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口才與情商高級版課程戶(hù)外拓展課
引導語(yǔ)：由于受到出生環(huán)境等各種因素的限制，每個(gè)人的命運是不同的。有的同學(xué)可能對自己的家庭環(huán)境不滿(mǎn)意，有的同學(xué)可能對自己的長(cháng)相不滿(mǎn)意，也有的同學(xué)可能對目前的自己不滿(mǎn)意。
一、時(shí)間：20xx年10月18號(周六)
二、地點(diǎn)：杏花公園
三、學(xué)員：20xx版課程學(xué)員
四、準備事項及負責部門(mén)：
1、物品：條幅、小蜜蜂兩個(gè)、擴音器一個(gè)、紅綢帶、報紙、紙簍4個(gè)、命運紙牌的卡片、可鋪在草地上的一次性的餐布
2、由綜合辦負責準備好相關(guān)物品以及提前通知學(xué)員，確定好準確參加的學(xué)員人數。
五、拓展內容：
(一)、競爭力訓練：推手游戲
●時(shí)間：5～10分鐘
●概述：
這是一個(gè)無(wú)需任何道具.并且具有競爭性的快速游戲。 ●目的：
使隊員彼此對抗。
●步驟：
1.每名隊員選一個(gè)搭檔。
2.各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。
3.兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個(gè)游戲過(guò)程中，不允許接觸搭檔的其他部位。
4.每對搭檔的任務(wù)是盡量讓對方失去平衡，以移動(dòng)雙腳為準。未移
動(dòng)的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊員觸摸到對方身體的其他部位，則扣除一分。
5.讓搭檔們準備好后大喊一聲“開(kāi)始!”。
●討論問(wèn)題示例：
·各組的優(yōu)勝者是誰(shuí)?為什么?·游戲過(guò)程中什么辦法最有效?
·這個(gè)游戲告訴我們在競爭中應該講究什么技巧?·如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)?
●變通：
1.要求隊員不能快速推對方。
2.各組的獲勝者繼續結對，開(kāi)始下一輪淘汰賽。重復下去，直到誕生總冠軍為止。
(二)、膽識訓練：流星雨
●時(shí)間：
20～30分鐘
●人數：
不限，人數較多時(shí)，需要將隊員劃分成若干個(gè)由10—15個(gè)人組成的小組。
●道具：
(每個(gè)隊員)1件可以扔的東西(比如網(wǎng)球等比較軟的球、飛盤(pán)、打了結的舊毛巾、釘在一起的舊報紙)。
●概述：
這是一個(gè)很容易組織的游戲。在這個(gè)游戲中，每個(gè)隊員既需要挑戰別
人，也需要挑戰自我。
●目的：
讓每個(gè)隊員在游戲中既挑戰別人，也挑戰自我。
●步驟：
1.讓每個(gè)隊員參照道具中例子，找到一件可以扔的東西。
2.每人手里都有了l件可以扔的東西之后，讓小組面向圓心站成一個(gè)大圈。
3.孩子們主動(dòng)爭取機會(huì )，選出3個(gè)志愿者站在圓圈的中心，他們可以把手中的東西暫時(shí)放在自己原來(lái)的位置上。這3個(gè)志愿者要背對背，站成一個(gè)緊密的小圓圈。
4.告訴站在圓周上的隊員們：“聽(tīng)我數到3后，大家要把手中的東西一齊高高拋給這3個(gè)站在中間的人。”告訴站在圓心的3個(gè)人：“你們的任務(wù)是盡可能多地接住拋過(guò)來(lái)的東西。”
5.大喊：“l，2，3，拋!”
