- 新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題
在日常學(xué)習和工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。大家知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編精心整理的新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題，希望能夠幫助到大家。
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題 1
一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題1分。共30分)
1.( )明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng )立做出了貢獻。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
2.在現代社會(huì )中，影響一個(gè)國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素是( )。
A.科技
B.經(jīng)濟
C.綜合國力
D.教育
3.提出“人力資本”理論的學(xué)者是( )。
A.布魯納
B.贊可夫
C.舒爾茨
D.皮亞杰
4.( )是直接決定教育目的的因素。
A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
5.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
6.德育過(guò)程的基本矛盾是( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內容和方法的矛盾
C.受教育者與德育內容和方法的矛盾
D.社會(huì )向學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
7.集體教育和個(gè)體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗?( )
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏申斯基
D.贊可夫
8.目標管理的班級管理方法，是由美國的( )提出的。
A.德魯克
B.馬卡連柯
C.杜威
D.布魯納
9.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
10.真正全面而系統地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是( )。
A.克伯屈
B.杜威
C.盧梭
D.福祿貝爾
11.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行( )。
A.導人、詳述和匯總
B.導人、分析和匯總
C.分析、詳述和總結
D.分析、質(zhì)疑和總結
12.( )是維護正常人際關(guān)系的行為習慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標志。
A.傳統美德
B.社會(huì )公德
C.公共道德
D.家庭美德
13.德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的( )功能的兩大含義。
A.社會(huì )性
B.個(gè)體性
C.教育性
D.享用性
14.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團組織
B.教導處
C.總務(wù)處
D.班級
15.奠定了班級組織的理論基礎的著(zhù)作是( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國》
16.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具或實(shí)驗使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是( )。
A.演示法
B.實(shí)驗法
C.實(shí)習作業(yè)法
D.練習法
17.主張教學(xué)的主導任務(wù)在于傳授有用知識，至于學(xué)生的智力則無(wú)需特別訓練的教學(xué)理論是( )。
A.傳統教育理論
B.現代教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育論
18.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎地位的是( )。
A.發(fā)展學(xué)生的智力
B.培養學(xué)生的能力
C.傳授基礎知識和基本技能
D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀(guān)和道德品質(zhì)
19.著(zhù)眼于當今教育者及社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育是( )。
A.高等教育
B.素質(zhì)教育
C.職業(yè)教育
D.特殊教育
20.學(xué)生道德認識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質(zhì)
D.道德行為
21.萌芽于16世紀、興起于17世紀，經(jīng)夸美紐斯總結、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是( )。
A.特朗普制
B.分組教學(xué)制
C.班級授課制
D.道爾頓制
22.在構成教育活動(dòng)的基本要素中，主導性的因素是( )。
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育內容
23.學(xué)校生活中最為重要的組成部分是( )。
A.師生的交互作用
B.學(xué)生個(gè)人的身心特征
C.同伴群體的影響
D.社區的影響
24.教師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類(lèi)別的文件是( )。
A.《關(guān)于教師地位的建議》
B.《國際標準職業(yè)分類(lèi)》
C.《教師資格條例》
D.《中華人民共和國教師法》
25.教育學(xué)的研究對象是( )。
A.教育問(wèn)題
B.教育事實(shí)
C.教育現象
D.教育規律
26.埃及設置最多的學(xué)校是( )。
A.宮廷學(xué)校
B.政府學(xué)校
C.寺院學(xué)校
D.文士學(xué)校
27.“循序漸進(jìn)”原則是( )提出的。
A.孔子
B.朱熹
C.陶行知
D.孟子
28.辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個(gè)體內在因素與( )在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結果。
A.父母期望
B.社會(huì )文化
C.外部環(huán)境
D.遺傳條件
29.從法治角度講，學(xué)生是( )的社會(huì )個(gè)體。
A.特殊
B.獨立
C.“邊際”
D.從屬
30.社會(huì )本位教育目的論的代表人物是( )。
A.涂爾干
B.盧梭
C.贊可夫
D.福祿倍爾
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.貫徹直觀(guān)性原則的要求是( )。
A.正確選擇直觀(guān)教具和現代化教學(xué)手段
B.直觀(guān)要與講解相結合
C.重視運用語(yǔ)言直觀(guān)
D.調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
E.重視組織各種復習
2.德育過(guò)程的矛盾包括( )。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾
D.受教育者與德育內容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾
