成就感，從而激發(fā)了他們再創(chuàng )作的欲望，同時(shí)也使其對歌曲的內涵和所表達的音樂(lè )形象有了更深的認識。
總之，民族舞蹈與民歌相輔相成、相得益彰。利用民族舞蹈開(kāi)展民歌教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )、舞蹈這兩個(gè)窗口了解我國各個(gè)民族的風(fēng)土人情，使其學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國。
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