6.檢查3個(gè)志愿者各接住了多少——可能會(huì )比你想象的要少得多，經(jīng)常有人會(huì )一個(gè)都接不到。
7.讓3個(gè)志愿者回到原位，另外請3個(gè)隊員站在中間，重復前面的步驟，直到每個(gè)隊員都已得到過(guò)一次站在中間的機會(huì )。
8.重復整個(gè)游戲過(guò)程，告訴隊員們這次他們需要打破自己先前的“接球”紀錄。
●安全：
要選擇那些比較安全的物品來(lái)扔，比如物品上不要有尖銳的棱角、物
品不可太硬、不能是易碎品等。
●變通：
可以蒙住站在圓心的隊員的眼睛�；蚴墙o站在圓心的隊員30秒時(shí)間，讓他們集體籌劃一下如何相互配合，以便接住更多的東西。
(三)、團隊協(xié)作能力培養：
1、穿鞋子
●簡(jiǎn)述：大家合力來(lái)穿回自已的鞋子
●人數：每組6人以上
●場(chǎng)地：不限
●游戲方法：
1.分組，不限幾組，但每組必須三人以上。
2. 每個(gè)人脫下自己的鞋子，每組把鞋子堆成一堆。然后每個(gè)人圍著(zhù)鞋子一圈手牽著(zhù)手。
3. 看那組最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，但是需要注意的是父母不能夠動(dòng)手去穿鞋子，由孩子來(lái)穿鞋子然后系好鞋帶。
4.中途松手的小隊會(huì )被禁止行動(dòng)10秒然后再重新開(kāi)始。
2、逃離
●時(shí)間： 30分鐘，取決于參加人數的多少和他們的熟練程度。 ●人數： 不限，人數較多時(shí)，需要將隊員劃分成若干個(gè)由10～12個(gè)人組成的小組。
●道具：一根長(cháng)3米的繩子。 兩位老師充當相距3.5～4米的粗壯
大樹(shù)。
●概述： 創(chuàng )建一個(gè)具有創(chuàng )新精神的團隊，要求孩子們都作為參賽者、父母作為監護員參與到游戲中來(lái)。
●目的： 1.使團隊中每個(gè)人都積極應對挑戰。
2.增進(jìn)團隊信任。
●準備：游戲開(kāi)始之前，把繩子牢牢綁在兩顆樹(shù)上，距地大約1.5到2米。務(wù)必保證欄桿牢固結實(shí)，因為在游戲中它需要同時(shí)承擔三個(gè)人以上的重量。
●步驟：
1.給每個(gè)小組做游戲開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白示例如下：現在，你們想象自己已經(jīng)被關(guān)多年，一天，大家發(fā)現集中營(yíng)外沒(méi)有士兵把守，監獄和自由世界之間只隔著(zhù)一堵高2.4米的墻。大家達成共識：盡量讓更多的隊員翻躍高墻逃生。但是逃離時(shí)間大約只有10分鐘，否則就會(huì )被人發(fā)現，招致失敗。祝你們好運! 為了大家的安全，隊員不能被扔過(guò)欄桿，也不允許跳躍跨過(guò)欄桿，任何時(shí)候只允許2人同時(shí)穿越過(guò)欄桿。
2.討論問(wèn)題示例： 團隊是如何成功應對挑戰的? ?你們在游戲過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題?如何分析問(wèn)題的? 你們是如何分工的? 整個(gè)團隊的運作是否有效?為什么? ?你們在游戲過(guò)程中遇到了什么困難?如何克服的? 哪些因素有助于成功完成游戲?
●安全： 隊員會(huì )想盡一切辦法逃跑的，應認真觀(guān)察每個(gè)隊員的舉動(dòng)，同時(shí)仔細傾聽(tīng)聲響。確保沒(méi)有人被扔過(guò)欄桿，沒(méi)有人通過(guò)跳躍跨過(guò)欄桿，并且同時(shí)翻越欄桿的人不超過(guò)三個(gè)。
(四)、感恩意識培養：命運之牌
●活動(dòng)目的
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )接納自己，懂得珍惜現在所擁有的東西，感知幸福。
2.讓學(xué)生懂得“命運掌握在自己手中”。
3、學(xué)會(huì )體諒父母，感知父母的愛(ài)。
●活動(dòng)時(shí)間
大約需要30分鐘。
●活動(dòng)道具
寫(xiě)有不同內容的小紙牌若干(紙牌內容附后)
●活動(dòng)程序
1.主持人指導語(yǔ)：由于受到出生環(huán)境等各種因素的限制，每個(gè)人的命運是不同的。有的同學(xué)可能對自己的家庭環(huán)境不滿(mǎn)意，有的同學(xué)可能對自己的長(cháng)相不滿(mǎn)意，也有的同學(xué)可能對目前的自己不滿(mǎn)意„„ 假定每個(gè)人能夠獲得第二次生命，每個(gè)人的命運可以重新選擇。我手中有很多紙牌，每張牌就是命運的一種重新安排，它所包含的資料就是你新的生活資料，從現在起，你就是牌上的這個(gè)人。設想一下你處在這種情況下的命運，現在看看自己目前的處境、位置與假設的第二次人生選擇的處境相比，有什么不同?
2.主持人把紙牌放在一個(gè)盒子里，讓同學(xué)們隨機抽取一張，不得更換。
3.全隊同學(xué)交流全新的“自己”，并詢(xún)問(wèn)是否滿(mǎn)意牌上的“自己”。生命只有一次，你該怎樣面對已經(jīng)擁有的生活?
