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教師資格證面試結構備考習題及解析（精選3套）
結構化面試需要在面試前事先進(jìn)行工作分析，建立題庫，設計評分程序等，這也是其與傳統面試的根本區別，同時(shí)也使結構化面試工作顯得更有條理，更有準備。那么，下面是由小編為大家分享教師資格證面試結構備考習題，歡迎大家閱讀瀏覽。
教師資格證面試結構備考習題及解析 1
【試題】
有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?
【解析】
最近常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(cháng)認為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(cháng)理解的體罰應該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺(jué)得在教育過(guò)程中給學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(cháng)為應該心理健全的人，我們給他們成長(cháng)的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，也應該讓孩子學(xué)會(huì )接受懲罰，學(xué)會(huì )對自己的行為負責。像美國這樣講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì )要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺(jué)得這句話(huà)是有一定道理的。
【試題】
如何愛(ài)學(xué)生?如何理解師愛(ài)無(wú)限?
【解析】
我們說(shuō)愛(ài)是多方面的，在師愛(ài)無(wú)限的理念下，做一名老師應該把自己的愛(ài)最大限度的傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛(ài)，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，我覺(jué)得這種現象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們在師愛(ài)的傳遞過(guò)程中存在著(zhù)誤區。我認為老師的愛(ài)首先是一種張揚的愛(ài)，但不是過(guò)度的愛(ài)，應該是關(guān)注細節的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，應該是關(guān)注細節的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，學(xué)生才會(huì )終生銘記;其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛(ài)更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì )讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的，最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法，其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護;我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純的給予;說(shuō)到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì )讓學(xué)生感到師愛(ài)無(wú)限的。
【試題】
手工課上，孩子只會(huì )模仿沒(méi)有創(chuàng )新，你該怎么解決?
【解析】
傳統幼兒手工教學(xué)，嚴重忽視幼兒的主動(dòng)性與差異性，幼兒常常是按部就班地學(xué)習，機械被動(dòng)地模仿。長(cháng)此以往，將使幼兒對教師言聽(tīng)計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng )新能力。因此，我會(huì )嘗試以幼兒自主性手工活動(dòng)為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性。
首先，我會(huì )通過(guò)教師的角色轉變、教育行為的改變，為幼兒積極營(yíng)造一個(gè)幼兒想做、喜歡做、有機會(huì )做的手工活動(dòng)氛圍。其次，解放幼兒，讓幼兒自己學(xué)習。即在創(chuàng )設了可供孩子操作的環(huán)境后，引導幼兒根據自己的興趣、經(jīng)驗、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開(kāi)”的空間。再次，當好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時(shí)，我通過(guò)積極有效的師幼互動(dòng)，為幼兒提供適時(shí)、適度的幫助和支持，這是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習的`關(guān)鍵。最后，用賞識與認可為幼兒自主學(xué)習提供不竭動(dòng)力。當孩子完成作品時(shí)，我會(huì )對幼兒的獨特性、創(chuàng )新性、獨立性、堅持性等方面的表現給予贊揚，同時(shí)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構思和制作過(guò)程等，分享制作的快樂(lè )。
總之，要讓幼兒在手工制作的過(guò)程中積極參與，獲得學(xué)習能力、解決問(wèn)題能力，而并不是一味追求制作結果。
【試題】
你認為怎樣可以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認真聽(tīng)完一堂課的知識?
