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2017下半年幼兒園教師資格筆試《保教知識與能力》考試大綱
作為考生應該掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。那么，下面是小編為大家整理的幼兒園教師資格筆試《保教知識與能力》考試大綱，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、考試目標
1.學(xué)前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學(xué)前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。
3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營(yíng)養、安全等方面的基本知識，并能在實(shí)踐中應用。
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的意義、功能和創(chuàng )設原則，并能結合幼兒園教育實(shí)際加以運用。
5.游戲指導與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。
6.幼兒園教育評價(jià)的基礎知識和能力。了解教育評價(jià)的基礎知識，能夠運用評價(jià)知識對教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。
二、考試內容模塊與要求
考試內容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的指導、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等七個(gè)模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個(gè)層次。
具體考試內容與要求如下：
(一)學(xué)前兒童發(fā)展
1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等。
2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀(guān)點(diǎn)及其代表人物，并能運用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關(guān)知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。
5.掌握幼兒認知發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。
6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。
7.掌握幼兒個(gè)性、社會(huì )性發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。
8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。
9.掌握觀(guān)察、談話(huà)、作品分析、實(shí)驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。
10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現的問(wèn)題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
(二)學(xué)前教育原理
1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運用教育原理分析教育中的現實(shí)問(wèn)題。
2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。
3.了解中外幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史和著(zhù)名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析。
4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析。
5.理解幼兒園以游戲為基本活動(dòng)的依據。
6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動(dòng)的目標、內容、實(shí)施和評價(jià)上的基本觀(guān)點(diǎn)和要求。
9.了解我國幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢。
(三)生活指導
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節，理解一日生活的教育意義。
2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
3. 了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營(yíng)養等方面的基本知識。
4. 了解幼兒園常見(jiàn)的安全問(wèn)題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。
(四) 環(huán)境創(chuàng )設
1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的原則和基本方法。
2. 了解常見(jiàn)活動(dòng)區的功能，能運用有關(guān)知識對活動(dòng)區設置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。
3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。
4.理解協(xié)調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長(cháng)溝通和交流的基本方法。
(五)游戲活動(dòng)的指導
1.熟悉幼兒游戲的類(lèi)型以及各類(lèi)游戲的特點(diǎn)和主要功能。
2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進(jìn)行必要的指導。
(六)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
1. 能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內容，確定活動(dòng)
目標，設計教育活動(dòng)方案。
2. 掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應教育方法。
3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開(kāi)展教育活動(dòng)。
4.能根據活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應的互動(dòng)方式，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
5.在活動(dòng)中能根據幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導。
(七)教育評價(jià)
1. 了解幼兒園教育評價(jià)的目的與方法，能對保育教育工作進(jìn)行評價(jià)與反思。
2. 能夠利用評價(jià)手段發(fā)現教育活動(dòng)中出現的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
三、試卷結構
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
學(xué)前教育原理 |
31% |
單項選擇題 簡(jiǎn) 答 題 論 述 題 |
|
學(xué)前兒童發(fā)展 |
33% |
單項選擇題 簡(jiǎn) 答 題 材料分析題 |
|
生活指導 環(huán)境創(chuàng )設 游戲活動(dòng)的指導 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 教育評價(jià) |
36% |
單項選擇題 材料分析題 活動(dòng)設計題 |
|
合 計 |
100% |
單項選擇題：約20% 非選擇題：約80% |
四、題型示例
1.單項選擇題
幼兒最先掌握的實(shí)詞是
A.形容詞 B.動(dòng)詞 C.名詞 D.代詞
2.簡(jiǎn)答題
幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么?
3.論述題
結合實(shí)例，試論游戲的教育價(jià)值。
4.材料分析題
請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說(shuō)出依據。
活動(dòng)片段：一場(chǎng)足球賽
17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來(lái)到了操場(chǎng)草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開(kāi)了討論：
小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。
老師：好啊!我們該怎么分?
(幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人)
小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平!
(其他幼兒也跟著(zhù)數了起來(lái))
小泰：是呀，多了3人。
老師：怎樣讓兩隊的人數相等呢?
光恒：讓他們隊過(guò)來(lái)2人。
江昀：不對，過(guò)去1人。
宗涵：老師，到底要過(guò)來(lái)幾個(gè)?
欣怡：試試不就知道了嗎?
(幼兒們自己指揮起來(lái)，先讓一個(gè)伙伴過(guò)去，然后大家數數，發(fā)現還是不平均)
昱煌：不行，要過(guò)去2人。
(他們又讓一個(gè)伙伴過(guò)去，大家又數了起來(lái)。這次他們發(fā)現原來(lái)多一人的隊現在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時(shí)，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現兩隊的人數一樣多了。)
老師：多出了一位小朋友怎么辦?
鷺杰：就讓他當裁判。
(于是，足球比賽開(kāi)始了……)
5.活動(dòng)設計題
圍繞保護動(dòng)物的主題，設計一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。
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