蘇教版實(shí)驗教材《石頭書(shū)》公開(kāi)課

　　引導語(yǔ)：在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，以新課程精神為指導，認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，組織開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利朗讀課文。

　　2、在反復朗讀中學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文大意，認識人物對話(huà)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文大概內容，注意培養學(xué)生學(xué)習與思考問(wèn)題的良好習慣，同時(shí)也培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。 課前準備：各種石頭、生字卡片、電腦課件。 教學(xué)設計：

　　一、激趣導入：

　　1、同學(xué)們，再一次看到大家，老師心里很高興，所以今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物，這第一件禮物就是：出示語(yǔ)文書(shū)，問(wèn)這是什么啊?那你們能告訴老師語(yǔ)文書(shū)用什么用么?(生答)說(shuō)得真好，老師帶來(lái)的的第二件禮物就是：出示石頭(生答)其實(shí)這也是一種書(shū)，他同樣教給我們知識，這叫做石頭書(shū)，今天我們就來(lái)學(xué)習這一課。

　　2、板書(shū)課題：17、石頭書(shū)(齊讀課題)

　　3、當你們第一次讀到這一課題，讀到石頭書(shū)這三個(gè)字時(shí)，你們想到了什么?你們有什么疑問(wèn)嗎?

　　學(xué)生質(zhì)疑：

　　(1)石頭怎么能做書(shū)呢?

　　(2)石頭書(shū)有多重啊?

　　(3)石頭書(shū)的作者是誰(shuí)?

　　(4)石頭書(shū)上有什么內容?

　　(5)石頭書(shū)有什么作用啊?

　　過(guò)渡：石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真不少啊!老師今天帶來(lái)了一些石頭書(shū)，你們來(lái)看看里面有哪些學(xué)問(wèn)?(課件)

　　過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，說(shuō)得也很富有想象力，那就讓我們一起來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)石頭書(shū)的。

　　二、初讀指導

　　1、出示自學(xué)要求。(投影)

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、檢查詞語(yǔ)自學(xué)情況。

　　(1)快速認讀生字。(生字卡片)

　　(2)開(kāi)火車(chē)認讀生字。

　　(3)學(xué)生認讀詞語(yǔ)。(投影)

　　4、檢查讀書(shū)自學(xué)情況。

　　(1)師生分句對讀。

　　(2)男女生分節對讀。

　　過(guò)渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊員正趴在一塊石頭上，聚精會(huì )神地看著(zhù)什么。那他們都看到了哪些呢?

　　5、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(相機板書(shū))

　　6、小結。

　　學(xué)到這里，你們覺(jué)得石頭書(shū)到底是一本()的書(shū)。(課件)

　　三、總結：

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了石頭書(shū)里有很多知識，里面既有字，還有畫(huà)，那這些字啊、畫(huà)啊是怎么形成的，石頭書(shū)里還

　　有哪些知識，我們將下節課來(lái)學(xué)習。

　　四、鋼筆字指導。

　　1、指導寫(xiě)法。

　　2、學(xué)生描紅。

　　字：雨痕、波痕、礦物

　　板書(shū)設計：

　　17、石頭書(shū)

　　(化石)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)

　　一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　在第2課中，我知道了世界上還有無(wú)字詞典，今天又要來(lái)認識石頭書(shū)了。

　　這是一篇科普課文，通過(guò)川川和磊磊這兩位孩子與位勘探隊員叔叔的交談，向同學(xué)們介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現了那兩位孩子熱愛(ài)科學(xué)，探求知識的強烈愿望。

　　全文共14個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分：

　　第一部分，1-5自然段，寫(xiě)勘探隊員告訴川川和磊磊，山上石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書(shū)。

　　第二部分，6-11自然段，寫(xiě)勘控隊員向川川和磊磊介紹石頭書(shū)上有字：雨痕、波痕、礦粉;有畫(huà)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú);化石能告訴我們很久以前發(fā)生的一些事。

