小學(xué)英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿

　　下面小編給大家準備了小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的說(shuō)課稿，有興趣的朋友可以閱讀參考一下哦!

　　【小學(xué)英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿】

　　一、教學(xué)內容： 新標準英語(yǔ)第七冊Module 4 Unit1

　　教材分析：本單元主要學(xué)習Thanksgiving Day，通過(guò)這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節日的同時(shí)，增強學(xué)生對祖國文化的熱愛(ài)，進(jìn)一步提高六年級學(xué)生學(xué)習和使用英語(yǔ)的興趣。

　　二、教學(xué)設計：

　　本案例是Reading(精讀課)，按照英語(yǔ)新課程標準的要求，這堂課應當是“以任務(wù)貫穿讀、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)‘感知-概括-應用’的思維來(lái)增長(cháng)知識，發(fā)展能力”�；�于此，其教學(xué)設計的落腳點(diǎn)有二：

　　1.學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習能力。

　　2.通過(guò)合作閱讀進(jìn)行語(yǔ)音處理、單詞處理、短語(yǔ)處理和句子處理;通過(guò)閱讀進(jìn)行意義建構，在與文本相互作用的過(guò)程中，在理解、思辨的過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，即說(shuō)話(huà)能力和寫(xiě)話(huà)能力。

　　三、教學(xué)目標：

　　a. 知識目標：

　　1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

　　2. Enable to grasp the new words and sentences.

　　3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.

　　b.能力目標：交流自己對節日的喜好。

　　c.情感目標：注重文化意識，讓學(xué)生加深對本國文化的認識，了解中西在節日文化上的差異，培養學(xué)生的跨文化意識，調動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。

　　四、文化意識:簡(jiǎn)單了解世界各國不同的節日文化.

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”

　　2. Enable to grasp the new words: present,

　　3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

　　六、教學(xué)難點(diǎn):

　　1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.

　　2. To use the words of months to introduce the festivals well.

　　七、教學(xué)資源:

　　多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機、

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身導入：1.師生通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行口語(yǔ)交際,如:How are you ?What day is it today ?What's the weather like today?

　　What’s your favourite festival?(設計說(shuō)明：閱讀短文前先通過(guò)Greeting和師生問(wèn)答，讓學(xué)生立刻融入到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，為接下來(lái)的短文閱讀做好鋪墊。)

　　(二)課文閱讀

　　1.整體感知，了解大意;

　　Listen and point to the correct pictures.

　　Listen and underline the key words.

　　(通過(guò)整體感知課文內容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習內容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)

　　2.初讀課文，回答問(wèn)題;

　　Read the text by yourselves and answer questions.

　　A. When is Thanksgiving Day?

　　B. What do people do on Thanksgiving Day?

　　(設計意圖： 讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內容思考并回答2個(gè)基礎問(wèn)題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對所學(xué)內容加深記憶并為下一步合作學(xué)習打好基礎。)

　　3.合作閱讀，找出知識點(diǎn)。

　　A:Read in groups and find the useful expressions.

　　B:Ask more questions in groups.

　　(設計意圖：在合作中學(xué)習找出本文中的知識點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團隊精神，讓學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)回答問(wèn)題來(lái)加深對課文細節內容的理解，同時(shí)加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓練。)

　　4.誦讀課文，積累語(yǔ)言。

　　(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROMorthe cassette).

　　(2)Read in groups then get ready for group show.

　　(設計意圖： 讓學(xué)生整體感受對話(huà)，訓練其聽(tīng)的能力，在大量聽(tīng)的輸入后，為其輸出表達最好準備。將小組競爭機制納入本環(huán)節，通過(guò)小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)樹(shù)立自信心。)

　　(3)More information about Thanksgiving

　　(設計意圖：由于本課內容較少主要介紹了Thanksgiving的基本信息，作為西方最盛大的節日，還有很多學(xué)生感興趣的內容，針對以上情況作了適當補充，滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣)

　　(4)group work: Retell Thanksgiving

　　(設計意圖： 教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感。用復述的形式結合板書(shū)的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內容，做到當堂學(xué)習、當堂鞏固。)

　　(三)拓展練習。

　　1.T:In China, what festival is the same as Thanksgiving?

　　Ss:Spring Festival.

　　T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in JanuaryorFebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)) and eat dumplings. We shoot firecrekers(放鞭炮) at night. We get “Lucky money”(壓歲錢(qián)). We wear new clothes. We love it.

　　(設計意圖： 讓學(xué)生觀(guān)看課件，進(jìn)一步了解中國春節與感恩節不同的文化習俗，拓寬了學(xué)生的知識面。)

　　2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.

　　(設計意圖:在語(yǔ)言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開(kāi)放的模式下操練、使用所學(xué)過(guò)的內容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨立表達自己的思想。)

　　3.Share in groups and help each other。

　　(設計意圖：組內分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達，提高自信心。)

　　4.Read your passage.

　　(設計意圖：通過(guò)個(gè)人展示幫助學(xué)生引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣，學(xué)習寫(xiě)作方法。)

　　(四)布置作業(yè)

　　九、板書(shū)設計

　　Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

　　festival, special ,meal, sound

　　When is Thanksgiving Day?

　　What do people do on Thanksgiving Day?

　　十.課后反思

　　多數學(xué)生能當堂完成掌握本課的單詞及重點(diǎn)句型，并能根據關(guān)鍵詞提示復述課文。整堂課容量大，可將寫(xiě)作部分放在課后，這樣學(xué)生能夠有更充分的時(shí)間思考并完成習作練習，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

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