【解析】
注意力是學(xué)生學(xué)習和生活的基本能力，是人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認知和社會(huì )性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jì)的優(yōu)劣。
英國教育家約翰洛克曾說(shuō)：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意�！弊鳛橐幻處�，我會(huì )這樣吸引學(xué)生的注意力從而上好一堂課：
首先，豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)認為，人在留意某些對象時(shí)，大腦皮層相應區域就形成一個(gè)優(yōu)勢興奮中心。因此在教學(xué)中，我會(huì )精心設計課堂教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設情境投入，激趣探究，真正做到以導為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會(huì )成功的喜悅，激起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。開(kāi)課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結做到“一番滋味在心頭”。
其次，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，調整學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生注意力的穩定性隨年齡增長(cháng)而延長(cháng)。因此，我會(huì )充分利用學(xué)生的年齡特征，不但合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，做到勞逸結合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習，而且合理安排教學(xué)內容，在學(xué)生已有的知識基礎上循序漸進(jìn)、逐步深入，把新舊知識有機結合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。
再次，發(fā)揮教學(xué)智慧，轉移學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，課堂的許多情況是不可預見(jiàn)的，總會(huì )出現一些上課注意力不集中的學(xué)生，為此，我會(huì )通過(guò)提高語(yǔ)調、停止講課、走下講臺、點(diǎn)名學(xué)生回答、用掌聲表?yè)P學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，我會(huì )充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉移學(xué)生注意力。
最后，運用正面激勵，增強學(xué)生的注意力。學(xué)生們的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表?yè)P和學(xué)生的肯定，因此，我會(huì )在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應，對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，從而使學(xué)生認識自我，挖掘潛力，增強信心。
教師資格證面試結構備考習題及解析 2
1、小高發(fā)短信告訴王老師，非常感謝她上課提問(wèn)，讓自己回答問(wèn)題，你怎么看？
小高發(fā)短信感謝王老師在課上的提問(wèn)，我認為這是對于老師的一種認可。
首先，王老師通過(guò)恰當的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，在課堂上，教師對學(xué)生的提問(wèn)，不僅可以啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì )教學(xué)內容，又能檢查學(xué)生掌握知識情況，培養創(chuàng )造思維，調動(dòng)學(xué)生的積極性。從這件事也可以看出王老師在課上善于運用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生學(xué)習知識。提高對學(xué)習的興趣，在學(xué)習的路上能夠更加不斷前進(jìn)。
其次，小高作為一名學(xué)生，被提問(wèn)回答問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中感受到了老師對他的關(guān)注，增進(jìn)了師生之間的感情，促進(jìn)了是師生關(guān)系的和諧，形成了良好的教學(xué)氛圍，從側面也反映出王老師非常的細心、稱(chēng)職，對學(xué)生能夠給予適當地關(guān)心和幫助。
最后，我認為作為一名教師，應密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中的一言一行以及平時(shí)生活的情況，并且及時(shí)給出相應的反饋。并且關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做他們的好朋友。
2、班上很多孩子不思進(jìn)取，家長(cháng)也不管，你怎么辦？
學(xué)生不思進(jìn)取，不愛(ài)學(xué)習不利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，因此我回積極負責的去解決這個(gè)
問(wèn)題，幫助及學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，幫助他們學(xué)習和成長(cháng)。
