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2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力復習模擬題及答案
一、單選題
1.“活到老，學(xué)到老”反映的現代教育特點(diǎn)是( )。
A.全民化
B.民主化
C.現代化
D.終身化
【答案】：D
【解析】：
這句話(huà)的意思是知識是沒(méi)有盡頭的，我們無(wú)論到什么年齡，都要注意學(xué)習。要有終身學(xué)習的態(tài)度，所以應該選D。
2.下列哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?( )
A.威爾遜的“成熟勢力說(shuō)”
B，洛克的“白板說(shuō)”
C.萄子的“性惡論”
D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”
【答案】：D
【解析】：
高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”強調遺傳在個(gè)體身心發(fā)展中的重要性，是一種典型的“遺傳決定論”觀(guān)點(diǎn)。
3.下列說(shuō)法正確的是( )。
A.夸美紐斯編寫(xiě)的《大教學(xué)論》標志著(zhù)教育學(xué)成為一門(mén)規范的學(xué)科
B.提出“白板說(shuō)”的教育家是法國盧梭，《愛(ài)彌兒》就是他的著(zhù)作
C.傳統三中心要求教師中心、教材中心、經(jīng)驗中心
D.杜威是實(shí)用主義的創(chuàng )始人
【答案】：D
【解析】：
夸美紐斯編寫(xiě)的《大教學(xué)論》標志著(zhù)教育學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科;提出“白板說(shuō)”的教育家是洛克，傳統三中心要求教師中心、教材中心、課堂中心，現代三中心指兒童中心、經(jīng)驗中心、活動(dòng)中心。所以選D。
4.我國小學(xué)階段，德育內容主要體現在( )中。
A.班級管理活動(dòng)
B.思想品德課
C.全校思想政治教育活動(dòng)
D.班會(huì )和校會(huì )
【答案】：B
【解析】：
小學(xué)思想品德課主要是針對兒童各個(gè)年齡階段開(kāi)展的一門(mén)專(zhuān)門(mén)對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集巾地、系統地進(jìn)行思想品德教育.其重點(diǎn)是系統地提高認識、培養情感、指導行為。雖然課時(shí)不多，但它是學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一。
5.下列關(guān)于德育規律的描述，說(shuō)法不正確的是( )。
A.德育過(guò)程是培養學(xué)生知情意行統一發(fā)展的過(guò)程
B.德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程
C.德育過(guò)程是一個(gè)短期的、直線(xiàn)提高的過(guò)程
D.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內部矛盾運動(dòng)的過(guò)程
【答案】：C
【解析】：
德育過(guò)程具有長(cháng)期性和反復性，不是短期的、直線(xiàn)提高的過(guò)程。
6.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復背誦學(xué)習內容，這種學(xué)習策略屬于( )。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
【答案】：A
【解析】：
復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語(yǔ)言在大腦中重現學(xué)習材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習材料上的策略。此題采取多次重復背誦學(xué)習內容的方式便于學(xué)生記誦。
7.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現了德育的( )。
A.疏導原則
B.因材施教原則
C.導向性原則
D.一致性和連貫性原則
【答案】：C
【解析】：
導向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
8.教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是指( )。
A.教學(xué)評價(jià)
B.教學(xué)反思
C.課程評價(jià)
D.學(xué)業(yè)測驗
【答案】：B
【解析】：
教學(xué)反恩是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
9.委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于( )。
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)踐鍛煉法
D.陶冶教育法
【答案】：C
【解析】：
實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐巾使學(xué)生接受磨練和考驗，以培養優(yōu)良思想品德的方法。
10.我國學(xué)校的校長(cháng)負責制不包括哪個(gè)方面的內涵?( )
A.校長(cháng)職位
B.校長(cháng)職權
C.校長(cháng)職責
D.校長(cháng)職級
【答案】：D
【解析】：
校長(cháng)全面負責，包括校長(cháng)職位、職責、職權三個(gè)內涵。校長(cháng)職位由上級政府或上級教育行政部門(mén)任命，校長(cháng)是學(xué)校行政系統的最高領(lǐng)導人，是學(xué)校的法定代表人，在學(xué)校領(lǐng)導關(guān)系巾處于中心地位;校長(cháng)職責包括工作任務(wù)和承擔的責任;校長(cháng)職權包括決策權、指揮權、人事權和財務(wù)權。ABC三項均是校長(cháng)負責制的內涵。
二、填空題
1.簡(jiǎn)述如何利用記憶規律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。
【答案】：
利用記憶規律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習包括：
(1)明確記憶目的，增強學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)理解學(xué)習材料的意義。
(3)對材料進(jìn)行精細加工，促進(jìn)對知識的理解。
(4)運用組塊化學(xué)習策略，合理組織學(xué)習材料。
(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
(6)注重復習方法，防止知識遺忘。
2.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規律
【答案】：
(1)德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程。
(2)德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內部矛盾斗爭變化的過(guò)程。
(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。
(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。
3.簡(jiǎn)述班主任如何做好先進(jìn)生的教育，
【答案】：
(1)嚴格要求，防止自滿(mǎn)。
(2)不斷激勵，彌補挫折。
(3)消除嫉妒，公平競爭。
(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。
三、材料分析題
材料：
我擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生。上課的時(shí)候小剛總是聽(tīng)一會(huì )兒，就不自覺(jué)地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語(yǔ)文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒(méi)少挨批評，家長(cháng)方面也很重視，可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉過(guò)神來(lái)聽(tīng)課時(shí)，由于沒(méi)聽(tīng)到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西�？荚嚦煽�(jì)自然不好，教師和家長(cháng)都著(zhù)急。他自己也知道上課應認真聽(tīng)講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺(jué)地又神游了。
問(wèn)題：結合上述材料，談?wù)劷處煈绾挝W(xué)生聽(tīng)課
【答案】：
學(xué)生不聽(tīng)課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準原因，才能“對癥下藥”。
(1)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課時(shí)可采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話(huà)、實(shí)物等會(huì )使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當增加活動(dòng)性的內容，讓學(xué)生參加，會(huì )使他們的注意力集中到課堂上。
(2)培養小學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)評價(jià)、外部獎賞來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，并給予及時(shí)、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
(3)幫助小學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣。上課前調整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽(tīng)好課的基礎。鼓勵學(xué)生課前預習.把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在課堂上帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，尋找答案。為了不分散注意力，讓學(xué)生將與上課無(wú)關(guān)的東西放在書(shū)包里。在聽(tīng)講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認為重點(diǎn)的就記下來(lái)，準備課后復習。同時(shí)，對一些沒(méi)聽(tīng)懂的也要記下來(lái).以便下課問(wèn)教師或同學(xué)。
(4)對于不認真聽(tīng)講的小學(xué)生，平時(shí)應給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會(huì )讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問(wèn).讓他們回答問(wèn)題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽(tīng)課;二是可以促使他們思考問(wèn)題;三是經(jīng)常受到教師提問(wèn)的學(xué)生.不會(huì )以不注意聽(tīng)講或搞小動(dòng)作而去吸引教師的注意。
(5)應用報酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個(gè)獎賞，作為學(xué)習的報酬，這個(gè)報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂：二者，遇到困難內容可讓小學(xué)生用假想的敵人來(lái)激發(fā)自己。
(6)利用目標明確化集中注意力。將大目標明確化，能夠明確目標，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標用文字或圖形來(lái)表示也有助于提高注意力。
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