　　第三部分：12-14自然段，寫(xiě)石頭書(shū)的用處可大了，它會(huì )告訴我們，哪座山下埋著(zhù)煤炭，哪塊地下藏著(zhù)礦石

　　這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書(shū)。

　　石頭書(shū)上有字、有畫(huà)

　　石頭書(shū)的用處可大了。

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　精彩片斷(一) 點(diǎn)評

　　有哇，你們來(lái)看：這是兩點(diǎn)留

　　下的腳印，叫雨痕;這是波浪留下 雨有腳嗎?

　　的足跡，叫波痕;還有那些小不點(diǎn) 波有足嗎?

　　兒，黃的，黑的，紅的，閃光的， 這是大自然在上面留下透明的叫礦物。這些都是石頭的痕跡。

　　書(shū)上的字。

　　【欣賞】

　　既然把那一層一層的石頭看成是一冊厚厚的石頭書(shū)，那書(shū)里一定有字，這可不是我們平常說(shuō)的字，而是只有勘探隊員才能解讀的字，--雨痕、波痕、礦物。

　　精彩片斷(二) 點(diǎn)評

　　它告訴我們，在很久很久以 指石頭書(shū)上的字和畫(huà)。

　　前，這里曾是一片密林，地上有花

　　草，還有很多昆蟲(chóng)。后來(lái)，這里變 這些變化是很緩慢的，

　　成了大海。又過(guò)了很多很多年，地 幾十萬(wàn)年前，幾百萬(wàn)年前，

　　殼慢慢上升，這里又變成了高山， 甚至幾億年前。

　　就是我們現在看到的這座山。

　　【欣賞】

　　勘探隊員是根據雨點(diǎn)留下的腳印，根據石頭書(shū)上的樹(shù)葉判斷這是曾是一片密林。根據波痕、貝殼、小魚(yú)判斷后來(lái)，這里變成了大�！，F在又變成了高山。通過(guò)化石，我們可以了解各個(gè)地質(zhì)時(shí)期。

　　三、金手指

　　表達方法提示：給文章選個(gè)好題目

　　不看內容，光看題目就足夠吸引人了。怎么會(huì )有石頭書(shū)呢?石頭書(shū)里有些什么呢?所以給文章取一個(gè)好題目對文章來(lái)說(shuō)無(wú)疑是錦上添花。

　　同學(xué)們看看下面幾個(gè)文章題目：

　　竊讀記

　　沙灘上的童話(huà)

　　九十九枚鎳印

　　鄉村素描

　　一只想飛的貓

　　丁冬!丁冬!丁令冬!

　　不知道和小問(wèn)號

　　教室里的太陽(yáng)

　　人是誰(shuí)的孩子

　　天氣陛下

　　這些題目有趣吧!同學(xué)們可以找找學(xué)過(guò)的課文中，哪些題目有意思的。

　　四、益智園

　　創(chuàng )新與實(shí)踐：

　　1、閱讀程度適中的科普作品，如《中國少年兒童百科全書(shū)》。

　　2、將自己收集的資料匯編成小報，也可以搞個(gè)圖片展，和同學(xué)們交流。

　　附：

　　課后練習提示：

　　4、這些石頭也許能告訴我們一段歷史，也許能告放我們生物演變的過(guò)程，也許還能揭示宇宙的秘密，所以，石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可多了。

　　這里讀字應理解為了解、探究。

【實(shí)驗教材《石頭書(shū)》公開(kāi)課】相關(guān)文章：

《泉水》教材理解03-18

ACCA教材詞匯03-09

《稱(chēng)象》教材理解03-18

證券從業(yè)資格2016教材03-21

《夸父逐日》教材理解03-26

材料員考試用教材03-18

單證員教材目錄03-18

雅思寫(xiě)作最佳教材匯總03-09

少兒英語(yǔ)教材精選01-22