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2017年教師資格證面試結構備考試題及解析
對于結構化面試能幫助面試官發(fā)現應聘者與招聘職位職業(yè)行為相關(guān)的各種具體表現，在這個(gè)過(guò)程中面試官可以獲得更多有關(guān)候選人的職業(yè)背景、崗位能力等信息，并且通過(guò)這些信息來(lái)判斷該候選人是否能成功勝任這個(gè)職位。那么，下面是由yjbys小編為大家提供教師資格證面試結構備考試題及解析，歡迎大家參考學(xué)習。
【試題】
你認為怎樣可以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認真聽(tīng)完一堂課的知識?
【解析】
注意力是學(xué)生學(xué)習和生活的基本能力，是人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認知和社會(huì )性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jì)的優(yōu)劣。
英國教育家約翰•洛克曾說(shuō)：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。”作為一名教師，我會(huì )這樣吸引學(xué)生的注意力從而上好一堂課：
首先，豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)認為，人在留意某些對象時(shí)，大腦皮層相應區域就形成一個(gè)優(yōu)勢興奮中心。因此在教學(xué)中，我會(huì )精心設計課堂教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設情境投入，激趣探究，真正做到以導為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會(huì )成功的喜悅，激起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。開(kāi)課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結做到“一番滋味在心頭”。
其次，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，調整學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生注意力的穩定性隨年齡增長(cháng)而延長(cháng)。因此，我會(huì )充分利用學(xué)生的年齡特征，不但合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，做到勞逸結合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習，而且合理安排教學(xué)內容，在學(xué)生已有的知識基礎上循序漸進(jìn)、逐步深入，把新舊知識有機結合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。
再次，發(fā)揮教學(xué)智慧，轉移學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，課堂的許多情況是不可預見(jiàn)的，總會(huì )出現一些上課注意力不集中的學(xué)生，為此，我會(huì )通過(guò)提高語(yǔ)調、停止講課、走下講臺、點(diǎn)名學(xué)生回答、用掌聲表?yè)P學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，我會(huì )充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉移學(xué)生注意力。
最后，運用正面激勵，增強學(xué)生的注意力。學(xué)生們的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表?yè)P和學(xué)生的肯定，因此，我會(huì )在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應，對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，從而使學(xué)生認識自我，挖掘潛力，增強信心。
【試題】
現代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習行為?
【解析】
現代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師生關(guān)系可以說(shuō)是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中相互尊重為原則，因此從教師的角度來(lái)說(shuō)，以下幾項是需要特別注意的：(1)必須讓學(xué)生的學(xué)習個(gè)性得到充分的張揚;教師必須把學(xué)生當作一個(gè)富有生命意義的活生生的人來(lái)看待，每一個(gè)人都會(huì )有自己的個(gè)性，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習行為;(2)教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(cháng)，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中肯定會(huì )學(xué)有所長(cháng)，也會(huì )有一些掌握得不夠好的知識，這時(shí)教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展他的特長(cháng)，而不能以教師的眼光和要求和規范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長(cháng)激起學(xué)習的興趣，以充分呵護他們的學(xué)習積極性;(3)教師必須是以平等中的首席出現在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習中的導師，又是和學(xué)生一起學(xué)習的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中的困難，以便更好的幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。當然尊重學(xué)生的學(xué)習行為還有許多，由于時(shí)間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習行為，才會(huì )有民主平等的師生關(guān)系。
【試題】
問(wèn)題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認為課堂教學(xué)中問(wèn)題的設計要遵循哪些原則?
【解析】
在開(kāi)放教育的教學(xué)模式探索中，問(wèn)題教學(xué)作為一種教育觀(guān)念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認真遵循問(wèn)題設計的原則，一定會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果。所以在問(wèn)題教學(xué)中我認為根據開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設計問(wèn)題時(shí)應遵循以下幾個(gè)主要原則。
(1)圍繞重點(diǎn)設計問(wèn)題。教師要以主體資源-------文字教材為主，根據教學(xué)大綱和課程目標的要求，結合學(xué)生的實(shí)際，立足教材內容，把握教材整體結構進(jìn)行問(wèn)題設計。設計時(shí)要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為根本宗旨，問(wèn)題的數量應在此前提下，做到少而精。
(2)采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節劃分相統一。通過(guò)問(wèn)題把本單元的學(xué)習內容高度概括，建立本章節知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，又掌握了本單元的知識結構，也便于學(xué)生在學(xué)習文字教材和其他資源時(shí)，把主要精力放在每個(gè)單元的重點(diǎn)知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時(shí)還可方便學(xué)生在復習時(shí)根據自己的需要任意選擇。
(3)營(yíng)造“情景”設計問(wèn)題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動(dòng)的思維過(guò)程表現為人提出并解決生活中遇到的各種問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題的設計要營(yíng)造與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情景。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問(wèn)題的需要，要有新意、有意義;其次，問(wèn)題要有概括性，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的解決，掌握解決同類(lèi)問(wèn)題的方法;再次，由于師生之間面對面交流的機會(huì )少，問(wèn)題的設計要能使學(xué)生通過(guò)自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導學(xué)”。
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