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2016音樂(lè )啟蒙教育對孩子的重要性
音樂(lè )是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng )造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。我們在孩子幼兒時(shí)期，給他們的成長(cháng)、學(xué)習和生活中融入一定的音樂(lè )啟蒙教育，對穩定幼兒情緒，開(kāi)發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(cháng)意義重大。
一、幼兒音樂(lè )啟蒙教育的重要性
1.音樂(lè )啟蒙教育有利于挖掘幼兒想象力和創(chuàng )造力
音樂(lè )是通過(guò)聲音來(lái)表達感情的一門(mén)藝術(shù)，在表現人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著(zhù)很好的效果。讓幼兒欣賞音樂(lè )、演唱歌曲、參加音樂(lè )活動(dòng)等，對幼兒的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無(wú)法比擬的刺激，使得幼兒的情感激發(fā)表現得更為直接和強烈。而這種情感的沖動(dòng)，正是對幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng )新思維潛能。
2.音樂(lè )啟蒙教育有利于幼兒聽(tīng)力和記憶力的發(fā)展
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在幼兒欣賞音樂(lè )時(shí)，會(huì )對節奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使幼兒在聽(tīng)覺(jué)方面有很好的提高和加強。當然，在這個(gè)過(guò)程中不單單是要靠聽(tīng)，幼兒在學(xué)習歌曲和律動(dòng)練習時(shí)必須在記住歌詞和動(dòng)作的前提下才能夠進(jìn)行，這又有效地促進(jìn)了幼兒記憶力的發(fā)展。
3.音樂(lè )啟蒙教育有利于陶冶幼兒的情操
幼兒通過(guò)感知，將自己所聽(tīng)到的音樂(lè )傳入大腦，會(huì )產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗，增添幼兒的興奮情緒和積極動(dòng)力。幼兒經(jīng)常接觸音樂(lè )，受到音樂(lè )的熏陶，可以使幼兒心情愉悅，內心平靜。音樂(lè )對于幼兒情感的發(fā)展起到了很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進(jìn)一層。
4.音樂(lè )啟蒙教育有利于幼兒德育的發(fā)展
任何的思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎，都只能成為空談。而對幼兒進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育正可以為他們培養良好的情感基礎。音樂(lè )在實(shí)現思想教育作用的時(shí)候，并不是靠強制的方式，而是以鮮明生動(dòng)的音樂(lè )本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。
二、幼兒音樂(lè )啟蒙教育存在的誤區
1.家長(cháng)隨波逐流
由于幾千年的傳統觀(guān)念以及當今社會(huì )競爭的異常激烈，“望子成龍”、“望女成鳳”成為不少家長(cháng)受速成心態(tài)唆使而刻意追求子女成功的目標。所以不少家長(cháng)盲目地希望孩子能夠有一技之長(cháng)，能一鳴驚人、光宗耀祖。他們節衣縮食為孩子購置昂貴的樂(lè )器，希望自己的寶貝能成為當代的莫扎特、貝多芬，卻忽視了孩子在探索周?chē)澜鐣r(shí)那種多元化、廣泛性的正當需求。 一些家長(cháng)不依孩子的興趣為先導，不了解孩子的愛(ài)好特長(cháng)，看見(jiàn)別人家孩子學(xué)樂(lè )器，自己孩子根本不想學(xué)，甚至五音都不全，卻還要逼迫孩子繼續練習。
我們必須明白，對孩子進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育，如果脫離實(shí)際，如果缺乏愉悅，將是不成功的教育;同樣，孩子極不情愿地學(xué)習，不但學(xué)不到什么東西，甚至會(huì )影響他們的身心健康。
2.教師“一視同仁”
當今社會(huì )的音樂(lè )普及教育魚(yú)龍混雜。有些教師不分幼兒年齡大小，千篇一律采用單一的教學(xué)方法。這樣所造成的后果是除了極少數有天賦的孩子能夠最終走向成功之外，大多數孩子都無(wú)功而終。
幼兒的潛在感知和接受能力不同，教師必須清楚地了解每個(gè)幼兒的興趣特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的潛能，開(kāi)拓他們自由想象的空間。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要避免單一和枯燥，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁地培養孩子的興趣，增強孩子的樂(lè )感，拓展他們的音樂(lè )思維，培養他們的審美能力。
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