3.規章制度是學(xué)生在學(xué)習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有( )。
A.規范
B.管理
C.控制
D.教育
4.教育民主化的基本內涵包括( )。
A.取消等級制度，實(shí)現教育機會(huì )均等
B.反對在教育內容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想
C.提倡教育結果的均等
D.反對壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生
E.教育自由化
5.校園文化可以細分成( )。
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校制度文化
C.學(xué)生文化
D.學(xué)校精神文化
E.傳統文化
6.成熟對個(gè)體發(fā)展的影響表現在( )。
A.個(gè)體的器官隨年齡的增長(cháng)而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟
C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現提供了可能
D.成熟在高級心理活動(dòng)中起到作用
E.成熟決定了個(gè)體受教育的內容
7.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區別是( )。
A.模仿性
B.意識性
C.規律性
D.社會(huì )性
E.復雜性
8.學(xué)校精神文化分解為四種基本成分( )。
A.認知成分
B.情感成分
C.價(jià)值成分
D.理想成分
E.理性成分
9.課程目標的依據主要有三個(gè)方面( )。
A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會(huì )的研究
D.對學(xué)科的研究
E.對教材的研究
10.測驗和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的手段，應把握的原則有( )。
A.客觀(guān)性原則
B.計劃性原則
C.隨機性原則
D.指導性原則
E.發(fā)展性原則
三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1.對于任何國家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。 ( )
2.學(xué)生的成長(cháng)完全仰仗教師對于教學(xué)活動(dòng)的'指導，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導作用。( )
3.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì )化的職業(yè)。 ( )
4.教材就是指教科書(shū)。 ( )
5.國家課程是有中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央級教育機關(guān)。( )
6.中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。 ( )
7.調動(dòng)班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的首要功能。 ( )
8.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早開(kāi)始于盧梭，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。 ( )
9.騎士教育是設在宮廷內專(zhuān)門(mén)為王族子弟提供教育的形式。 ( )
10.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)�！�。 ( )
11.班級活動(dòng)中學(xué)生既是對象，又是目的。 ( )
12.班級管理是一種管理活動(dòng)過(guò)程，體現了教師與學(xué)生之間的雙向運動(dòng)。 ( )
13.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是學(xué)生接受德育教育的基本途徑。 ( )
14.《欽定學(xué)堂章程》一書(shū)最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。 ( )
15.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習主體的地位，應當充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
(一)
北京有一所普通的農村小學(xué)，農民子弟占了全校學(xué)生的63%。一些教師認為，農民子女從小就會(huì )勞動(dòng)，似乎沒(méi)有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調查發(fā)現，一年級學(xué)生80%不會(huì )系鞋帶;三年級不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現象十分突出;五、六年級40%以上學(xué)生不能正確對待社會(huì )勞動(dòng)分工。在調查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對家長(cháng)職務(wù)帶“長(cháng)”字的就洋洋得意，家長(cháng)是普通工人、農民的就不愿填寫(xiě)，這一調查使教師們感到震驚。
1.你認為農民子女是否有進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?( ) [單選題]
A.有
B.沒(méi)有
2.勞動(dòng)教育有何意義?( ) [不定項選擇題]
A.幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感
B.勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、思維力等得到提高
C.改善學(xué)生的生理機能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(cháng)發(fā)育
D.提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力
3.學(xué)校如何對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育?( ) [不定項選擇題]
A.把勞動(dòng)教育納入整個(gè)教學(xué)計劃之中，使師生重視勞動(dòng)教育
B.對國家規定的勞動(dòng)時(shí)間，學(xué)校不得隨意刪減
C.勞動(dòng)教育不應只限制于學(xué)校里，而應重視家庭的早期勞動(dòng)教育
D.勞動(dòng)教育還應該通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)來(lái)實(shí)現
(二)
一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“學(xué)生評估教師”一項，成績(jì)一出來(lái)，我竟然是全校最低分，當時(shí)我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著(zhù)頭，滿(mǎn)臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫(xiě)著(zhù)：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上的不好，而是因為你動(dòng)不動(dòng)就對我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的，聽(tīng)你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害，請原諒
我們吧!”下面是10個(gè)學(xué)生的簽名。