首先，我會(huì )跟這些學(xué)生進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)他們不思進(jìn)取，不愛(ài)學(xué)習的原因。如果是因為家庭原因，我會(huì )積極的跟家長(cháng)溝通，做好家校合作；如果是因為不喜歡學(xué)習，我會(huì )告訴他學(xué)習的重要性，努力歸勸他要認真學(xué)習。
其次，反思自己的授課方式是否過(guò)于枯燥，不能調動(dòng)學(xué)生興趣，并跟任課老師進(jìn)行溝通，調整自己的授課方式，建議多多關(guān)注這些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，讓他們去回答一些問(wèn)題，承擔一些任務(wù)，讓這些學(xué)生產(chǎn)生認同感，進(jìn)而才能產(chǎn)生對學(xué)習的熱愛(ài)
再次，老師應該讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)、關(guān)注。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性。因此，老師應深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類(lèi)。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和配合。
最后，我會(huì )積極與家長(cháng)溝通，告知家長(cháng)孩子的教育不僅僅局限在學(xué)校內，家長(cháng)也因該給予關(guān)心與輔導。只有這樣才有利于學(xué)生的成長(cháng)。只有建立家校合作，共同努力，才能幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，得到身心全面發(fā)展。最后，我也會(huì )分階段召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生在家的表現，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習情況。
相信通過(guò)以上措施，一定能與家長(cháng)建立良好的家校合作，共同幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、老師公布自己的郵箱，學(xué)生投訴說(shuō)他上課抽煙，他在課堂發(fā)火了，你怎么看？
答：老師公布郵箱，想要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，本來(lái)是一種實(shí)現師生溝通的方式，但當學(xué)生投訴該老師上課抽煙時(shí)，卻在課堂上發(fā)火，顯然是該老師不能聽(tīng)取學(xué)生的正確意見(jiàn)的體現。所以，我不能認同這位老師的做法。
作為老師，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，在課堂上抽煙，顯然是對課堂的不認真，對學(xué)生的不負責任；為人師表是教師職業(yè)的內在要求，在課堂上抽煙，更為學(xué)生做了不好的示范，而且，這種老師在課堂上發(fā)火與想要聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)這種前后不一致的行為，也不利于良好教師形象的樹(shù)立。
對于學(xué)生，這位老師的行為，顯然會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生對于教師威信的懷疑，不利于師生正常良好的溝通。
所以，我在以后的教育教學(xué)中，也會(huì )不斷注意自己的言行，以身作則，做好學(xué)生的表率，同時(shí)注意在平時(shí)的生活中，與學(xué)生形成良性溝通，不斷吸取學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)，不斷提升自己，努力成為學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生尊敬的好老師。
4、郊游校長(cháng)不同意怎么辦？
遇到這種事情，我會(huì )及時(shí)擺正心態(tài)，不沮喪不抱怨，而是積極的與校長(cháng)進(jìn)行溝通交流，了解校長(cháng)不同意的原因。
從工作方面來(lái)看可能是最近正好是期中或期末，學(xué)生的課業(yè)壓力大，這個(gè)時(shí)候應該著(zhù)重關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習，以此才不同意我們的郊游計劃。如果是這樣的話(huà)，我會(huì )對校長(cháng)的做法表示理解，并向校長(cháng)講明自己也考慮到這一點(diǎn)了，但是正是自己看到學(xué)生最近的課業(yè)壓力大才想著(zhù)使學(xué)生放松一下，從而以更好的狀態(tài)回歸到學(xué)習中去，希望得到校長(cháng)的理解。
從安全方面來(lái)看，可能由于我的計劃并不詳盡，校長(cháng)擔心我一人無(wú)法保證學(xué)生的安全所以拒絕了本次郊游。如果是這樣的話(huà)，我會(huì )向校長(cháng)說(shuō)明我們郊游的地點(diǎn)的安全性，以及自己所做的安全計劃和措施。使得校長(cháng)了解進(jìn)而同意我們的郊游計劃。
除此之外還有其他的因素，例如：天氣，或者校長(cháng)另有其他的工作安排，遇到這種情況我會(huì )認真聽(tīng)取校長(cháng)的意見(jiàn)并做好學(xué)生的安撫工作了，另安排其他的活動(dòng)，不打擊學(xué)生的熱情。
總之遇到這種事情，一定要及時(shí)調整自己，多溝通，在尊重領(lǐng)導，理解領(lǐng)導的同時(shí)，也讓領(lǐng)導了解我們的想法，這樣才會(huì )避免誤會(huì )的產(chǎn)生，使得我們之后的工作進(jìn)展的更加順利。
5、學(xué)生在家和家長(cháng)鬧矛盾,家長(cháng)和你說(shuō)你該怎么樣?
