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2017年教師資格面試生物試講輔導技巧
面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10—15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應試者對某門(mén)課程的駕馭能力。那么，下面是小編為大家分享教師資格面試生物試講輔導技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、導入有亮點(diǎn)，試講贏(yíng)一半
考生誤區：導入花式百出，拖沓冗長(cháng)，切入主題的節奏慢，招式花哨但偏離主題。
導入亮點(diǎn)：緊緊圍繞“題目”作文章，簡(jiǎn)單直接，快速切入正題，關(guān)鍵在于“快”。
實(shí)用導入：
(1)選擇實(shí)用的導入方式：直接導入、設疑導入、復習導入。
(2)導入語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，10分鐘的時(shí)間時(shí)間，導入鋪陳控制在2分鐘以?xún)龋?分鐘為上。
二、問(wèn)題有亮點(diǎn)，句句皆題眼
考生誤區：盲目設置問(wèn)題、連問(wèn)、追問(wèn)，制造無(wú)效問(wèn)題，導致問(wèn)題無(wú)主題。
問(wèn)題亮點(diǎn)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)設置一個(gè)或幾個(gè)有層次的主問(wèn)題。
設置問(wèn)題：
(1)問(wèn)題設置緊緊圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)，突出主題。
(2)問(wèn)題設置重視邏輯：例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯;或以“有哪些、關(guān)系如何、如何作用”為邏輯等。
三、互動(dòng)有亮點(diǎn)，直擊新理念
考生誤區：簡(jiǎn)單理解為你問(wèn)我答或者窮盡各種花式互動(dòng)。
互動(dòng)亮點(diǎn)：緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)與內容相連，問(wèn)題與活動(dòng)相輔，評價(jià)與環(huán)節相隨。
創(chuàng )設互動(dòng)：
(1)選擇合理的互動(dòng)方式：合作學(xué)習、探究學(xué)習。
(2)演繹無(wú)生試講的互動(dòng)：沒(méi)有學(xué)生的現場(chǎng)配合，師生互動(dòng)要全部依賴(lài)教師的語(yǔ)言描述來(lái)呈現，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區。
四、語(yǔ)言有亮點(diǎn)，優(yōu)勢很明顯
考生誤區：語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢，表述含混層次不清。
語(yǔ)言亮點(diǎn)：層次鮮明、表述清晰、結論果斷。
提升技巧：
(1)梳理教學(xué)環(huán)節，安排教學(xué)語(yǔ)言。大多數考生都誤認為，語(yǔ)言表達看天賦，與教學(xué)設計無(wú)關(guān)。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是跟教學(xué)內容和教學(xué)設計密不可分的，環(huán)節設計邏輯混亂，思路模糊，面試現場(chǎng)表現出來(lái)的就是語(yǔ)言表述含混、無(wú)邏輯。因此，只有預先設計合理的教學(xué)環(huán)節，才能保證教學(xué)語(yǔ)言的層次感。
(2)表述中進(jìn)行必要的重音強調與重復，并且要主要表述的語(yǔ)速與語(yǔ)調隨內容而變。在教學(xué)過(guò)程中，提出問(wèn)題、交代要求時(shí)要求必要的強調與重復。重點(diǎn)內容要放慢語(yǔ)速，提高語(yǔ)調。
五、板書(shū)有亮點(diǎn)，考官最喜歡
考生誤區：一味追求版式的新、奇、特。
板書(shū)亮點(diǎn)：正確為基，規范為本，美觀(guān)為上。
板書(shū)設計：
(1)字跡漂亮，將會(huì )在板書(shū)環(huán)節博得極高的印象分，但是如果達不到每個(gè)字都美觀(guān)，至少整體字跡要規范、工整。字體不要太小太緊湊，避免與大黑板不協(xié)調;寫(xiě)字不要太急，避免粉筆多次斷。
(2)版式整齊、構圖美觀(guān)的基礎上，再追求設計新穎。面試現場(chǎng)，推崇結構式板書(shū)和必要美觀(guān)的圖示式板書(shū)，前提是一定要苦練畫(huà)圖基本功。
(3)板書(shū)設計在先，現場(chǎng)展示“胸有成竹”。建議備課環(huán)節，提前做結合教學(xué)內容的預演和板書(shū)設計。面試現場(chǎng)的臨時(shí)設計、擦掉重寫(xiě)、板書(shū)忘詞等都是考生心中的“痛楚”，考官眼中的“不可饒恕”。
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