- 相關(guān)推薦
2017年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》備考資料
對于教學(xué)是教育目的規范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。下面由小編為大家分享教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》備考資料，歡迎大家閱讀瀏覽。
1.教學(xué)的概念
教學(xué)是教育目的規范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑。
2.教學(xué)的意義
第一，教學(xué)是傳授系統知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
第二， 教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育、實(shí)現培養目標的基本途徑。
第三，教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。
3.小學(xué)教學(xué)的任務(wù)
(1)引導學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎知識和基本技能;(2)發(fā)展學(xué)生智力，
培養學(xué)生的創(chuàng )造能力;(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平;(4)培養小學(xué)生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀(guān)基礎;(5)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4.教學(xué)過(guò)程的概念
教學(xué)過(guò)程是教師根據教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學(xué)基礎知識和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。
5.教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)
(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合
學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習間接經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。
(2)掌握知識與發(fā)展智力相統一
掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進(jìn)，兩者統一在同一教學(xué)活動(dòng)中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。
(3)掌握知識與提高思想相結合
學(xué)生思想的提高以知識為基礎，學(xué)生思想的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習知識，在教學(xué)中要防止兩種偏向，即單純傳授知識、忽視思想教育的偏向，脫離知識的傳授而另搞一套思想教育的偏向。
(4)教師主導作用與學(xué)生主動(dòng)性相結合
現代教學(xué)論強調教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，承認教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導作用;承認學(xué)生作為學(xué)習主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性;建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。
6.教學(xué)過(guò)程的結構
教學(xué)過(guò)程的結構指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一成不變的模式，且呈現多樣綜合的特點(diǎn)。
按照教師組織教學(xué)活動(dòng)中所要求實(shí)現的不同認識任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認識的不同階段。即引起學(xué)習動(dòng)機、領(lǐng)會(huì )知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識五個(gè)階段。
【教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》備考資料】相關(guān)文章：
翻譯資格證考試備考技巧06-02
小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)備考試題11-01
SAT考試備考資料大總結09-11
2017教師資格證考試小學(xué)基礎備考題及答案09-11
教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題08-14
2016小學(xué)教師證考試《教育學(xué)》備考題及答案05-10
2016年教師資格證考試備考技巧06-28
2017年教師資格證考試備考指導06-30