附：紙牌的內容
(1)自己不幸患了癌癥，家里沒(méi)有錢(qián)治療。
(2)因家中意外發(fā)生火災，臉部被大火燒傷，留下了一個(gè)很難看的傷疤。
(3)家中父母離異，經(jīng)濟困難，讀書(shū)條件很差。
(4)出生在本部一個(gè)貧困山區里，父母無(wú)力供養自己讀書(shū)。
(5)自己的父母不幸患有重病，治療花費了很多錢(qián)，家庭經(jīng)濟緊張。
(6)父母下崗，家庭經(jīng)濟困難，不能支付目前的學(xué)習費用。
(7)與周?chē)耐瑢W(xué)人際關(guān)系很緊張，很不受大家的歡迎。
(8)自己患有小兒麻痹癥，生活很不方便。
(9)自己小時(shí)候因中耳炎治療不好而變聾。
(10)自己一家三口擠在一個(gè)10多平方米的老房子里，食宿條件比較艱苦。
(11)自己的一只眼睛因意外事故而失明。
(12)自己的一條腿因在一次車(chē)禍中受傷嚴重被截肢。
(13)自己在一個(gè)條件很差的普通高中里讀書(shū)。
(14)自己相貌普通，在班級里不引人注意，學(xué)習等各方面都一般。
(15)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但人緣很差，不受老師和同學(xué)歡迎。
(16)自己的媽媽對自己太嘮叨，對自己管得太多，讓自己不舒服。
(17)以前家里很富有，現在卻因意外事故而陷入經(jīng)濟拮據狀態(tài)。
(18)出生在一個(gè)普通的工人家庭。
(19)自己目前的學(xué)習成績(jì)很差，經(jīng)常被一些同學(xué)看不起。
(20)自己患有口吃，常被同學(xué)模仿而引起大家的嘲笑。
(21)因自己太胖，大家經(jīng)常以此開(kāi)涮，并且給自己起不太好聽(tīng)的綽號。
(22)自己身高低于同齡人平均身高20厘米。
(23)自己學(xué)習成績(jì)在班級最后，努力用功后效果仍然不明顯。
(24)自己除了學(xué)習外，其他業(yè)余愛(ài)好基本沒(méi)有。
(25)自己是個(gè)塌鼻子，影響了容貌。
(26)自己患有先天性心臟病，很容易疲勞。
(27)自己在高一結束時(shí)取得全市物理競賽一等獎。
(28)自己被評為十佳“校園明星”。
(29)自己出生在一個(gè)貧困山區的農民家庭里。
(30)自己的家人去東南亞旅游時(shí)因海嘯而不幸遇難。
(31)走路時(shí)因不小心而被車(chē)撞，頭部嚴重受傷。
(32)自己的父母對自己要求很?chē)�，很�?zhuān)制，很不自由。
(33)家庭經(jīng)濟條件好，但父母對自己缺乏關(guān)愛(ài)，不喜歡自己。
(34)自己經(jīng)常受到別人的欺負，心理很憂(yōu)郁。
●注意事項
1.若有同學(xué)對自己抽取的紙牌不滿(mǎn)意要求更換，主持人可準備更差的紙牌，讓圖片顯示比原牌更糟糕的生活，詢(xún)問(wèn)是否愿意更換。在游戲過(guò)程中，有的同學(xué)可能不太嚴肅認真，主持人要及時(shí)給予提醒。
2.對于紙牌的內容，這里只給出了一些參考。主持人在使用時(shí)可根據學(xué)生的實(shí)際情況自己設計一些內容。之所以設計的內容大都是不盡
人如意的，主要是想讓學(xué)生意識到，雖然我們每個(gè)人都無(wú)法選擇我們的出身、我們的家庭，或許我們對目前的環(huán)境不一定很滿(mǎn)意，但無(wú)論如何，我們都應該珍惜自己的境遇。
3.由于這個(gè)游戲的內容中有可能真的涉及到學(xué)生的傷心處，如家庭離異的學(xué)生、身體外貌略有欠缺的學(xué)生，所以游戲之前，主持人要強調為游戲可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)的負面效應表示歉意。
六、活動(dòng)總結
1、小隊分組討論，總結今天在活動(dòng)中的收獲以及感受。
2、父母在全程陪護的過(guò)程中發(fā)現的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)以及需要進(jìn)一步提升的地方，鼓勵孩子的進(jìn)步。
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