你認為這位老師應該如何做?( ) [不定項選擇題]
A.進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養
B.遵守各項教育法規
C.平等對待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題 2
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在題后的括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1、學(xué)校的校風(fēng)屬于 ( )
A.物質(zhì)性隱性課程
B.觀(guān)念性隱性課程
C.制度性隱性課程
D.心理性隱性課程
2、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現，又是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素的是 ( )
A.教師的專(zhuān)業(yè)理想
B.教師的專(zhuān)業(yè)知識
C.教師的專(zhuān)業(yè)能力
D.教師的專(zhuān)業(yè)自我
3、教師要把握兒童學(xué)習的關(guān)鍵期，體現了個(gè)體身心發(fā)展的 ( )
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
4、青少年社會(huì )化的主要場(chǎng)所是( )
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.學(xué)校
D.社區
5、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組屬于非正式組織的 ( )
A.娛樂(lè )型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
6、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學(xué)的人文主義的教育目的的報告是 ( )
A.《學(xué)會(huì )生存》
B.《教育——財富蘊藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報告》
7、把課程計劃付諸實(shí)踐，并達到預期課程目標的基本途徑是 ( )
A.課程實(shí)施
B.教學(xué)過(guò)程
C.課程評價(jià)
D.課程標準
8、以美國的學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學(xué)制是 ( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
9、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是 ( )
A.團體要求與個(gè)人屬性的矛盾
B.個(gè)人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構內的矛盾
D.團體要求與團體文化的矛盾
10、人類(lèi)最早的學(xué)校出現在 ( )
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
11、學(xué)生身上違背教育習俗、教育規章的行為，即違規、違紀行為統稱(chēng)為 ( )
A.不誠實(shí)行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
12、認為知識是道德本位的目的觀(guān)，這種說(shuō)法屬于 ( )
A.行為主義教學(xué)理論
B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論
C.認知教學(xué)理論
D.情感教學(xué)理論
13、社會(huì )學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過(guò)程模式”研究取向的主要代表是 ( )
A.“失范說(shuō)”
B.“目標說(shuō)”
C.“控制缺乏說(shuō)”
D.“標簽論”
14、全民教育思想的正式提出，始于 ( )
A.1995年
B.1996年
C.1999年
D.1990年
15、新中國第一次學(xué)制改革是在 ( )
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、從作用的'對象來(lái)看，教育功能可分為 ( )
A.正向功能
B.負向功能
C.個(gè)體功能
D.社會(huì )功能
E.顯性功能
17、針對傳統教育存在的問(wèn)題，杜威提出的觀(guān)點(diǎn)有 ( )
A.從做中學(xué)
B.兒童“靜聽(tīng)”的學(xué)習方式
C.教育應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活
D.教育即生活
E.學(xué)校即社會(huì )
18、研究發(fā)現，在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有 ( )
A.攻擊
B.恐怖
C.焦慮
D.退縮
E.自殺
19、教師的職業(yè)形象主要包括 ( )
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學(xué)形象
E.教師的外部形象
20、德育的任務(wù)包括 ( )
A.培養學(xué)生的正確審美觀(guān)點(diǎn)
B.培養學(xué)生正確的世界觀(guān)
C.培養學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)
D.發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力
E.培養學(xué)生正確的政治方向
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、雙軌學(xué)制
22、價(jià)值性教育目的
23、學(xué)習壓力
24、課堂教學(xué)設計
25、教育功能
四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡(jiǎn)述農業(yè)社會(huì )的教育中古代學(xué)校的共同特征。
27、簡(jiǎn)述教育對文化的正向功能。
28、簡(jiǎn)述教育回歸生活的必然性。
29、當代教育目的社會(huì )價(jià)值取向的確立應注意的問(wèn)題有哪些?
30、簡(jiǎn)述教育對政治的正向功能。
31、簡(jiǎn)述教學(xué)結構確定的步驟。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、闡述人本位的價(jià)值取向和社會(huì )本位的價(jià)值取向的觀(guān)點(diǎn)主張，并予以分析評價(jià)。
33、試述教學(xué)時(shí)間設計應注意的問(wèn)題。
【新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題】相關(guān)文章：
2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》試題答案10-26
2016新疆中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》試題07-04
2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》仿真題08-13
2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》沖刺卷10-05
2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》預測題09-02
2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》仿真題答案10-19
2016新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題08-11