2017舞蹈的訓練方法：看、聽(tīng)、說(shuō)、想

　　舞蹈能夠使舞者的身心全面發(fā)展、動(dòng)作協(xié)調、反應靈敏、肢體強健、精神振奮、心靈凈化;使觀(guān)者受到美的熏陶與感染。我決心做一個(gè)傳播美的使者，讓真、善、美的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

　　看――培養興趣

　　“興趣是最好的老師”舞蹈隊的孩子雖然都具有一定的舞蹈基礎與興趣，但為了激起他們更強烈更穩定的興趣，要經(jīng)常讓他們觀(guān)看舞蹈表演。每當他們坐在屏幕前，都會(huì )有投入、羨慕的目光及與之共舞的沖動(dòng)。這種角色的轉化轉換，能讓他們找到差距，并能不斷堅定他們的信念：用自己的勞動(dòng)與智慧，去表現、播撒人性中那種高尚純美的東西，這是多么幸福、榮耀的事啊。

　　聽(tīng)――化繁為簡(jiǎn)、整體把握

　　學(xué)生在學(xué)習舞蹈之前，先讓他們充分聽(tīng)音樂(lè )，讓他們對舞蹈音樂(lè )有整體的把握。如有的舞蹈時(shí)長(cháng)七八分鐘，學(xué)生難把握、難理解。而引導學(xué)生根據音樂(lè )不同節奏、不同情緒分出樂(lè )段來(lái)，那么學(xué)生學(xué)習動(dòng)作時(shí)能做到心中有底、目標明確，也就容易到位，不會(huì )產(chǎn)生茫然與畏難的情緒。

　　說(shuō)――說(shuō)情緒、說(shuō)情節;學(xué)生說(shuō)、教師說(shuō)

　　舞蹈按體裁分，有情緒舞、情節舞兩類(lèi)，也有兩者結合的形式。一般短小的情緒、情節舞，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)或做動(dòng)作再說(shuō)，他們能說(shuō)出是優(yōu)美的或是激昂的、是歡快跳躍的還是緩慢抒情的，并較好地做到情緒動(dòng)作到位�？傻搅藦碗s又較長(cháng)的音樂(lè )他們就把握不到位，動(dòng)作找不到感覺(jué)了。于是就得引導學(xué)生來(lái)理解來(lái)說(shuō)，進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛了。

　　想――發(fā)展思維

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。我如果沒(méi)有青少年時(shí)代的音樂(lè )教育，就不可能有現在這些科學(xué)上的成就”可見(jiàn)，音樂(lè )的非智育功能之大，對發(fā)現偉大的相對論也有著(zhù)舉足輕重的作用。

　　在舞蹈中我注重學(xué)想象力的培養、創(chuàng )造性思維的鍛煉。如少數民族舞蹈的教學(xué)，先教給他們基本舞步、基本動(dòng)作，再給他們音樂(lè )，讓他們分組討論創(chuàng )編動(dòng)作及隊形的變化等，再來(lái)表演。通過(guò)這樣的模仿、創(chuàng )造，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，靈感得到創(chuàng )造性的發(fā)揮。

　　舞蹈教學(xué)中，看、聽(tīng)、說(shuō)、想等方式的應用，對學(xué)生各方面能力的培養與提高確實(shí)是行之有效。

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