學(xué)生和家長(cháng)鬧矛盾，會(huì )影響家庭氛圍，造成父母與孩子的心結，不利于孩子的成長(cháng)，也會(huì )對孩子的學(xué)習造成影響。所以，我會(huì )及時(shí)的了解一下措施：
首先，我會(huì )以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解事情的原委，弄清楚學(xué)生的想法，仔細傾聽(tīng)孩子的心聲，看看中間是不是有什么誤會(huì )，進(jìn)行調節，并向學(xué)生說(shuō)明要孝敬父母，尊重長(cháng)輩是中華民族的'傳統美德。不論遇到什么事情都要耐心解決，妥善解決，矛盾是解決不了問(wèn)題的。
其次，我會(huì )與家長(cháng)進(jìn)行詳細的溝通，告訴家長(cháng)孩子的想法，了解孩子的需求，說(shuō)明原因，并告知家長(cháng)人與人之間的矛盾最快的解決方法就是交流，不管是父母還是子女，面對問(wèn)題時(shí)都應該把自己的姿態(tài)放在開(kāi)放、虛心、愿意聆聽(tīng)的位置上，這樣才能盡快的解決問(wèn)題。并與家長(cháng)溝通孩子最近在學(xué)校的情況，了解學(xué)生的在校表現。
最后，我會(huì )在班上舉辦家長(cháng)會(huì )，在會(huì )議上普及孩子在成長(cháng)過(guò)程中的一些教育學(xué)及心理學(xué)的知識，了解每一位學(xué)生的家庭狀況，形成家校合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
6、老師想看學(xué)生的周記,學(xué)生說(shuō)是隱私不給看怎么辦?
周記屬于學(xué)生個(gè)人隱私，看學(xué)生周記違背了教師職業(yè)道德，侵犯了學(xué)生的隱私權，因此是不正確的，也是應當堅決抵制的。
學(xué)生是獨特的人，是具有獨立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉移的客觀(guān)存在，作為老師應關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，保護學(xué)生，維護學(xué)生的正當權益。
因此，如果我是這位老師，我會(huì )真誠地向這位學(xué)生道歉，同時(shí)我會(huì )與這位學(xué)生溝通，了解該學(xué)生真實(shí)的想法，并告訴這位學(xué)生老師尊重你的隱私，當然如果有任何困難也希望能夠信任老師，告訴老師，老師會(huì )幫助你一起解決。也相信這位學(xué)生能理解老師的用意并愿意相信老師。
在這件事處理結束之后，我會(huì )開(kāi)展關(guān)于“真心話(huà)大家說(shuō)“的主題班會(huì )，給大家一個(gè)暢所欲言的平臺，從而增進(jìn)班級凝聚力，以及同學(xué)之間、老師之間的信任感。同時(shí)，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展集體活動(dòng)增進(jìn)對學(xué)生的了解，成為理解學(xué)生并被學(xué)生喜歡的老師。
總之，對于看學(xué)生周記這種行為是不正確的，因此了解學(xué)生要在平時(shí)的生活和學(xué)習增進(jìn)情感，而不是以一種侵犯學(xué)生權益的形式進(jìn)行。
7、你正在講課，一名學(xué)生當堂跑出教室，并說(shuō)：“我就是不喜歡你的課”，你怎么辦？
上課的過(guò)程中，學(xué)生跑出教室并說(shuō)不喜歡聽(tīng)我的課，對于老師來(lái)說(shuō)會(huì )有些尷尬，但我不會(huì )生氣，我會(huì )懷著(zhù)包容之心來(lái)解決此事，從容淡定，妥善解決。
首先，我會(huì )先穩定課堂秩序，聯(lián)系班主任去找回這位學(xué)生并使其先冷靜。替該生向所有同學(xué)道歉并請同學(xué)們理解，并進(jìn)行上課。
其次，我會(huì )課下跟這位學(xué)生進(jìn)行溝通，以一種平等的態(tài)度詢(xún)問(wèn)該生不喜歡上我的課的原因。如果是自己的授課方式是否過(guò)于枯燥，不能調動(dòng)學(xué)生興趣，那么我會(huì )向其他老師、領(lǐng)導學(xué)習，根據學(xué)生的興趣調整自己的授課方式；如果是因為其他原因造成了該生對于自己有誤解，為了發(fā)泄心中的不滿(mǎn)情緒，我會(huì )對其做思想工作，同時(shí)也會(huì )告訴他，有事可以通過(guò)與老師溝通進(jìn)行解決，重建良好的師生關(guān)系，走到到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和配合。
最后，我會(huì )配合班主任定期組織一些活動(dòng)和主題班會(huì )，讓學(xué)生意識到尊重別人的重要性，并增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系。
8、教師的壓力導致厭倦教學(xué),你怎么看？
教師有壓力是很常態(tài)的事情，但是如果因壓力而厭倦教學(xué)就應該自我反思了，作為一名合格的教師，要正確的去面對壓力，調節壓力。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的改革，知識不斷更新，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，人們對教師的要求越來(lái)越高，教師的工作壓力也越來(lái)越大，另外，班級里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。所以，強大的壓力會(huì )對教師工作產(chǎn)生影響，應該及時(shí)的做好處理。
首先，當教師感覺(jué)到了壓力，或者面對突發(fā)狀況時(shí)無(wú)從應對，就要對自己進(jìn)行反思，認識到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的老教師學(xué)習，變壓力為動(dòng)力，那么這個(gè)老師就能獲得更好的成長(cháng)。
其次，面對壓力，教師可以參加一些有趣的活動(dòng)來(lái)調節自己的情緒，如琴棋書(shū)畫(huà)、寫(xiě)作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來(lái)，進(jìn)而達到緩解壓力，消除疲勞的目的。
最后，教師要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，永遠謹記以教書(shū)育人為重心。作為教師要學(xué)會(huì )寬容、淡泊、自我放松。即正確地看待工作中的競爭和壓力。另一方面也要以此為動(dòng)力激勵自己，努力提高自己應對壓力和突發(fā)狀況的能力。
教師資格證面試結構備考習題及解析 3
�。ㄒ�)當在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽(tīng)講。
其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。
�。ǘ�)你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習，你該如何辦?
