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2017小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)備考題
材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.吃過(guò)早飯，幾位男同學(xué)在宿舍鬧著(zhù)玩，把盛滿(mǎn)水的塑料袋放在門(mén)上邊，等著(zhù)一位同學(xué)進(jìn)門(mén)。就在這時(shí)聶老師去宿舍，看門(mén)虛掩著(zhù)就隨手推門(mén)而進(jìn)，“嘩”的一聲，一袋水順身向下，早上換的衣服全濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的斥。誰(shuí)知道聶老師卻笑著(zhù)說(shuō)：“今天是潑水節嗎?我怎么不知道啊!再說(shuō)我們這里是不過(guò)這個(gè)節的。”大家都笑了，那位在門(mén)上放水的同學(xué)不好意思地低下了頭。老師撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“同學(xué)之間說(shuō)個(gè)笑話(huà)是可以的，但最好不要這樣做。”
運用相關(guān)知識評析這位老師的做法。
2.一節公開(kāi)課上，任課教師用雙面膠將一個(gè)木制的教具貼在黑板上。當學(xué)生演示的時(shí)候，斜上方的教具擦著(zhù)孩子的肩掉了下來(lái)，孩子嚇了一跳，老師也有點(diǎn)慌亂。這時(shí)，教室里出奇的靜。
老師很快鎮定下來(lái)，她將教具從地上撿起，然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也沒(méi)有掉下來(lái)，老師像什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣繼續上著(zhù)她的課，對碰沒(méi)碰到孩子、嚇沒(méi)嚇著(zhù)孩子，沒(méi)有過(guò)問(wèn)。這節課相當精彩地完成了，討論交流的時(shí)候，好評如潮。這位教師對課堂意外情況的處理得當嗎?試分析并說(shuō)明理由。
3.某校初中學(xué)生馬超，學(xué)習成績(jì)不佳，守紀情況亦差。一天，他在教學(xué)樓內玩球，故意將一個(gè)價(jià)值300元的吊燈打壞。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過(guò)后，依據學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規章制度，對馬超作出三點(diǎn)處理決定：
(1)給予警告處分;
(2)照價(jià)賠償吊燈;
(3)罰款300元。
對此，學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)都沒(méi)有感到不妥。
學(xué)校的做法合理嗎?為什么?
參考答案
一、 材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對教學(xué)中出現的現象的分析能力。
【參考答案】在實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)中，同學(xué)之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關(guān)系的體現。但開(kāi)玩笑也要注意分寸，不能對同學(xué)或老師造成人身傷害。老師和同學(xué)之間能否開(kāi)玩笑，一直是一個(gè)爭論不休的問(wèn)題。對于老師而言，學(xué)生和老師開(kāi)玩笑，其實(shí)也是學(xué)生對老師愛(ài)的表現，這可以拉近學(xué)生和老師之間的距離，消除老師和學(xué)生之間的心理隔膜，讓學(xué)生感覺(jué)到老師并不是高高在上的神，老師也是可以和學(xué)生做朋友的。在該材料中，面對”意外人禍”，這位老師的大度和幽默輕易化解了學(xué)生內心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。在教學(xué)工作中，教師應當學(xué)會(huì )采用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地教育學(xué)生正確的行事方法，糾正學(xué)生的不當行為。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對課堂意外情況的處理能力。
【參考答案】在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，盡管在教學(xué)之初教師就制訂了詳細的教學(xué)計劃，但是教學(xué)過(guò)程中由于個(gè)別原因，還是會(huì )出現意外情況。這時(shí)，如何處理這些課堂意外情況，使教學(xué)從”意外”中步入正軌，是一個(gè)教師教學(xué)水平高低的體現。面對課堂意外情況，要具有教育理性，臨場(chǎng)保持冷靜，不使課堂秩序失控，避免自己陷入尷尬境地，保證既定教育任務(wù)的完成，是教師通常應對課堂突發(fā)事情的基本原則。教育有法，教無(wú)定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂意外情況，教師只要不慌張，冷靜處理，就有可能”化險為夷”，甚至巧借他山之石，使課堂意外情況為教學(xué)目標服務(wù)，從而最終達到所期望的教學(xué)效果。在該則材料中，這位教師對于課堂中發(fā)生的小插曲，不聞不問(wèn)，雖然最終取得了不錯的教學(xué)效果，但其行為值得商榷�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，材料中該教師對被教具碰到的孩子不聞不問(wèn)，本身就不符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。同時(shí)，課堂中臨危不懼，巧妙地處理課堂意外情況，也是考查教師授課能力的一個(gè)方面，面對材料中的情況，教師或可利用意外情況，發(fā)揮教育機智，將這一事件引入到課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對學(xué)校職責和相關(guān)教育法律法規的了解。
【參考答案】學(xué)校對馬超同學(xué)破壞學(xué)校財物的行為給予警告處分和要求照價(jià)賠償的做法是合理的，但對馬超同學(xué)罰款300元的行為不合理也不合法。對相關(guān)人員進(jìn)行罰款，這屬于行政處罰的性質(zhì)。只有國家行政機關(guān)和經(jīng)授權的管理公共事務(wù)的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權。學(xué)校是事業(yè)單位，不具有行政主體資格，當然也就無(wú)行政處罰權。
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