常規思路：如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會(huì )一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對學(xué)習沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(cháng)的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習不好，所以很急躁，想學(xué)習好卻沒(méi)有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�)當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)
常規思路：首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀(guān)察班級整體的學(xué)習氣氛、娛樂(lè )氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學(xué)應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
最后應該是觀(guān)察能力。班級里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現的'，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jì)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現班主任的一直在關(guān)懷著(zhù)自己，一定會(huì )對其成長(cháng)有很大的幫助。
�。ㄋ�)我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>
常規思路①應聘者最好站在招聘公司的角度來(lái)回答;②招聘公司一般會(huì )錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心;③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學(xué)習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機會(huì )，我一定能成為貴公司的棟梁!”
�。ㄎ�)當學(xué)生離校出走時(shí)應該怎么辦?
(1)教師應在第一時(shí)間向學(xué)校報告情況。(2)學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。(3)發(fā)動(dòng)班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。(4)學(xué)校應派教師協(xié)助家長(cháng)尋找學(xué)生。(5)如在短時(shí)間內不能找到學(xué)生，應立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報上級教育行政部門(mén)。(6)學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現類(lèi)似情況。
�。�)當學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應該怎么辦?
(1)向學(xué)生家長(cháng)通報情況，并闡明危害。(2)采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監督學(xué)生不和外來(lái)人員接觸;放學(xué)后由家長(cháng)監督學(xué)生不與校外人員接觸。(3)學(xué)校保衛及有關(guān)人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門(mén)口無(wú)閑雜人員，堅決控制閑散人員進(jìn)入校園.
�。ㄆ�)當學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應該怎么辦?
(1)經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習的關(guān)系，講清學(xué)生過(guò)多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。(2)培養學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，有意識、有選擇地引導學(xué)生參加課外活動(dòng)。(3)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習、娛樂(lè )時(shí)間，養成良好的生活習慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養高雅興趣。
�。ò�)你贊同教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法這種提法嗎?為什么?
【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
�。ň�)新課程標準的價(jià)值取向是什么?
【參考答案】：新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。
這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準備，面試時(shí)難免會(huì )有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會(huì )的寶貴自不必言，凡事預則立不預則廢要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準備是必不可少的，是確�？忌〉煤贸煽�(jì)的好方法。
�。ㄊ�)如何組織與培養班集體?
【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時(shí)間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應該善于發(fā)現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì )形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學(xué)生更好的學(xué)習，是調高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì )煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(cháng)的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學(xué)生參加或組織適當的活動(dòng)室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
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